Jest 7:30 rano w poniedziałek rano i próbujesz zabrać swoje ukochane z domu do szkoły. Tydzień dopiero się zaczął, ale już czujesz, że twój temperament jest wystawiany na próbę: twoje dzieci wydają się fizycznie niezdolne do ubierania się. Przybierasz fajny, sztuczny uśmiech i błagasz ich przez zaciśnięte zęby, aby „ubrali się prawo teraz". Jednak pomimo twoich najlepszych starań, jakoś prześwieciły twoje prawdziwe emocje: twoje dzieci zaczęły płakać.
Ta sytuacja będzie znana wielu rodzicom – w tym mnie. Wiele razy próbowałam ukryć to, jak naprawdę się czuję, kiedy rozmawiam z córką, „przybierając odważną minę”, która, mam nadzieję, maskuje moje prawdziwe uczucia. Jednak mój zespół nowe badania sugeruje, że cały ten wysiłek może pójść na marne.
Odkryliśmy, że przy rozpoznawaniu emocji dzieci przedkładają dźwięk nad wzrok – co oznacza, że emocje, które nosisz w tonie głosu, głośności i rejestrach tonu, odzwierciedlają swoje dzieci pomimo starannej fizycznej maski, którą zakładasz, by je oszukać. W związku z tym, zamiast przybierać odważną minę w trudnych chwilach, rodzice powinni być może zamiast tego spróbować „przybrać odważny głos”.
Odwrócony efekt Colavita
Inspiracją do naszych badań był ceniony psycholog Franciszek Colavita, który przeprowadził eksperyment w latach 1970., który przyniósł ciekawy wynik. W przypadku równoczesnego przedstawiania błysków światła (bodźce wzrokowe) i dźwięków (bodźce słuchowe) dorośli mieli tendencję do ignorowania bodźców słuchowych i zgłaszania jedynie tych wizualnych.
Zostało to ukute jako „efekt Colavita” i zostało uznane za dowód wizualnej dominacji u dorosłych. Całkiem niedawno przeciwieństwo znaleziono w dzieci. W tych samych warunkach dzieci – te w wieku do około ośmiu lat – miały tendencję do zgłaszania bodźców słuchowych i ignorowania wzroku. Zostało to nazwane „efektem odwróconej Colavity”, przypadkiem dominacji słuchowej.
Od czasu opublikowania tych badań przetestowano granice wpływu na dzieci. Zamiast prostych błysków i dźwięków, bardziej złożone bodźce – jak zdjęcia zwierząt i wydawane przez nie dźwięki – był używany. Na przykład badania te wykazały, że kiedy pokazano im zdjęcie psa w towarzystwie odgłosu krowy, dzieci zgłaszały tylko to, co usłyszały, a nie to, co zobaczyły.
To pokazało, że efekt odwróconej Colavity nie wynikał po prostu z preferencji tonów nad błyskami, jak w oryginalnym badaniu, ale zamiast tego wydawał się preferować wszelkie bodźce słuchowe, nawet złożone i znaczące dźwięki. Dźwięki te były tak dominujące, że wszystkie, które dziecko zdałoby sobie sprawę z percepcji.
Brzmienie
Chcieliśmy popchnąć ten efekt dalej i spróbować dowiedzieć się, czy dzieci wykazują dominację słuchową dla bodźców znaczących emocjonalnie. Stworzyliśmy eksperyment, aby to przetestować, używając ciała emocjonalne (zdjęcia ciał ludzi wyglądających na przestraszonych, smutnych, szczęśliwych lub złych) i emocjonalnych głosy (nagrania osób brzmiących na przestraszonych, smutnych, szczęśliwych lub złych).
Zaprezentowaliśmy dorosłym i dzieciom (w wieku od 6 do 11 lat) te obrazy i dźwięki w różnych kombinacjach, zarówno pasujących, jak i niedopasowanych. Szczęśliwe ciało i szczęśliwy głos stanowiłyby pasującą parę bodźców, podczas gdy smutne ciało ze złym głosem byłoby niedopasowaną parą bodźców.
Zapytaliśmy naszych uczestników o dwie rzeczy. Najpierw poprosiliśmy ich, aby zignorowali to, co zobaczyli, opowiadając nam zamiast tego emocje danej osoby na podstawie głosu. Dorośli i dzieci mogli to zrobić bez problemu. Następnie pokazaliśmy dokładnie te same bodźce, ale tym razem poprosiliśmy ich, aby zignorowali to, co usłyszeli i powiedzieli nam, jak czuje się osoba na podstawie swojego ciała. Tutaj znowu dorośli mogli to zrobić bez trudności, ale dzieciom było to niezwykle trudne.
Na przykład oglądając zdjęcie osoby kulącej się ze strachu, dzieci z naszego badania powiedziałyby nam, że ta osoba była szczęśliwa, gdyby w tym samym czasie usłyszały śmiech. W efekcie dzieci nie mogły ignorować bodźców słuchowych podczas oceny emocji. Nasze badanie jest pierwszym dowodem dominacji słuchowej u dzieci w wykrywaniu i rozpoznawaniu emocji.
Głośno i wyraźnie
Jeśli dzieci mają dominację słuchową, jeśli chodzi o informacje emocjonalne, to emocja w głosie rodzica „przesłoni” wszelkie wizualne informacje emocjonalne w ich mowie ciała. Oznacza to, że zły głos prawdopodobnie zostanie wykryty przez dziecko, nawet jeśli jest ukryty za wymuszonym uśmiechem.
„Nie chodzi o to, co powiedziałeś, tylko o to, jak to powiedziałeś”. fizkes / Shutterstock
Konsekwencje tych odkryć wykraczają poza samo unikanie napadów złości. Obecnie nauczyciele dołożyli ogromnych starań, aby podczas pandemii nauka online była jak najbardziej angażująca dla dzieci uczących się w domu. Biorąc pod uwagę nasze ustalenia, być może projekt lekcji powinien skupiać się mniej na elementach wizualnych, a bardziej na elementach słuchowych.
Jeśli postrzeganie przez dziecko tego, co widzi, może być tak bardzo zależne od tego, co słyszy, to jego środowisko zmysłów może mieć ogromne znaczenie. Nasze odkrycia sugerują, że przynajmniej w przypadku lekcji na odległość, dzieci mogą faktycznie skorzystać z pracy ze słuchawkami lub słuchawkami w słuchawkach – aby uniknąć rywalizacji, mylących bodźców słuchowych.
W każdym razie, gdy następnym razem będziesz chciał ukryć to, co naprawdę czujesz przed dzieckiem, być może warto pamiętać, że to Twój głos Cię zdradzi, a nie Twoja twarz czy język ciała.
O autorze
Paddy Ross, adiunkt, Katedra Psychologii, Uniwersytet w Durham
Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.
Powiązane książki:
Kluczowe narzędzia konwersacji do rozmów, gdy stawka jest wysoka, wydanie drugie
przez Kerry'ego Pattersona, Josepha Grenny'ego i in.
Długi opis akapitu znajduje się tutaj.Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Nigdy nie dziel różnicy: negocjuj tak, jakby od tego zależało twoje życie
autorstwa Chrisa Vossa i Tahla Raza
Długi opis akapitu znajduje się tutaj.Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Kluczowe rozmowy: narzędzia do rozmów, gdy stawka jest wysoka
przez Kerry'ego Pattersona, Josepha Grenny'ego i in.
Długi opis akapitu znajduje się tutaj.Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Rozmowa z nieznajomymi: co powinniśmy wiedzieć o ludziach, których nie znamy
autor: Malcolm Gladwell
Długi opis akapitu znajduje się tutaj.Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Trudne rozmowy: jak rozmawiać o tym, co jest najważniejsze
przez Douglasa Stone'a, Bruce'a Pattona i in.
Długi opis akapitu znajduje się tutaj.
