Badania pokazują, że czarnoskórzy uczniowie o niskich dochodach, którzy mają przynajmniej jednego czarnoskórego nauczyciela w szkole podstawowej, znacznie częściej kończą szkołę średnią i rozważają studia.

Co więcej, posiadanie przynajmniej jednego czarnoskórego nauczyciela w klasach od trzeciej do piątej zmniejsza prawdopodobieństwo porzucenia szkoły przez czarnego ucznia o 29 procent. W przypadku czarnoskórych chłopców o bardzo niskich dochodach wyniki są jeszcze lepsze; ich szansa na odejście spadła o 39 procent.

Poprzednie badania wykazały krótkoterminowe korzyści z łączenia uczniów w pary z nauczycielami tej samej rasy, ale to badanie, opublikowane jako dokument roboczy przez Instytut Ekonomiki Pracy pokazuje, że wpływ może trwać przez wiele lat.

„Wykazano, że czarni uczniowie dopasowani do czarnoskórych nauczycieli mają wyższe wyniki testów”, mówi współautor Nicholas Papageorge, adiunkt ekonomii na Uniwersytecie Johnsa Hopkinsa. „Ale chcieliśmy wiedzieć, czy te rasowe pojedynki uczniów z nauczycielami przynoszą długotrwałe korzyści. Znaleźliśmy odpowiedź brzmiącą „tak”.

„Spędzenie zaledwie jednego roku z nauczycielem tej samej rasy może poruszyć wskaźnik jednej z najbardziej frustrująco uporczywych luk w osiągnięciach edukacyjnych – tych czarnych chłopców o niskich dochodach” – mówi Papageorge. „Nie tylko porusza tarczą, ale porusza tarczą w potężny sposób.”

Naukowcy najpierw przebadali około 100,000 2001 czarnoskórych uczniów, którzy rozpoczęli naukę w trzeciej klasie w szkołach publicznych w Północnej Karolinie w latach 2005-13. Około XNUMX procent zakończyło porzucenie szkoły średniej, a około połowa ukończyła szkołę bez planów kontynuowania studiów.

„To nie jest sytuacja, w której uczniowie potrzebują dwóch, trzech lub czterech czarnych nauczycieli, aby coś zmienić”.

Jednak czarnoskórzy uczniowie o niskich dochodach, którzy zostali przydzieleni do co najmniej jednego czarnego nauczyciela w trzeciej, czwartej lub piątej klasie, nie tylko rzadziej porzucali szkołę, ale także o 18 procent częściej wyrażali zainteresowanie college'em, gdy ukończył. A czarnoskórzy chłopcy o utrzymujących się niskich dochodach – ci, którzy przez całą szkołę podstawową dostawali darmowe lub tańsze obiady – byli o 29% bardziej skłonni powiedzieć, że rozważają studia, jeśli mieli przynajmniej jednego czarnoskórego nauczyciela w trzeciej, czwartej lub piątej klasie.

Posiadanie więcej niż jednego czarnego nauczyciela nie poprawiło wyników znacznie bardziej niż posiadanie tylko jednego. Około połowa puli uczniów miała przynajmniej jednego czarnoskórego nauczyciela w klasach od trzeciej do piątej.

Naukowcy powtórzyli swoje odkrycia, przyglądając się czarnoskórym uczniom z Tennessee, którzy weszli do przedszkola pod koniec lat 1980. i uczestniczyli w eksperymencie zmniejszania wielkości klasy o nazwie Project STAR. Uczniowie, którzy mieli przynajmniej jednego czarnoskórego nauczyciela w przedszkolu do trzeciej klasy, byli o 15% mniej skłonni do rezygnacji. Posiadanie co najmniej jednego czarnoskórego nauczyciela w tych klasach również zwiększało szanse ucznia na zdanie egzaminu wstępnego do college'u o 10 procent.

Ten „efekt dopasowania wyścigowego” jest czasami nazywany „efektem wzorca do naśladowania”, terminem, który wyjaśnia, dlaczego naukowcy uważają, że pobyt z czarnoskórym nauczycielem może być tak długo korzystny dla czarnoskórych uczniów.

Papageorge nazywa to „opowieść o sile oczekiwań i sposobie, w jaki ludzie inwestują w siebie”. W „The Puzzle of Monogamous Marriage” opublikowanym w zeszłym roku Papageorge i współautorzy odkryli, że rasa odegrała dużą rolę w tym, jak nauczyciele oceniają umiejętności uczniów. Kiedy czarny nauczyciel i biały nauczyciel patrzyli na tego samego czarnego ucznia, biały nauczyciel był o 40 procent mniej skłonny przewidzieć, że uczeń skończy szkołę średnią.

„Ten jeden czarny nauczyciel może zmienić całą przyszłość ucznia”.

„Jeśli w liceum liczy się nauczyciel, który ma wobec ciebie wysokie wymagania, wyobraź sobie, jak bardzo ma to znaczenie w trzeciej klasie” — mówi Papageorge. „Wiele z tych dzieciaków nie wyobraża sobie bycia wykształconą osobą, a może to dlatego, że nigdy nie widziały takiego, który by do nich wyglądał. Potem spędzają z nim cały rok. Ten jeden czarny nauczyciel może zmienić całą przyszłość ucznia”.

Następnie zespół chciałby sprawdzić, czy korzyści z dopasowywania do rasy nauczycieli będą trwać jeszcze dłużej, patrząc na wskaźniki ukończenia college'u i dane o dochodach. Tymczasem Papageorge ma nadzieję, że szkoły zastanowią się, jak mogą zmienić szanse ucznia na sukces, umieszczając go w klasie z nauczycielem tej samej rasy.

„To nie jest sytuacja, w której uczniowie potrzebują dwóch, trzech lub czterech czarnoskórych nauczycieli, aby coś zmienić. To może być możliwe do wdrożenia jutro. Mógłbyś dosłownie iść teraz do szkoły i zmieniać składy, aby każde czarnoskóre dziecko mogło stawić czoła czarnemu nauczycielowi.

Współautorami pracy są naukowcy z American University i University of California w Davis.

Źródło: Johns Hopkins University

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon