Śpiew może być nie tyle naturalnym talentem, ile wyuczoną umiejętnością – taką, która według badaczy może z czasem zanikać, jeśli nie jest używana. Dobrą wiadomością jest to, że przy wielu ćwiczeniach prawie każdy może stać się lepszym wokalistą.

„Nikt nie oczekuje, że początkujący na skrzypcach zabrzmi dobrze od razu, wymaga to praktyki, ale każdy powinien umieć śpiewać” – mówi Steven Demorest, profesor edukacji muzycznej w Bienen School of Music na Northwestern University.

„Kiedy ludziom się nie udaje, traktują to bardzo osobiście, ale myślimy, że jeśli będziesz śpiewać więcej, staniesz się lepszy”.

Wykorzystuj albo strać

Opublikowano w czasopiśmie Percepcja muzyki, nowe badanie porównuje dokładność śpiewu trzech grup: przedszkolaków, szóstoklasistów i dorosłych w wieku szkolnym. W jednym z testów wolontariusze wysłuchali czterech powtórzeń jednego tonu, a następnie odśpiewali sekwencję. Inny poprosił ich o odśpiewanie w przerwach.

Grupy zostały ocenione przy użyciu podobnych procedur pomiaru dokładności śpiewu. Uczestnicy wykazali znaczną poprawę dokładności od przedszkola do późnej szkoły podstawowej, kiedy większość dzieci otrzymuje regularne lekcje muzyki.

Ale w grupie dorosłych zyski były odwrócone – do tego stopnia, że ​​studenci wykonali na poziomie przedszkolaków dwa z trzech zadań, co sugeruje efekt „wykorzystaj lub strać”.

Śpiewanie na klucz jest prawdopodobnie łatwiejsze dla niektórych osób niż dla innych. „Ale jest to również umiejętność, której można się nauczyć i rozwijać, a wiele z niej wiąże się z regularnym używaniem głosu” – mówi Demorest.

„Nasze badanie sugeruje, że dorośli, którzy mogli lepiej radzić sobie jako dzieci, stracili zdolność, gdy przestali śpiewać”.

Tone Głuchy

W ósmej klasie tylko 34 procent dzieci w Stanach Zjednoczonych uczestniczy w zajęciach z muzyki do wyboru, mówi Demorest. Ta liczba spada, gdy zbliżają się do ukończenia szkoły średniej.

Dzieci, którym powiedziano, że nie potrafią dobrze śpiewać, są jeszcze mniej skłonne do angażowania się w muzykę w przyszłości i często żywo pamiętają negatywne doświadczenia na długo w wieku dorosłym. Naukowcy piszą, że nazwanie „głuchym tonem” może mieć niszczący wpływ na obraz samego siebie dziecka.

Ogólnie rzecz biorąc, starsze dzieci śpiewają dokładniej niż młodsze. Ale jest niewiele lub nie ma danych na temat dzieci w wieku od 12 do 18 lat, szczególnie w okresie formacyjnym, kiedy głosy się zmieniają i istnieje duże zainteresowanie koncertami i innymi formami muzycznej ekspresji.

Badacze nie mogą polegać na uniwersalnej definicji tego, co stanowi dokładny śpiew; nie istnieje żaden wiarygodny środek.

Aby przezwyciężyć ten problem, Demorest i współautor badania, Peter Pfordresher, dyrektor Laboratorium Percepcji Słuchowej i Działania na Uniwersytecie w Buffalo, zainicjował starania mające na celu stworzenie internetowego pomiaru dokładności śpiewu. Nauczyciele muzyki będą mogli korzystać z narzędzia, aby pomóc zmagającym się dzieciom, a dorośli mogą sprawdzić swoje umiejętności śpiewania.

Nazywany Seattle Singing Accuracy Profile (SSAP), narzędzie standaryzuje sposób pomiaru śpiewu, aby naukowcy mogli porównać swoje wyniki z wielu badań i stworzyć wyraźniejszy obraz przyczyn niedokładnego śpiewu, mówi Demorest.

„Najpierw musimy zrozumieć, co jest „normalne” pod względem rozwoju śpiewu związanego z wiekiem. Czego możemy oczekiwać od 5-latka? 10-latek? Gdy już to wiemy, możemy zidentyfikować obszary, w których dzieci walczą i zapewnić im zasoby”.

Lepsze dane można również wykorzystać do ustalenia, czy niezdolność do naśladowania niektórych dźwięków jest powiązana z deficytami komunikacyjnymi lub zaburzeniami językowymi. Tylko niewielka część populacji jest naprawdę głuchoniemych (stan znany jako amusia), co oznacza, że ​​nie słyszy większości zmian w tonacji. Dla tych ludzi śpiewanie staje się trudne.

Jak na ironię, śpiew może stanowić barierę dla innych działań muzycznych, mówi Demorest.

„Tak wiele muzyki w szkole podstawowej kręci się wokół śpiewu, ale to tylko jeden sposób mierzenia muzykalności. Każdy powinien móc mieć muzykę jako część swojego życia. Wybieranie z tego jest w porządku, ale powinno to być z wyboru, a nie dlatego, że myślisz, że nie masz „talentu”. A jeśli w jakimkolwiek momencie życia zdecydujesz się bardziej zaangażować, możesz być.”

Źródło: Northwestern University

O autorach opracowania

Steven Demores jest profesorem edukacji muzycznej w Bienen School of Music na Northwestern University, University at Buffalo. Peter Pfordresher, współautor badania, jest dyrektorem Laboratorium Percepcji Słuchowej i Działania na Uniwersytecie w Buffalo. Badania sfinansowało Towarzystwo Badań Edukacji Muzycznej i Krajowe Stowarzyszenie Edukacji Muzycznej.

Powiązana książka:

at

Dzięki za odwiedziny InnerSelf.com, gdzie są 20,000 + zmieniające życie artykuły promujące „Nowe postawy i nowe możliwości”. Wszystkie artykuły są tłumaczone na 30+ języków. Zapisz się! do wydawanego co tydzień magazynu InnerSelf i Daily Inspiration Marie T Russell. Magazyn InnerSelf ukazuje się od 1985 r.