Umiejętności poznawcze związane z ogólnym sukcesem w czytaniu można rozwijać, angażując się w działania rozwijające umiejętności społeczne i pozytywną samoregulację. (Shutterstock)

Pod koniec roku szkolnego rodzice, opiekunowie i wychowawcy mogą się zastanowić kolejny burzliwy rok w edukacji.

Dla badaczy umiejętności czytania i pisania dzieci refleksje na koniec roku mogą skłonić do dyskusji na temat „letnia zjeżdżalnia” — utrata przez dzieci wiedzy w czasie wakacji, zwłaszcza w zakresie czytania, pisania i liczenia — oraz co można zrobić, aby złagodzić tę utratę wiedzy.

Codzienne zajęcia promujące wczesne umiejętności czytania i pisania mogą być realizowane w sposób, który nie obejmuje narzucająca rygorystyczną, letnią pracę naukową. Wykorzystanie zainteresowań i doświadczeń dzieci i priorytetyzowania ich potrzeby społeczne i emocjonalne mają kluczowe znaczenie dla uczenia się i mogą rozwijać wczesne umiejętności czytania i pisania.

Priorytetowe samopoczucie rodziny

Chociaż utrzymanie umiejętności akademickich zdobytych w ciągu roku szkolnego jest ważne, dyskusje na temat letnia zjeżdżalnia powinien być starannie umiejscowiony na tle pandemii związanej z pandemią wypalenie rodzicielskie, bieżące obawy luki w nauce i potrzebę ustalania priorytetów samopoczucie psychiczne dzieci.

W ramach tych dyskusji skoncentruj się na: wsparcie i zasoby rodzicielskie należy również uwzględnić. Kiedy rodzice są wspierani, są w stanie lepiej wspierać swoje dzieci. Jest to szczególnie ważne dla rodziców dysponujących mniejszymi zasobami lub wsparciem niż rodzice w bardziej uprzywilejowany sposób.

W klasie najskuteczniejszym sposobem rozwijania wczesnych umiejętności czytania i pisania jest: wyraźne, systematyczne i oparte na dowodach instrukcje. W domu te umiejętności można wzmacniać w subtelny sposób, który nie zakłóca pragnienia dzieci i potrzeby cieszenia się latem.

Rodzice i opiekunowie mogą rozwijać wczesne umiejętności czytania i pisania w sposób, który nie nakłada dużych oczekiwań na domowników obowiązki rodziców, często matek, które nasiliły się już podczas pandemii.

Wspieranie więzi, wspieranie umiejętności czytania i pisania

Poniższa lista zawiera szczegółowe informacje na temat sposobów, w jakie rodzice lub opiekunowie mogą wspierać więź emocjonalną i wspierać wczesne umiejętności czytania i pisania, gdy dzieci są tego lata w domu.

1. Oferowanie dzieciom przestrzeni i możliwości samodzielności. Badania pokazują związek między umiejętnościami samopomocy dzieci, samoregulacją i czytaniem ze zrozumieniem. Umiejętności te pomagają promować rozwój umiejętności funkcjonowania wykonawczego takie jak organizacja myśli i pamięć robocza.

Te krytyczne umiejętności są wymagane w procesie czytanie ze zrozumieniem i dekodowanie — proces, w którym dzieci polegają na tym, o czym wiedzą relacje litera-dźwięk do czytania słów.

Te czynności mogą wyglądać jak zachęcanie do niezależności w codziennych czynnościach, wspólne gotowanie lub angażowanie w udawanej zabawie.

2. Ruszaj się. połowa XX wieku pionierzy podejścia Orton-Gillinghamdr Samuel Orton oraz pedagog i psycholog Anna Gillingham podkreślili znaczenie rozwoju motorycznego w nauce czytania. Kolejne badania pokazuje również pozytywną korelację między rozwojem motorycznym a pojawiającymi się umiejętnościami czytania i pisania.

Dzieci, które angażują swoje ciała podczas nauki dźwięków liter znacznie poprawiają umiejętność rozpoznawania poszczególnych dźwięków liter. Tego lata zmodernizuj tradycyjne gry, takie jak gra w klasy, i dodaj litery. Dzieci można zachęcać do rozpoznawania litery i/lub odpowiadającego jej dźwięku podczas skakania. Ćwiczenie rysowania liter za pomocą różnych ruchów ramion może również zaangażować ruchy dużej motoryki.

3. Wizyta w bibliotece. Wiele publicznych biblioteki ułatwiać bezpłatne programy alfabetyzacji, które mają na celu wspieranie wczesnych umiejętności czytania i pisania, a także oferują wirtualne czytanie na głos ulubionych książek z obrazkami dla dzieci. Kiedy dzieci mogą wybierać książki dostosowane do własnych zainteresowań, promuje wewnętrzną motywację i chęć do czytania. Książkami można wtedy wspólnie cieszyć się w domu, co może wzmocnić płynność czytaniaBudować słownictwo i rozwijaj poczucie więzi.

Wspólne korzystanie z książek może wiązać się z tym, znany jako „spacer obrazkowy””. Spacery z obrazami również mogą pomóc wzmocnić wiedza podstawowa (poczucie przez dziecko większych sytuacji lub kontekstów związanych ze słowami), co ułatwia ogólne zrozumienie.

4. Doświadczenia wielozmysłowe. Nauka, która łączy i kusi zmysły dziecka, generuje większą łączność neuronową i wzmacnia ścieżki neuronowe. Angażowanie wielu ścieżek neuronowych jest korzystne dla wszystkich czytelników i kluczowe dla osób mających problemy z czytaniem.

Kiedy dzieci uczą się nazw liter (grafemów) i ich dźwięków (fonemów), a podejście wielozmysłowe wzmacnia szlaki neurologiczne zaangażowane w klucz wczesne czytanie umiejętności. Umiejętność świadomość fonemiczna to zdolność rozumienia, że ​​wypowiadane słowa składają się z pojedynczych dźwięków i jest jednym z najlepszych wczesnych predyktorów sukcesu w czytaniu.

Świadomość fonemiczną można zachęcać, tworząc litery z klockami, kamieniami, patykami, lego lub innymi łatwymi do manipulowania luźne części, lub kreśląc litery w piasku lub ziemi na zewnątrz. Poproś dziecko, aby wymówiło dźwięk litery. Jeśli odbywa się to na zewnątrz, dzieci również zbierają korzyści z angażowania się w czynności związane z czytaniem i pisaniem na łonie natury.

5. Umiejętność czytania i pisania w podróży: Litery i tekst są wokół nas, w tym druk która pojawia się wszędzie w naszych środowiskach w postaci znaków, etykiet i logo.

Zwracanie na to uwagi pomaga dzieciom w zdobyciu wczesnych umiejętności czytania. Podczas załatwiania spraw poproś dziecko, aby rozpoznało litery, dźwięki i/lub słowa, które widzisz. Wskazywanie liter na tablicach rejestracyjnych może również wzmocnić umiejętności rozpoznawania liter.

Ważne jest, aby podejmować te działania w celu: pielęgnowanie więzi emocjonalnej na czele. Rodzice mogą również wiedzieć, że w ciągu roku szkolnego szkoły muszą: zapewnić wsparcie dla studentów aby pomóc wszystkim uczniom rozwinąć umiejętności czytania.

Skupienie się na potrzebach społeczno-emocjonalnych i powiązaniach ma kluczowe znaczenie dla wzbogacenia zamiłowania dziecka do czytania i pisania w domu i szkole — przez wszystkie miesiące w roku.

O autorze

Kimberly Hillier, Wykładowca, Wydział Pedagogiczny, University of Windsor

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki:

Dziecko z całym mózgiem: 12 rewolucyjnych strategii pielęgnowania rozwijającego się umysłu dziecka

autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson

Ta książka zawiera praktyczne strategie dla rodziców, które mogą pomóc ich dzieciom rozwinąć inteligencję emocjonalną, samoregulację i odporność, korzystając ze spostrzeżeń z neuronauki.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Dyscyplina bez dramatów: całościowy sposób na uspokojenie chaosu i pielęgnowanie rozwijającego się umysłu dziecka

autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson

Autorzy książki The Whole-Brain Child oferują rodzicom wskazówki, jak zdyscyplinować swoje dzieci w sposób promujący regulację emocjonalną, rozwiązywanie problemów i empatię.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały i jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły

autorstwa Adele Faber i Elaine Mazlish

Ta klasyczna książka zawiera praktyczne techniki komunikacji dla rodziców, aby mogli nawiązać kontakt z dziećmi oraz wspierać współpracę i szacunek.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Maluch Montessori: przewodnik dla rodziców dotyczący wychowania ciekawego i odpowiedzialnego człowieka

przez Simone Davies

Ten przewodnik zawiera spostrzeżenia i strategie dla rodziców, jak wdrażać zasady Montessori w domu i wspierać naturalną ciekawość, niezależność i zamiłowanie dziecka do nauki.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Spokojny rodzic, szczęśliwe dzieci: jak przestać krzyczeć i zacząć się łączyć

przez dr Laurę Markham

Ta książka zawiera praktyczne wskazówki dla rodziców, jak zmienić sposób myślenia i styl komunikacji, aby wspierać więź, empatię i współpracę z dziećmi.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić