Amerykańskie dzieci szykują się do powrotu do szkoły. Ale szkoły, do których wracają, różnią się drastycznie pod względem dochodów rodziny.

Co pomaga wyjaśnić rosnącą różnicę osiągnięć między dziećmi o niższych i wyższych dochodach.

Trzydzieści lat temu średnia różnica w testach typu SAT między dziećmi z rodzin w najbogatszych 10 procentach i najbiedniejszych 10 procentach wynosiła około 90 punktów w 800-punktowej skali. Dzisiaj jest Punkty 125.

Połączenia luka w zdolnościach matematycznych amerykańskich dzieci pod względem dochodów jest jednym z najszerszych spośród 65 krajów uczestniczących w Programie Międzynarodowych Osiągnięć Studentów.

Na ich umiejętności czytaniadzieci z rodzin o wysokich dochodach uzyskują średnio o 110 punktów wyższe wyniki niż dzieci z rodzin ubogich. Jest to mniej więcej taka sama rozbieżność, jaka istnieje między średnimi wynikami testów w całych Stanach Zjednoczonych i Tunezji.

Przepaść w osiągnięciach między biednymi i bogatymi dziećmi nie dotyczy przede wszystkim rasy. W rzeczywistości luka w osiągnięciach rasowych została: zwężenie.

Bogactwo Najlepszy wskaźnik osiągnięć szkolnych

To odzwierciedlenie pogłębiającej się przepaści między rodzinami biednymi i bogatymi. A także o finansowaniu szkół w biednych i bogatych społecznościach oraz o rosnącej segregacji mieszkaniowej w kraju według dochodów.

Według Pew Research Center's analiza z 2010 roku spisu ludności i danych o dochodach gospodarstw domowych, segregacja mieszkaniowa według dochodu wzrosła w ciągu ostatnich trzech dekad w Stanach Zjednoczonych oraz w 27 z 30 największych aglomeracji kraju.

Ma to znaczenie, ponieważ duża część pieniędzy na wsparcie szkół publicznych pochodzi z lokalnych podatków od nieruchomości. Rząd federalny zapewnia tylko około 14 procent wszystkich funduszy, a stany zapewniają średnio 44 procent. Reszta, około 42 procent, jest podnoszona lokalnie.

Większość stanów stara się dawać więcej pieniędzy biednym dzielnicom, ale większość stanów znacznie zmniejszyła wydatki w czasie recesji i tego nie zrobiła. prawie wymyślony dla cięć.

Tymczasem wiele lokalnych rynków nieruchomości w kraju pozostaje słabych, zwłaszcza w społecznościach o niższych dochodach. Więc lokalne wpływy z podatków spadają.

Ponieważ dzielimy się według dochodów na różne społeczności, szkoły na obszarach o niższych dochodach mają mniej zasobów niż kiedykolwiek.

Obszary o niższych dochodach mają mniej zasobów

Rezultatem są coraz większe dysproporcje w finansowaniu przypadające na jednego ucznia, co jest bezpośrednio niekorzystne dla biednych dzieci.

Najbogatsze dzielnice o najwyższych wydatkach zapewniają obecnie około dwa razy więcej środków według raportu federalnej komisji doradczej. W niektórych stanach, takich jak Kalifornia, stosunek ten wynosi więcej niż trzy do jednego.

To, co nazywa się „szkołą publiczną” w wielu bogatych społecznościach Ameryki, tak naprawdę wcale nie jest „publiczne”. W efekcie są to prywatne szkoły, których czesne jest ukryte w cenie zakupu ekskluzywnych domów i odpowiednich podatkach od nieruchomości.

Nawet tam, gdzie sądy wymagają od bogatszych okręgów szkolnych subsydiowania biedniejszych, utrzymują się duże nierówności.

Zamiast płacić dodatkowe podatki, które trafiałyby do biedniejszych dzielnic, wielu rodziców w ekskluzywnych społecznościach po cichu przeniosło swoje wsparcie finansowe na odliczane od podatku „fundacje rodziców”, mające na celu wzbogacenie ich własnych szkół.

O nas Wzrost o 12 z ponad 14,000 XNUMX okręgów szkolnych w całej Ameryce jest częściowo finansowanych przez takie fundacje. Płacą za wszystko, od nowego audytorium szkolnego (Bowie, Maryland) po nowoczesną stację meteorologiczną i program językowy (Newton, MA).

„Fundacje rodziców”, zauważył Wall Street Journal, „są widocznym dowodem wysiłków rodziców, aby ponownie połączyć swoje pieniądze z dziećmi”. I nie, jak należało zauważyć, dla dzieci z innej społeczności, które prawdopodobnie są biedniejsze.

W rezultacie Stany Zjednoczone są jednym z zaledwie trzech spośród 34 krajów rozwiniętych advanced ankietowanych OECD, której szkoły obsługujące dzieci o wyższych dochodach mają więcej środków na ucznia i niższy stosunek liczby uczniów do nauczycieli niż szkoły obsługujące biednych uczniów (dwa pozostałe to Turcja i Izrael).

Inne zaawansowane narody robią to inaczej

Inne zaawansowane narody robią to inaczej. Ich rządy krajowe zapewniają średnio 54 procent finansowania, a lokalne podatki stanowią mniej niż połowę tego, co robią w Ameryce. Kierują też nieproporcjonalną część środków krajowych do biedniejszych społeczności.

Jak Andreas Schleicher, który prowadzi międzynarodowe oceny edukacji OECD, powiedział New York Times, „ogromna większość krajów OECD albo inwestuje równo w każdego ucznia, albo nieproporcjonalnie więcej w uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. Stany Zjednoczone są jednym z niewielu krajów, które postępują odwrotnie”.

Oczywiście pieniądze to nie wszystko. Ale jak możemy udawać, że to się nie liczy? Pieniądze kupują najbardziej doświadczonych nauczycieli, mniej zatłoczone sale lekcyjne, wysokiej jakości materiały dydaktyczne i programy pozaszkolne.

A jednak wydaje się, że robimy wszystko, z wyjątkiem przekazywania większych pieniędzy szkołom, które najbardziej ich potrzebują.

Wymagamy, aby wszystkie szkoły spełniały wysokie standardy, wymagając od uczniów przystępowania do coraz większej liczby testów i oceniania nauczycieli na podstawie wyników testów ich uczniów.

Ale dopóki nie zrozumiemy, że systematycznie kuśtykamy szkoły obsługujące dzieci w niekorzystnej sytuacji, jest mało prawdopodobne, że zrobimy duże postępy. 

O autorze

ROBERT B. REICH, profesor kanclerza polityki publicznej na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley, był sekretarzem pracy w administracji Clintona. Time Magazine uznał go za jednego z dziesięciu najskuteczniejszych sekretarzy gabinetu ostatniego stulecia. Napisał trzynaście książek, w tym bestsellery”Aftershock" i "Dzieło Narodów." Jego najnowszy, "Beyond Outrage”, ukazuje się teraz w miękkiej okładce. Jest także redaktorem-założycielem amerykańskiego magazynu Prospect i prezesem Common Cause.

Książki Roberta Reicha

Ratowanie kapitalizmu: dla wielu, nie dla nielicznych -- autor: Robert B. Reich

Ameryka była kiedyś celebrowana i definiowana przez swoją liczną i zamożną klasę średnią. Teraz ta klasa średnia się kurczy, powstaje nowa oligarchia, a kraj stoi w obliczu największej dysproporcji majątkowej od osiemdziesięciu lat. Dlaczego system gospodarczy, który uczynił Amerykę silną, nagle nas zawodzi i jak można go naprawić?

Kliknij tutaj aby uzyskać więcej informacji lub zamówić tę książkę na Amazon.

Poza oburzeniem: co poszło nie tak z naszą gospodarką i naszą demokracją oraz jak to naprawić -- autor: Robert B. Reich

W tej aktualnej książce Robert B. Reich twierdzi, że nic dobrego nie dzieje się w Waszyngtonie, jeśli obywatele nie są pobudzeni i zorganizowani, aby upewnić się, że Waszyngton działa dla dobra publicznego. Pierwszym krokiem jest zobaczenie całościowego obrazu. „Beyond Outrage” łączy kropki, pokazując, dlaczego rosnący udział dochodów i bogactwa, idący na szczyt, krępuje miejsca pracy i wzrost dla wszystkich innych, podkopując naszą demokrację; spowodowało, że Amerykanie stali się coraz bardziej cyniczni w stosunku do życia publicznego; i zwrócili przeciwko sobie wielu Amerykanów. Wyjaśnia również, dlaczego propozycje „regresywnego dobra” są całkowicie błędne i przedstawia jasny plan działań, które należy zamiast tego zrobić. Oto plan działania dla wszystkich, którym zależy na przyszłości Ameryki.

Kliknij tutaj aby uzyskać więcej informacji lub zamówić tę książkę na Amazon.