Wysoki poziom zadłużenia studentów i niskie pensje mogą utrudniać absolwentom awans. Burlingham/www.shutterstock.com

Nawet jeśli uczelnie nastawione na zysk mają złą reputację za bycie drapieżny i pozostawiając studentów obarczonych długami, ale bez dyplomu, znaczna liczba prywatnych organizacji non-profit i uczelni publicznych ma te same problemy.

Na przykład, po ostatniej analizie zbadali 781 uczelni, w których większość studentów pożycza pieniądze, a niewielu może spłacać swoje pożyczki. Podczas gdy analiza wykazała, że ​​73 procent tych szkół to uczelnie nastawione na zysk, zidentyfikowano również 209 prywatnych i publicznych uczelni non-profit o niskim wskaźniku ukończenia studiów i dużych pożyczkach.

Jak więc potencjalni studenci mogą zidentyfikować problematyczne uczelnie, które prawdopodobnie obarczą ich długami i na których niewielu z ich kolegów ukończy studia? Jak analityk polityki który bada kwestie jakości i równości w szkolnictwie wyższym, proponuję cztery pytania, które uczniowie powinni zadać, zastanawiając się, na którą uczelnię chcą uczęszczać.

1. Jak selektywna jest uczelnia?

Misją wielu instytucji szkolnictwa wyższego jest kształcenie jak największej liczby studentów – zwłaszcza w systemach publicznych i państwowych – i dzięki temu mają wysoki wskaźnik akceptacji. Ale inne szkoły mają wysokie wskaźniki akceptacji, ponieważ motywuje je potrzeba uzyskania przychodów.

Na przykład wiele prywatnych organizacji non-profit z niewielkimi darowiznami w dużej mierze zależy od czesnego. Te uczelnie agresywnie starać się przyciągnąć więcej studentów przez drzwi, którzy mogą zapłacić czesne, zarówno z własnej kieszeni, jak i poprzez pożyczki, mimo że wielu z tych studentów nie jest „uczelnia gotowa” i muszą brać udział w kursach naprawczych i zmagać się z nauką.

Jeśli dana uczelnia nie jest selektywna, następne trzy pytania nabierają dodatkowego znaczenia.

2. Czy większość studentów pożycza?

Jeśli szkoła prawdopodobnie opuści Cię z czteroletnim zadłużeniem w wysokości 37,000 XNUMX USD (średnia krajowa) lub wyższym, szkoła może być zbyt droga lub mieć ograniczoną pomoc do zaoferowania. Lub może agresywnie skłonić studentów do zaciągania pożyczek.

Większość studentów pożycza pewną kwotę na sfinansowanie swojej edukacji. Ale w zależności od rocznego czesnego i ograniczonych form innej pomocy, uczelnie mogą po ukończeniu studiów obciążyć podkolanami studentów ze znacznym zadłużeniem, co z kolei powoduje efekt oporu.

Niedawne badanie wykazało, że absolwenci z pożyczkami w wysokości co najmniej 10,000 XNUMX USD osiągają krajową medianę majątku netto w tempie 26 procent wolniej niż te bez tego poziomu zadłużenia. Dlatego też, jeśli konkretna uczelnia wymaga od ciebie dużych pożyczek, następne dwa pytania pomogą ustalić, czy dług jest wart postawienia.

3. Czy uczniowie kończą?

Jeśli sześcioletni wskaźnik ukończenia szkoły – a krajowy benchmark w przypadku ukończenia college'u – przewyższa średnią krajową wynoszącą 59 procent dla czteroletnich uczelni, mogą być kłopoty.

Dla wielu studentów nieukończenie college'u w ciągu sześciu lat oznacza nie tylko posiadanie długu, ale także posiadanie długu bez otrzymania stopień lub referencje, co oznacza mniejsze perspektywy zatrudnienia. A dla uczniów porzucających naukę, którzy chcą kontynuować naukę gdzie indziej, przekazywanie kredytów może być wyzwaniem.

4. Ile zarobię?

Podczas gdy absolwenci będą mieli średnio 37,000 30,000 dolarów długu, w niektórych szkołach mogą spodziewać się stosunkowo niskich rocznych pensji – to jest gdzieś między 40,000 10 a XNUMX XNUMX dolarów – XNUMX lat od momentu, gdy po raz pierwszy zapisali się na studia. Oczywiście zarobki będą się różnić w zależności od zawodów i absolwentów. Ale niskie zarobki to robią trudne dla studentów spłatę zadłużenia. Ogólna zasada jest taka, że ​​całkowity dług studenta nie powinna przekraczać przewidywanego rocznego wynagrodzenia. Dlatego studenci powinni dokonać szybkiego obliczenia, czy przewidywane miejsca pracy i zarobki 10 lat po ukończeniu studiów są warte przewidywanego długu.

Odpowiedzi na te cztery pytania są publicznie dostępne w Internecie za pośrednictwem Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych Karta wyników uczelni.

O autorze

Jake Murray, dyrektor wydziału ds. edukacji zawodowej, BU School of Education, Boston University

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w Konwersacje. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki:

at Rynek wewnętrzny i Amazon