Międzynarodowe badania sugerują, że osiągnięcia uczniów uczących się w domu są równie dobre, jeśli nie lepsze, niż ich rówieśników. z shutterstock.com Svena Trentholma, University of South Australia i Tomka Stehlika, University of South Australia

Edukacja domowa rośnie na całym świecie. BBC niedawno że liczba uczniów uczących się w domu w Wielkiej Brytanii wzrosła o 40% od 2014 do 2017 roku – odpowiednio z około 34,000 48,000 do XNUMX XNUMX uczniów. W Stanach Zjednoczonych liczba dzieci uczących się w domu prawie podwojony, z 850,000 tys. w 1999 r. do około 1,690,000 2016 tys. w XNUMX r.

Australia odzwierciedla te trendy. Zarejestrowane numery uczniów uczących się w domu prawie podwoił się od około 10,000 2011 studentów w 20,000 roku do prawie 2018 XNUMX w XNUMX roku.

Osoby, które myślą o nauczaniu w domu lub już to robią, mogą się zastanawiać, czy ich dziecko nie będzie tracić jakości edukacji zapewnianej przez przeszkolonych nauczycieli w szkole. Jednak dostępne badania pokazują, że wyniki uczniów uczących się w domu są takie same lub lepsze niż ich tradycyjnie wykształconych rówieśników.

Międzynarodowe badania naukowe

Australijskie departamenty edukacji stanów i terytoriów wymagają, aby rodzice lub opiekunowie rejestrowali się do nauki w domu swoich dzieci. Ale niektórzy ludzie nie rób tego, który jest jednym z kilka znanych wyzwań do prowadzenia badań na populacji uczącej się w domu. Już sam ten problem sprawia, że ​​uzyskanie próbek losowych jest praktycznie niemożliwe.

Istnieją również inne kwestie, takie jak różne rodzaje stosowanych podejść do nauczania w domu (takie jak nauczanie strukturalne lub niestrukturalne). Mimo to przeprowadzono solidne badania nad wynikami.

na świecie badania sugerują Osiągnięcia uczniów uczących się w domu są równie dobre, jeśli nie lepsze, niż ich rówieśników, szczególnie w przypadku podejścia strukturalnego. A 2013 recenzja z kilku amerykańskich badań wykazało, że żadne z nich nie „zgłosiło wyższych wyników standaryzowanych testów dla tradycyjnych prób edukacyjnych w porównaniu z próbami uczącymi się w domu”.

W przeglądzie stwierdzono również, że większość (78%) urzędników zajmujących się rekrutacją na wyższe uczelnie „oczekuje, że absolwenci szkół domowych będą osiągać ogólnie tak samo lub lepiej w pierwszym roku studiów niż tradycyjni absolwenci szkół średnich”.

Takie ustalenia znajdują odzwierciedlenie w Podręcznik Wiley Edukacji Domowej, opublikowanym w 2017 roku. Mówi, mimo wszelkich problemów metodologicznych, że

wiadomo, że uczniowie uczący się w domu, którzy idą na studia iw dorosłym życiu, radzą sobie całkiem dobrze.

Badania w Australii

Nieliczne badania przeprowadzone w Australii odzwierciedlają międzynarodowe odkrycia. Wyniki w nauce dzieci uczących się w domu są równe lub lepsze niż uczniów tradycyjnie uczących się. A Badanie 2014 przeprowadzone w NSW zbadał dostępne dowody dotyczące wyników w nauce dzieci, które były nauczane w domu w stanie.

Dzieci uczące się w domu mają czas na zbadanie własnych zainteresowań – może dlatego osiągają dobre wyniki. z shutterstock.com

Dowody te obejmowały przegląd literatury poprzednich badań i analizę wyników egzaminów ogólnostanowych, takich jak egzaminy NAPLAN (National Assessment Program Literacy and Numberacy), świadectwa szkolne i świadectwa szkół wyższych.

Badanie potwierdziło niedociągnięcia w badaniach, takie jak to, że jedyne dostępne dane o osiągnięciach uczniów uczących się w domu pochodziły od tych, którzy dobrowolnie przystąpili do testów NAPLAN. Tylko około 10% uczniów uczących się w domu decyduje się na NAPLAN.

W ramach tych danych wyniki wskazywały, że grupa ucząca się w domu uzyskała wyniki znacznie powyżej ogólnej średniej NSW w prawie każdym teście. Różnice były największe w czytaniu, gramatyce i interpunkcji oraz umiejętnościach liczenia, gdzie średnie wyniki uczniów szkół domowych były zazwyczaj o około 70 punktów (lub około jednego odchylenia standardowego) wyższe niż średnia NSW. Różnice były mniejsze w pisowni (około 40 punktów) i piśmie (około 20 punktów).

Badanie dotyczyło również znacznie większej i mimowolnej próby uczniów szkół, którzy wcześniej byli uczeni w domu. Wyniki te również dobrze odzwierciedlały naukę w domu.

Badania znaleziono w HSC 2 unit English (zaawansowany i standardowy) nie było statystycznie istotnych różnic między osobami, które wcześniej uczyły się w domu, a średnimi wynikami stanowymi.

Pomimo takich ustaleń raport NSW zignorował potencjalne korzyści płynące z nauczania w domu. Zamiast tego powiedział, że był?

brak mocnych dowodów wskazujących, że nauczanie w domu wiąże się z zasadniczo różnymi wynikami w nauce.

Edukacja domowa badania mogą być polityczne, Jednakże. Naukowcy piszący w The Conversation po opublikowaniu raportu NSW oskarżyli rząd NSW o celowe pomijanie jakichkolwiek dowodów sugerujących „niepowodzenie szkolne i sukces w edukacji domowej”.

Badanie przeprowadzone w Victoria w 2016 roku okazało się, że uczniowie uczący się w domu uzyskali wyższe wyniki we wszystkich obszarach NAPLAN niż ich tradycyjnie kształceni rówieśnicy.

A co z szkolnictwem wyższym?

Sieć edukacji domowej (KURA) – grupa wsparcia homeschoolingu w Victorii – przeprowadziła to, co uważane jest za największe studium absolwentów szkół domowych w Australii. Badanie trwało od grudnia 2016 r. do marca 2017 r. i objęło ponad 500 byłych studentów – od dwóch 15-latków rozpoczynających praktyki do 52-letniego profesora nadzwyczajnego. Przeciętny uczestnik otrzymał dziewięć lat nauki w domu.

Jednym z odkryć było to, że uczniowie uczący się w domu konsekwentnie zdobywali więcej stopni naukowych (studia licencjackie i wyższe) niż ogólna populacja.

Istnieje kilka wyjaśnień, dlaczego uczniowie uczący się w domu dobrze sobie radzą.

Dzieci uczące się w domu mają zdolność uczenia się w rzeczywistych sytuacjach, co może być jednym z powodów ich korzystnych wyników. Innym jest indywidualny mentoring i korepetycje oraz regularne interakcje z bardziej poinformowanymi rówieśnikami, takimi jak starsze rodzeństwo.

Uczniowie mają również inicjatywę i wolę podążania za zainteresowaniami, swobodę refleksji i wyobraźni oraz uczenie się w ramach ciepłych relacji osobistych uznane korzyści do nauki w domu.

Bez wątpienia potrzebne są dalsze badania. Ale jeśli wskazują na to wczesne wskazania, edukacja domowa działa dobrze. Powinna być uznana, wyeksponowana i celebrowana jako ważna i ceniona alternatywna forma edukacji.

O autorze

Sven Trentholm, wykładowca matematyki, University of South Australia oraz Tom Stehlik, adiunkt starszy wykładowca, University of South Australia

Ten artykuł został napisany przy pomocy:

• Susan Wight, która była koordynatorem Home Education Network (grupa wsparcia non-profit dla nauczycieli domowych) w latach 2010-17.
• Dr Glenda Jackson, dyrektor Australijskiego Serwisu Doradztwa w zakresie Edukacji Domowej. Wcześniej płacono jej za pomoc rodzinom uczącym się w domu w pisaniu planów edukacyjnych dotyczących rejestracji rządowej. Jest również członkiem Home Education Network i Home Education Australia, grup non-profit.

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon