Pod koniec roku szkolnego dystrykty często wysyłają do domu ze swoimi uczniami stosy książek w nadziei na walkę z „letnim spadkiem” umiejętności czytania. Ten rodzaj utraty umiejętności czytania i pisania szczególnie mocno dotyka uczniów o niskich dochodach.
Ale nowe badanie pokazuje, że te programy są znacznie bardziej skuteczne po niewielkiej zmianie: pozwól dzieciom wybierać książki.
Badanie przeprowadzone w przedszkolach, klasach pierwszej i drugiej klasy w Rochester City School District pokazuje, że uczniowie, którym pozwolono samodzielnie wybrać lekturę letnią, odnotowali niższy poziom utraty umiejętności czytania i pisania w miesiącach letnich.
Erin T. Kelly, główny badacz badania, przedstawiła swoje odkrycia na spotkaniu Pediatrycznych Towarzystw Akademickich w zeszłym miesiącu.
„Najbardziej popularną książką była adaptacja Disneya Mrożony”, mówi Kelly, rezydent czwartego roku programu Medycyna-Pediatria na University of Rochester Medical Center. „Czy to będzie najlepsza literatura na świecie? Nie. Ale jeśli jest to coś, co dzieci naprawdę przeczytają, to doprowadzi to do pozytywnych rezultatów”.
Kelly przeprowadziła swoje wstępne badanie w 2013 roku, kiedy zorganizowała targi książki dla 18 drugoklasistów, którym pozwolono wybrać 13 książek i zabrać ze sobą do domu na lato. Kiedy ta klasa wykazała poprawę w porównaniu z grupą kontrolną, która wybrała dla nich książki, rozszerzyła projekt do kilku klas w 2014 roku, mierząc różnice w oparciu o to, jaką część książek uczniowie mogli sami wybrać.
Ponad 75 procent uczniów, którym pozwolono wybrać przynajmniej niektóre ze swoich książek, utrzymało lub poprawiło swój poziom czytania, w porównaniu z jednomiesięczną utratą umiejętności czytania i pisania obserwowaną w poprzednich badaniach. Nie zaobserwowano żadnej znaczącej różnicy u uczniów, którzy wybrali wszystkie swoje własne książki, w porównaniu z grupą, która wybrała tylko niektóre.
Od lata 2015 r. RCSD oferuje teraz wybór wszystkim studentom K-2, a odkrycia mogą okazać się cenne również dla innych okręgów z uczniami o niskich dochodach, mówi Kelly. Wcześniejsze badania wykazały, że slajd letni odpowiada za około 80 procent różnicy w osiągnięciach w czytaniu między dziećmi w bardziej i mniej korzystnej sytuacji ekonomicznej.
„Osiągnięcia edukacyjne są nierozerwalnie związane z wynikami zdrowotnymi” – mówi Kelly. „W szczególności biegłość w czytaniu jest kluczową umiejętnością i ważnym wyznacznikiem zdrowia”.
Carol Anne St. George, adiunkt w Warner School of Education na Uniwersytecie Rochester, pomogła we wdrożeniu badania. Prace wsparły Centrum Hoekelmana w Szpitalu Dziecięcym UR Medicine's Golisano, Fundacja Brighter Days oraz Fundusz Charytatywny M&T Bank.
Źródło: University of Rochester
at Rynek wewnętrzny i Amazon
