Nowe badanie sugeruje, że nastolatki mają zbyt uproszczone rozumienie zgody, które często ignoruje istotne sygnały niewerbalne.

„Jeśli naprawdę jesteśmy zaangażowani w zapobieganie przemocy seksualnej, musimy zaangażować młodych ludzi w dyskusję na temat tego, co oznacza zgoda na znacznie wcześniejszym etapie rozwoju”, mówi Caroline Kuo, profesor nadzwyczajny (badania) nauk behawioralnych i społecznych oraz prodziekan. różnorodności i integracji w Szkole Zdrowia Publicznego Uniwersytetu Browna.

„Myślę, że posiadanie uproszczonego poglądu na zgodę – po prostu „nie” lub po prostu „tak” – pomija niuanse zgody, których potrzebujemy, aby pracować w procesie przygotowania młodych ludzi do zaangażowania się w ten proces”.

Na potrzeby badania Lindsay Orchowski, profesor nadzwyczajny (badania) psychiatrii i ludzkiego zachowania w Brown's Warren Alpert Medical School, przeprowadził wywiady z 33 uczniami szkół średnich Rhode Island w wieku od 14 do 18 lat na temat ich postrzegania zgody seksualnej.

Co oznacza cisza?

Naukowcy odkryli, że chociaż większość uczniów może zdefiniować zgodę jako powiedzenie „tak”, ich zrozumienie tego, w jaki sposób zgoda przekłada się na doświadczenia z życia codziennego, różniło się.

„… obie strony muszą w pełni zaangażować się w proces uzyskiwania zgody”.

Zarówno studenci płci męskiej, jak i żeńskiej wierzyli, że generalnie dziewczęta wyrażały zgodę niewerbalnie podczas kontaktów seksualnych, a zatem milczenie podczas aktywności seksualnej może być interpretowane jako oznaka zarówno zgody, jak i przyjemności z tej aktywności.

W szczególności dziewczęta wskazały, że ich rówieśniczki będą przekazywać odmowę seksualną za pomocą sygnałów niewerbalnych, a większość chłopców poinformowała, że ​​ich rówieśnicy będą kontynuować aktywność seksualną, dopóki nie usłyszą słownego wyrażenia „nie”, donosi gazeta. Ponadto większość uczestników podzielała pogląd, że wyrażenie zgody nie jest konieczne, jeśli dwoje nastolatków prowadziło już aktywność seksualną.

Pytanie o pozwolenie

Te ustalenia, opublikowane w Journal of Interpersonal Violence, potwierdzają wcześniejsze badania dotyczące uspołecznionych ról płciowych w wyrażaniu zgody na seks, mówi Kuo, który również był zaangażowany w projekt.

„Chociaż mogą występować różnice między płciami, obie strony muszą w pełni zaangażować się w proces uzyskiwania zgody” – mówi. „Żadna osoba nie jest odpowiedzialna za proces uzyskiwania zgody”.

Kuo dodaje, że zgoda to proces, zmiana zdania jest naturalna i normalna, a zgoda powinna być ważną częścią wielu czynności, poza samą aktywnością seksualną.

„Zbyt często mówimy o zgodzie w kontekście penetrującego seksu, ale tak naprawdę proszenie o pozwolenie i dawanie zgody powinno być zasadą, którą wlewamy we wszystko” – mówi. „Jeśli mój przyjaciel chce, abym grał w piłkę nożną, mogę wyrazić zgodę na grę w piłkę nożną. Jeśli chcę przytulić przyjaciela, powinienem zapytać, czy to w porządku. Rozmowa o zgodzie związana tylko z intymnością to stracona okazja”.

Autorzy stwierdzają, że programy zapobiegania przemocy seksualnej dla uczniów szkół średnich powinny obejmować sposoby zapewniania możliwości praktykowania werbalnej i niewerbalnej komunikacji i umiejętności rozpoznawania zgody na seks, takie jak ustrukturyzowane odgrywanie ról.

„Myślę, że przedstawianie zgody w tym uproszczonym słownym podkreśleniu „nie oznacza nie” jest krzywdą dla uczenia młodych ludzi, jak naprawdę radzić sobie ze złożonością zgody” – mówi Kuo. „Wiemy, że młodzi ludzie, zwłaszcza nastolatki, mają dużo komunikacji niewerbalnej. Musimy wspierać naszych młodych ludzi w rozpoznawaniu wszystkich tych form komunikacji, które odgrywają ważną rolę w procesie wyrażania zgody. Niewerbalne elementy zgody zwracają szczególną uwagę i są naprawdę niezbędne”.

Orchowski twierdzi, że badanie dotyczy znacznej luki w literaturze naukowej dotyczącej przemocy seksualnej.

„Chociaż nastolatki są narażone na wysokie ryzyko wiktymizacji seksualnej, większość badań dotyczących zgody na seks koncentruje się na studentach” – mówi Orchowski. „Brakuje również rozwoju i oceny programów zapobiegania napaściom seksualnym dla uczniów szkół średnich. Zrozumienie zgody seksualnej jest podstawą działań zapobiegających napaściom seksualnym. Te dane mogą informować nasze wysiłki na rzecz edukacji uczniów szkół średnich na temat zgody seksualnej w kontekście programów zapobiegania napaściom seksualnym”.

Współautorzy artykułu pochodzą z Brown and Rhode Island Hospital. Prace wspierały Centra Kontroli i Prewencji Chorób.

Źródło: Brown University

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon