Coraz większego znaczenia nabiera nabywanie umiejętności korzystania z technologii cyfrowych. . (Shutterstock)

Ponieważ wszyscy wracamy do szkoły podczas globalnej pandemii, nadszedł dobry czas, aby zapytać, czy uczniowie uczą się umiejętności, których potrzebują, aby zapewnić sobie i swoim społecznościom bezpieczeństwo.

W ciągu ostatniej dekady naukowcy, decydenci polityczni i obywatele byli zaniepokojeni tym, czy młodzi ludzie posiadają kluczowe umiejętności potrzebne do przetrwania i rozwoju w gospodarce cyfrowej. .

KanadaThe Organizacja Narodów Zjednoczonych oraz Światowe Forum Ekonomiczneopracowali między innymi dokumenty przedstawiające stanowisko i programy mające na celu promowanie umiejętności cyfrowych. W szczególności kodowanie jest promowane jako istotny element edukacji publicznej.

{vembed Y=Sv9z6_zbbeQ}
CBC The National przygląda się rosnącemu znaczeniu edukacji na temat kodowania w gospodarce cyfrowej.

Większość szkół publicznych uczy teraz uczniów kodowania, ale nie uczymy uczniów, jak identyfikować własne główne czynniki wywołujące dezinformację lub organizacyjne zachęty do rozprzestrzeniania się dezinformacji. . W wyniku tych brakujących umiejętności korzystania z informacji, nasze dzieci mogą wyrosnąć na dorosłych, którzy nie są przygotowani do demokratycznego uczestnictwa w tym, co z pewnością będzie jeszcze bardziej złożonym środowiskiem informacyjnym. .

Chociaż zgadzam się, że kodowanie jest rzeczywiście ważną umiejętnością, obawiam się, że to nie wystarczy.

Więcej niż kodowanie

Kodowanie komputerowe pomaga uczniom rozwijać umiejętności, których potrzebują zatrudnienie w gospodarce cyfrowej. Ale musimy również pomóc uczniom rozwinąć umiejętności, które pomogą im uczestniczyć w cyfrowej demokracji. . A ostatnie wydarzenia ujawniły kluczowe słabości związane z tego rodzaju uczestnictwem.

COVID-19 ujawnił się ważne luki w naszym cyfrowym krajobrazie informacyjnym. Dezinformacja, dezinformacja, propaganda i teorie spiskowe utrudniają ludziom dostęp do dokładnych, a czasem ratujących życie informacji zdrowotnych.

Oczywiście kwestia dezinformacji w Internecie wpływa nie tylko na nasze zdrowie fizyczne, ale także na zdrowie naszych kluczowych instytucji. Gdy Stany Zjednoczone przystępują do kluczowych wyborów, obecność zarówno przypadkowych, jak i celowo zasianych dezinformacji zagraża fundamentom samej demokracji. Jak więc możemy rozwiązać ten ważny problem?

Moje badania na temat wyszukiwania informacji zdrowotnych dotyczących COVID-19, komunikacja w sprawie zmian klimatu i wybór platformy mediów społecznościowych bada rodzaje informacji udostępnianych przez ludzi i sposób ich udostępniania.

Reakcje emocjonalne, powiązania społeczne, popularność wiadomości, przeszłe doświadczenia i charakter prezentowanych treści to czynniki, które wpływają na to, jak ludzie angażują się w informacje i czy dzielą się błędnymi informacjami.

Ważne jest, aby nauczyć dzieci poruszania się po przestrzeniach i platformach internetowych. (Shutterstock)

Umiejętności oceny

Jednak wiele tradycyjnych podejść do edukacji, z nauczycielami na czele klasy i podręcznikami jako autorytatywnym źródłem, nie pomagają uczniom w naturalny sposób rozwijać metod krytycznej oceny informacji.

Ważne jest również, aby uczyć dzieci, że platformy takie jak Google, YouTube, Twitter czy Facebook nie są neutralne. Są one raczej zaprojektowane tak, aby zmaksymalizować zaangażowanie, co skraca naturalne mechanizmy obronne naszego mózgu i prowadzi nas do dzielenia się błędnymi informacjami z innymi.

Uczniowie muszą rozwijać zarówno krytyczne myślenie i refleksyjność — krytyczne myślenie, aby móc oceniać treści i źródła, oraz refleksyjność, aby zrozumieć rolę ich własnych nieświadomych uprzedzeń, powiązań społecznych i emocji podczas przetwarzania informacji.

Gdy dzieci rozpoczynają nowy rok szkolny, jest to ważny czas, aby zastanowić się nad umiejętnością korzystania z informacji i jak najlepiej przygotować dzieci do cyfrowego świata.

O autorze

Jaigris Hodson, profesor nadzwyczajny studiów interdyscyplinarnych, Royal Roads University

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

książki_edukacja