Zaangażowanie członków rodziny w zachęcanie dzieci do czytania i pisania podczas codziennych zabaw i życia rodzinnego może mieć wpływ na osiągnięcia dzieci w zakresie umiejętności czytania i pisania. (Shutterstock) Shelley 

Kanadyjskie media mają zgłaszane na obawy, że z powodu zamknięcie szkół spowodowane pandemią studenci mają zaległości w naucea konkretnie w czytaniu. Badanie przeprowadzone w Albercie porównało wyniki testów czytania z września ubiegłego roku z latami wcześniejszymi i stwierdzili, że uczniowie klas 2 i 3 uzyskiwali konsekwentnie niższe wyniki.

Nauczyciele mają mniej okazji do indywidualnej pracy z dziećmi, które mają trudności w środowisku online. W wielu salach lekcyjnych zalecają wytyczne dotyczące zdrowia unikanie dzielenia się przyborami szkolnymi. Oznacza to, że nauczyciele usunęli książki, które dzieci normalnie przeglądałyby i pożyczały, więc dzieci mają ograniczone materiały do ​​czytania, gdy osobiście uczęszczają na zajęcia.

Członkowie rodziny, którzy chcą, aby dzieci nie miały zaległości w czytaniu, nie muszą korzystać z drogich środków ani prosić dzieci o wykonywanie żmudnych ćwiczeń. Zaangażowanie rodziców i innych członków rodziny w zachęcanie dzieci do czytania i pisania podczas codziennych zabaw i życia rodzinnego może mieć wpływ na ich późniejsze osiągnięcia dzieci w zakresie czytania i pisania: ma to miejsce niezależnie od statusu społeczno-ekonomicznego rodziny i wcześniejszego wykształcenia.

Tworzenie wiadomości

Badania z Północny język mówiony i pisanie przez zabawę (NOW Play) oferuje motywujące alternatywy dla korzystania z arkuszy ćwiczeń akustycznych, których rodzice często szukają, aby ich dzieci zaczęły pisać i czytać.

Naukowcy powszechnie zgadzają się, że czytanie z dziećmi w domu wspiera rozwój słownictwa i rozumienia ze słuchu u dzieci — dwa czynniki, które silnie korelują z czytaniem ze zrozumieniem. Jednakże ważny wkład pisania w czytanie dzieci nie są często rozpoznawane poza kręgami naukowymi.

Nauczyciele i rodzice pomagają dzieciom w pisaniu, okazując zainteresowanie pisaniem inicjowanym przez ich dzieci.

W projekcie NOW Play dzieci w wieku od czterech do sześciu lat tworzą wiadomości dla znajomych poprzez rysowanie, bazgranie oraz pisanie liter i słów. Nauczyciele i rodzice mogą pomóc dzieciom z pisaniem, wykazując zainteresowanie pisaniem inicjowanym przez dzieci, demonstrując, jak układać litery i powoli wypowiadać poszczególne głoski w słowach, które dzieci chcą napisać.

Pomaga to dzieciom rozpoznawać dźwięki w słowach. Modeluje również praktykę pisania, z której mogą korzystać, pisząc samodzielnie. Uczestniczący nauczyciele zauważyli podekscytowanie dzieci związane z czytaniem i pisaniem i byli bardzo zadowoleni z postępów dzieci w wyniku tego podwójnego ukierunkowania.

Celem druku i zabawy

Ustawienia, w których dzieci mogą zobaczyć, jak to zrobić wydruk jest przydatny do wykonywania czynności, które są dla nich ważne są idealne do wspomagania czytania i pisania.

Na przykład wyimaginowana zabawa o pójściu na zakupy spożywcze daje dzieciom wiele okazji do czytania i pisania oraz uczenia się nowego słownictwa.

Piper, pięcioletnia dziewczynka z przedszkola w północnej Albercie, które jest częścią projektu badawczego NOW Play, napisała swoją listę zakupów podczas zabawy w sklep spożywczy. Przed pójściem do udanego sklepu wysondowała słowa jabłko, pomidor i pizza, pisząc dźwięki, które usłyszała (w tym przypadku dźwięki dla pierwszej litery każdego słowa) w każdym słowie.

Następnie Piper wzięła swoją listę zakupów i oznajmiła: „Chodźmy na zakupy!” Zapytana, co jest na jej liście, czytała litery tak, jakby czytała pełne słowa dla każdej pozycji.

Zabawa w sklep spożywczy oferuje wiele innych możliwości czytania i pisania. Zaopatrując półki sklepowe w pudełka i puszki z artykułami spożywczymi, małe dzieci i ich nauczyciele lub wychowawcy mogą wspólnie czytać etykiety. Mogą wymyślić nazwę sklepu spożywczego i napisać szyld dla sklepu.

Z rodziną, w domu

Rodziny mogą zastosować te spostrzeżenia badawcze w domu. Rodzice i inni członkowie rodziny mogą przyjąć role, które wprowadzają nowe słownictwo dotyczące zakupów w sklepie spożywczym, artykułów spożywczych lub osób pracujących w sklepach spożywczych. Ucząc się nowych słów w kontekście sklepu spożywczego, dzieci rozwijają szersze słownictwo, które pomaga im w czytaniu.

Małe dzieci uczą się, jak brzmieć słowa i pisać litery, kiedy piszą wiadomości tam iz powrotem z innymi. Dzieci mogą również uczyć się nowego słownictwa z wiadomości od członków rodziny i mogą wypróbować nowe słowa w swoim własnym piśmie.

Kiedy starsi członkowie rodziny dołączą do zabawy, mogą stać się spontanicznymi nauczycielami czytania i pisania, podczas których małe dzieci czytają notatki i piszą różne rodzaje wiadomości, które pasują do udawanej sytuacji.

Próbowałem tego z pięcioletnią Emme. Ona, jej dziewięcioletnia siostra Leah i ja bawiliśmy się razem w poszukiwanie skarbów. Wraz z dwiema dziewczynami na zmianę, jedno dziecko i ja napisaliśmy wskazówki, które miały zaprowadzić drugie do skarbu. Emme napisała później samozainicjowaną notatkę z niewielką pomocą, poza tym, że powoli rozciągnęłam dźwięk skarb. Następnie Emme przeczytała notatkę na głos, aby upewnić się, że Leah i ja zrozumieliśmy, co jest w niej napisane.

Wartość pisania w życiu codziennym

Rodzice i wspierający dorośli członkowie rodziny w życiu dzieci są w doskonałej pozycji, aby śledzić to, co zrobili nauczyciele przedszkolni w projekcie NOW Play, aby uczyć akustyki i pisania listów, jednocześnie ucząc wartości pisania i czytania w życiu codziennym.

W czasach, gdy wiele rodzin przebywa razem przez dłuższy czas, zajęcia z pisania oparte na zabawie są znaczącym i skutecznym sposobem na zapewnienie rodzicom ważnych podstaw dla umiejętności czytania i pisania ich dzieci.

O autorze

Shelley Stagg Peterson, profesor alfabetyzacji elementarnej, Ontario Institute for Studies in Education, Department of Curriculum, Teaching and Learning, University of Toronto

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki:

Dziecko z całym mózgiem: 12 rewolucyjnych strategii pielęgnowania rozwijającego się umysłu dziecka

autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson

Ta książka zawiera praktyczne strategie dla rodziców, które mogą pomóc ich dzieciom rozwinąć inteligencję emocjonalną, samoregulację i odporność, korzystając ze spostrzeżeń z neuronauki.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Dyscyplina bez dramatów: całościowy sposób na uspokojenie chaosu i pielęgnowanie rozwijającego się umysłu dziecka

autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson

Autorzy książki The Whole-Brain Child oferują rodzicom wskazówki, jak zdyscyplinować swoje dzieci w sposób promujący regulację emocjonalną, rozwiązywanie problemów i empatię.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały i jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły

autorstwa Adele Faber i Elaine Mazlish

Ta klasyczna książka zawiera praktyczne techniki komunikacji dla rodziców, aby mogli nawiązać kontakt z dziećmi oraz wspierać współpracę i szacunek.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Maluch Montessori: przewodnik dla rodziców dotyczący wychowania ciekawego i odpowiedzialnego człowieka

przez Simone Davies

Ten przewodnik zawiera spostrzeżenia i strategie dla rodziców, jak wdrażać zasady Montessori w domu i wspierać naturalną ciekawość, niezależność i zamiłowanie dziecka do nauki.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Spokojny rodzic, szczęśliwe dzieci: jak przestać krzyczeć i zacząć się łączyć

przez dr Laurę Markham

Ta książka zawiera praktyczne wskazówki dla rodziców, jak zmienić sposób myślenia i styl komunikacji, aby wspierać więź, empatię i współpracę z dziećmi.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić