Uczniowie z dzielnic znajdujących się w niekorzystnej sytuacji są często przyciągani do nastawionych na zysk szkół zawodowych po ukończeniu szkoły średniej, postrzegając je jako najszybszą drogę do pracy. Nowe badanie pokazuje, że usprawniony, ukierunkowany program nauczania, który sprawia, że ​​szkoły nastawione na zysk są atrakcyjne, jest również powodem, dla którego wielu biednych uczniów rezygnuje.

Nowe badanie 150 czarnoskórych młodych ludzi z niektórych dzielnic Baltimore o najniższych dochodach pokazuje, że młodzi ludzie, którzy uczęszczali do instytucji nastawionych na zysk, popadali w większe długi i mieli mniejsze perspektywy pracy niż mogliby, gdyby próbowali uczęszczać do dwu- lub czteroletnich szkół non-profit .

Odkrycia, które rzucają nowe światło na to, co przyciąga studentów do instytucji nastawionych na zysk i dlaczego mają trudności z ukończeniem certyfikacji, pojawiają się w czasopiśmie Socjologia Edukacji.

„Szybki skok do szkół nastawionych na zysk naprawdę wyklucza inne opcje, które mogą być mniej kosztowne i przynosić większy zwrot”, mówi współautorka Stefanie DeLuca, profesor socjologii na Uniwersytecie Johnsa Hopkinsa. „Ci młodzi ludzie są narażeni na krzykliwe reklamy tych szkół i zwabieni tym, jak szybko mogą znaleźć pracę”.

Większość młodych ludzi biorących udział w badaniu, 53 procent, zdobywała certyfikaty w nastawionych na zysk szkołach zawodowych, które oferują programy szkolenia zawodowego w takich dziedzinach, jak kosmetologia, mechanika samochodowa, sieci komputerowe i flebotomia. Większość studentów zapisujących się na te programy ma bardzo niskie dochody, a badania pokazują, że liczba uczniów w niekorzystnej sytuacji, którzy wybierają programy nastawione na zysk, rośnie.

W Baltimore naukowcy przeprowadzili wywiady ze 150 osobami w 2010 roku. Mieli od 15 do 24 lat i dorastali w dzielnicach, w których wskaźniki ubóstwa przekraczały 50 procent, a populacja Afroamerykanów wynosiła co najmniej 80 procent. Kiedy się urodzili, większość mieszkała w wielopiętrowych budynkach użyteczności publicznej i korzystała z pomocy publicznej. Połowa dorastała z jednym lub obojgiem rodziców cierpiących na uzależnienia i mniej więcej tyle samo miało rodzica, który był w więzieniu.

Ci młodzi ludzie mieli bardzo ugruntowane oczekiwania zawodowe; z badań wynika, że ​​większość miała nadzieję na znalezienie pracy dla klasy robotniczej. A ze względu na sytuację rodzinną i finansową chcieli jak najszybciej znaleźć pracę.

Z badania wynika, że ​​nastawione na zysk szkoły branżowe odwołują się do chęci szybkiego podjęcia pracy. Przy niewielkim lub zerowym doradztwie zawodowym w szkole średniej młodzi ludzie samodzielnie szukali opcji edukacyjnych i w dużym stopniu polegali na informacjach, które usłyszeli w reklamach telewizyjnych szkół nastawionych na zysk, które podkreślały krótki czas trwania ich programów.

Chociaż większość programów handlowych nastawionych na zysk trwała krócej niż dwa lata, były one drogie. W przeciwieństwie do szkół non-profit, nie pozwalały one niezdecydowanym studentom na zmianę kierunku studiów, gdy program został opłacony z góry. Po zapisaniu młodzi ludzie mieli tendencję do uświadamiania sobie, że poświęcili się zawodom, do których albo nie mieli kwalifikacji, albo nie sprawiali im przyjemności. Rezygnowali, przeskakiwali z jednego programu do drugiego lub próbowali brać udział w kilku programach naraz, zadłużając się i zwiększając szanse, że rzucą to wszystko, zanim uzyskają certyfikat.

Spośród młodych ludzi, którzy zapisali się do college'u nastawionego na zysk, tylko 31 procent uzyskało certyfikat przed zakończeniem badania.

Chociaż wskaźniki ukończenia w college'ach społecznościowych były jeszcze gorsze, studenci, którzy wybrali kolegia nastawione na zysk, zadłużali się bardziej, a ich wskaźniki niewypłacalności kredytów były znacznie wyższe, wynika z badania. Badanie wykazało, że w Baltimore koszt uczęszczania do dwóch najpopularniejszych szkół nastawionych na zysk był od dwóch do czterech razy wyższy niż w przypadku uczęszczania do najpopularniejszych szkół społecznych.

„Niektórzy z tych studentów mogli lepiej nadawać się do dwuletniego college’u, który jest o wiele tańszy, a niektórzy mogliby przejść od razu do czteroletniego programu” – mówi DeLuca. „Chodzi o to, jak młodzi ludzie w niektórych z najbardziej defaworyzowanych dzielnic próbują przejść do kariery, mając bardzo mało informacji”.

Megan M. Holland, adiunkt przywództwa edukacyjnego na Uniwersytecie w Buffalo jest współautorką badania. Wsparcie dla pracy pochodziło od Fundacji Williama T. Granta i Fundacji Century.

Źródło: Johns Hopkins University

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon