Uczniowie mogą używać chatbotów AI do dzielenia złożonego zadania na mniejsze etapy. Obrazy Maskot / Getty

Ponieważ ChatGPT może angażować się w rozmowę i generować eseje, kody komputerowe, wykresy i wykresy, które bardzo przypominają te tworzone przez ludzi, nauczyciele obawiają się, że uczniowie mogą go używać do oszukiwania, ZA rosnąca liczba okręgów szkolnych w całym kraju podjęło decyzję o zablokowaniu dostępu do ChatGPT na komputerach i sieciach.

Jako profesorowie Psychologia edukacyjna i technologia edukacyjna, stwierdziliśmy, że główny powód, dla którego uczniowie oszukują jest ich motywacją akademicką. Na przykład, czasami uczniowie są po prostu zmotywowani, aby uzyskać wysoką ocenę, podczas gdy innym razem są zmotywowani, aby dowiedzieć się wszystkiego, co tylko możliwe na dany temat.

Decyzja, czy oszukiwać, czy nie, często zależy od tego, jak konstruowane i oceniane są zadania akademickie i testy, a nie od dostępności technologicznych skrótów. Kiedy mają możliwość przepisania eseju lub ponownego podejścia do testu, jeśli początkowo nie wypadli dobrze, uczniowie mają mniej prawdopodobne, że oszukają.

Wierzymy, że nauczyciele mogą wykorzystać ChatGPT, aby zwiększyć motywację swoich uczniów do nauki i faktycznie zapobiegać ściąganiu. Oto trzy strategie, jak to zrobić.

1. Traktuj ChatGPT jako partnera do nauki

Z naszych badań wynika, że ​​studenci są bardziej prawdopodobne, że oszukają kiedy zadania są zaprojektowane w sposób, który zachęca ich do osiągania lepszych wyników niż ich koledzy z klasy. Z kolei studenci mniej prawdopodobne, że oszukają kiedy nauczyciele przydzielają zadania akademickie, które skłaniają ich do współpracy i skupienia się na opanowaniu treści zamiast na uzyskaniu dobrej oceny.

Traktowanie ChatGPT jako partnera do nauki może pomóc nauczycielom w przeniesieniu uwagi uczniów z rywalizacji i wyników na współpracę i opanowanie.

Na przykład nauczyciel przedmiotów ścisłych może przypisać uczniów do pracy z ChatGPT w celu zaprojektowania hydroponicznego ogrodu warzywnego. W tym scenariuszu uczniowie mogą zaangażować się w ChatGPT, aby omówić rosnące wymagania dotyczące warzyw, przeprowadzić burzę mózgów na temat pomysłów na projekt systemu hydroponicznego i przeanalizować zalety i wady projektu.

Działania te mają na celu promowanie opanowania treści, ponieważ koncentrują się na procesie uczenia się, a nie tylko na końcowej ocenie.

2. Użyj ChatGPT, aby zwiększyć pewność siebie

Badania pokazują, że kiedy uczniowie są pewni, że mogą pomyślnie wykonać przydzieloną im pracę, to tak jest mniej prawdopodobne, że oszukają. A ważnym sposobem na zwiększenie pewności siebie uczniów jest zapewnienie im możliwości doświadczenia sukcesu.

ChatGPT może ułatwić takie doświadczenia, oferując uczniom zindywidualizowane wsparcie i dzieląc złożone problemy na mniejsze wyzwania lub zadania.

Załóżmy na przykład, że uczniowie są proszeni o próbę zaprojektowania hipotetycznego pojazdu, który może zużywać benzynę wydajniej niż tradycyjny samochód. Uczniowie, którzy mają problemy z projektem – i mogą być skłonni do oszukiwania – mogą użyć ChatGPT, aby podzielić większy problem na mniejsze zadania. ChatGPT może zasugerować, aby najpierw opracowali ogólną koncepcję pojazdu, zanim określą rozmiar i wagę pojazdu oraz zdecydują, jaki rodzaj paliwa będzie używany. Nauczyciele mogą również poprosić uczniów o porównanie kroków sugerowanych przez ChatGPT z krokami zalecanymi przez inne źródła.

3. Poproś ChatGPT o udzielenie wsparcia

Jest to dobrze udokumentowane spersonalizowana informacja zwrotna wspiera pozytywne emocje uczniów, w tym pewność siebie.

ChatGPT można skierować do przekazywania informacji zwrotnych przy użyciu pozytywnego, empatycznego i zachęcającego języka. Na przykład, jeśli uczeń niepoprawnie rozwiąże problem matematyczny, zamiast po prostu powiedzieć uczniowi „Mylisz się, a poprawną odpowiedzią jest…”, ChatGPT może zainicjować rozmowę z uczniem. Oto prawdziwa odpowiedź wygenerowana przez ChatGPT: „Twoja odpowiedź nie jest poprawna, ale to zupełnie normalne, że po drodze pojawiają się sporadyczne błędy lub nieporozumienia. Nie zniechęcaj się tym małym niepowodzeniem; jesteś na dobrej drodze! Jestem tutaj, aby Cię wspierać i odpowiadać na wszelkie pytania, które możesz mieć. Świetnie ci idzie!”

Pomoże to uczniom czuć się wspieranymi i rozumianymi podczas otrzymywania informacji zwrotnych dotyczących poprawy. Nauczyciele mogą łatwo pokazać uczniom, jak kierować ChatGPT, aby przekazywać im takie informacje zwrotne.

Wierzymy, że kiedy nauczyciele rozważnie korzystają z ChatGPT i innych chatbotów AI – a także zachęcają uczniów do odpowiedzialnego korzystania z tych narzędzi w pracy szkolnej – uczniowie mają motywację, by uczyć się więcej i mniej oszukiwać.

O autorze

Kui Xie, profesor psychologii edukacyjnej i technologii uczenia się, Ohio State University i Erica M. Andermana, profesor psychologii edukacyjnej i badań ilościowych, oceny i pomiaru, Ohio State University

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.