W całodziennym przedszkolu w Ontario rozwój dziecka jest kształtowany przez podejście oparte na zabawie i ciekawości, umiejętnie prowadzone przez zespół pedagogów. (Shutterstock)

Klasa jest jasna i ma wystarczająco dużo miejsca, aby 26 przedszkolaków mogło poruszać się po swoich stanowiskach odkrywczych. Dziewczynka bawi się wodą, wlewając za dużo z dużego naczynia do mniejszego, obserwując przelew, próbując ponownie. Łatwo ją sobie wyobrazić 30 lat później w jej laboratorium naukowym po doktoracie.

Inne dziecko błąka się po okolicy, wirując dziko. ADHD? Prawdopodobnie. Patrzę, jak Michelle, wychowawczyni wczesnoszkolna, stanowczo zajmuje się nim, delikatnie kładąc mu rękę na ramieniu. Jej niskie tony są prawie szeptem. Jej spokój staje się jego, gdy idzie z nim w kierunku małej grupy na stacji zabaw, do której dołącza. Magiczny.

Dźwięki i widoki dostarczają mi róg obfitości emocji. Widzę żywą, oddychającą reprezentację tego, co rozumiemy przez jakość praktyki.

Mija już dziewięć lat, odkąd w 2010 roku, po przekazaniu przez nas raportu za 2009 rok, wdrożono całodzienne przedszkole, „Z myślą o naszej najlepszej przyszłości: wdrażanie wczesnej nauki w Ontario”.

Jako były doradca premiera Ontario ds. wczesnej edukacji nadal otrzymuję wiele zaproszeń do odwiedzenia całodziennych przedszkoli. Często czuję, że jestem bombardowany doświadczeniami, które przyjmują scenariusz naszego raportu i sprawiają, że jest to przedstawienie na żywo tego, co najlepsze z tego, co sobie wyobrażaliśmy.

Nasz raport powstał na podstawie ponad 20,000 83 zgłoszeń od organizacji, ekspertów, osób indywidualnych, XNUMX okrągłych stołów społeczności i najlepszych badań z całego świata.

Dzięki dalszemu wkładowi w różne modele dostawy, ówczesny premier Dalton McGuinty zaakceptował nasze kluczowe zalecenia.

Model obejmuje prowadzenie każdej klasy przez zespół złożony z nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej i certyfikowanego nauczyciela. Wspólnie stosują pedagogikę opartą na ciekawości, opartą na zabawie. To pokazało wyniki, jeśli chodzi o rozwój społeczny, emocjonalny i poznawczy dzieci. Uczeni nadal śledzą ekonomiczny zwrot z wysokiej jakości wczesnej edukacji.

I coraz więcej dzieci pojawia się w pierwszej klasie ze zwiększoną gotowością do formalnej edukacji. W tym nieobowiązkowym programie uczestniczyło ponad 93 procent uprawnionych rodzin.

Całodzienne przedszkole jest przykładem tworzenia polityki opartej na dowodach — niestety jest to zjawisko zbyt rzadkie. Ostatnio obecny rząd Ontario publicznie zastanawiał się nad wyeliminowaniem całodziennych przedszkoli. Z ogromnym sprzeciwem ze strony rodziców, nauczycieli i innych ekspertów, wycofali się w ciągu tygodnia.

Ale minister edukacji nadal rozważa alternatywne modele dostarczania, oparte na czymkolwiek innym niż dowody, ignorując dziewięcioletnie doświadczenie i trwające badania nad korzyściami przypadającymi na ponad 250,000 XNUMX dzieci zapisywanych każdego roku.

Dzieci podążają za swoją naturalną ciekawością

Po powrocie do klasy zajęcia indywidualne i w małych grupach pod kierunkiem Lindy przekształcają się w krąg uczestnictwa wokół słów i znaczeń. Linda jest certyfikowanym nauczycielem.

Później światła gasną i bez słowa dzieci gromadzą się z powrotem w większym kręgu, aby ćwiczyć uważność — jogę medytacyjną.

Nawet nadmiernie energiczny chłopiec robi wszystko, co w jego mocy, z pomocnymi wskazówkami Michelle, aby zbliżyć się do prawdziwego spokoju.

Przez cały dzień dzieci podążają za swoją naturalną ciekawością i naturalnymi zainteresowaniami, ale określenie tego środowiska jako środowiska „zrób to sam” byłoby niewłaściwe. Obserwuję umiejętne i celowe przewodnictwo Michelle i Lindy, które zadają pytania lub odpowiadają na pytania dziecka lub grupy.

Gdybym nie został przedstawiony Lindie lub Michelle i nie powiedział, kto jest dyplomowanym nauczycielem, a kto wychowawcą małych dzieci, nie wiedziałbym. Każde wchodzi w interakcję z 26 dziećmi w płynnej i rotacyjnej proporcji jeden do 13.

Gdyby ich odcinki wypłat były pod ręką, mógłbym stwierdzić: wychowawca wczesnoszkolny zarabia mniej. Należy jednak zauważyć, że zarejestrowani wychowawcy małych dzieci w całodziennych przedszkolach są stosunkowo lepiej wynagradzani niż ich rówieśnicy w innych placówkach ze względu na reprezentację związkową. Właściwa płaca równa się przyciąganiu i zatrzymywaniu wysokiej jakości nauczycieli, to lepsze wyniki dla dzieci.

Kiedy obserwuję, jak ci równorzędni partnerzy wnoszą swoje dary, jasne jest, że razem powstaje coś, co jest większe niż suma ich doświadczenia i treningu, wspierając rozwój podopiecznych.

Poprosiłem Lindę i Michelle, aby wyjaśniły, co zaobserwowałem. Michelle zauważyła:

W procesie śledzenia postępów dzieci wnoszę swoją specjalistyczną wiedzę z zakresu rozwoju dziecka oraz umiejętność obserwacji i dokumentacji dziecka. Pozwala mi to określić, na jakim etapie nauki znajduje się każde dziecko. Następnie planuję kolejne kroki każdego ucznia i dalszy rozwój w nauce.

Linda, jako certyfikowany nauczyciel, jest odpowiedzialna za napisanie ostatecznej wersji raportu z postępów każdego dziecka, tworzenie i wdrażanie indywidualnych planów edukacyjnych uczniów oraz zarządzanie dokumentacją uczniów. Jako członek Ontario College of Teachers, Linda podąża za profesjonalne ramy uczenia się.

Linda mówi:

Mój stopień nauczania koncentrował się na uczniach w oddziałach podstawowych i młodszych. Moje umiejętności obejmują solidną wiedzę i zrozumienie programu nauczania oraz skuteczne metody instruktażowe, oceny i długoterminowe planowanie. Obejmuje to współpracę z nauczycielami, którzy przyjmą całodziennych uczniów klas podstawowych, aby zapewnić dobre przejścia.

Ta ostatnia część ma kluczowe znaczenie dla długoterminowego rozwoju całego kontinuum edukacji.

Współpraca rodzic-dom

Badania też są jasne o istotnym wpływie środowiska domowego. Tak więc szkolenie wysoko wykwalifikowanych zespołów wczesnej edukacji w skutecznym rozwijaniu prawdziwie opartych na współpracy i wzajemnych relacjach z rodzicami i opiekunami ma kluczowe znaczenie dla wyników dzieci.

Po powrocie do klasy, kiedy przychodzi czas na odbiór dziecka, przysłuchuję się krótkiej wymianie zdań między Michelle, Lindą i rodzicami.

Szczególną uwagę zwracam na wymianę zdań między Michelle a matką wirującego chłopca. Wymieniane są ważne komentarze na temat jego postępów na drodze do samoregulacji. Delikatny coaching widzę w najlepszym wydaniu. Kształtowanie dzieci, ratowanie dzieci.

Działa całodzienny model przedszkoli w Ontario, który jest stale ulepszany w oparciu o ciągłe badania i oceny. Ale jak to się mówi, prawda jest pierwszą ofiarą wojny. Czy jesteśmy świadkami walki między faktem a fikcją? Czas pokaże, czy obecny rząd Ontario wdroży fałszywą decyzję gospodarczą opartą na ideologii, a nie na dowodach.

O autorze

Charles E. Pascal, profesor psychologii stosowanej i rozwoju człowieka, OISE, University of Toronto

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon