5 sposobów na utrzymanie więzi międzyludzkich dzięki uczeniu się online

: By Erika E. Smith

Dzięki za odwiedziny InnerSelf.com, gdzie są 20,000 + zmieniające życie artykuły promujące „Nowe postawy i nowe możliwości”. Wszystkie artykuły są tłumaczone na 30+ języków. Zapisz się! do wydawanego co tydzień magazynu InnerSelf i Daily Inspiration Marie T Russell. Magazyn InnerSelf ukazuje się od 1985 r.

złamać

Połączenia międzyludzkie i znaczące interakcje są istotną częścią procesu uczenia się, zwłaszcza online. (Shutterstock)

Uniwersytety w całej Kanadzie i świat mieć pracowałem dla szybko przestawiają swoje zajęcia stacjonarne na dostarczanie na odległość.

Podczas gdy technologie cyfrowe umożliwiają ludziom pracę i naukę w domu podczas pandemii COVID-19, to ogromne zadanie polegające na dążeniu do osiągnięcia określonych celów edukacyjnych podczas korzystania z Internetu ostatecznie spada na ludzi — nauczycieli i uczniów — którzy są za ekranami.

Moje badania na technologie edukacyjne i media społecznościowe w szkolnictwie wyższym pokazuje, jak ludzkie powiązania i znaczące interakcje są istotną częścią procesu uczenia się, zwłaszcza online.

W miarę jak nauczyciele i instruktorzy przechodzą do środowiska cyfrowego, cenne będzie pamiętanie o naszych ludzkich zdolnościach i ustalanie priorytetów elementów interakcji, które sprawiają, że nauka ma sens. .

Skupienie się na tym, czego ludzie naprawdę potrzebują zaczynając od miejsca empatii i współczucia pomoże nauczycielom — lub innym osobom prowadzącym przejście w miejscu pracy do współpracy i pracy online — pamiętać o tym, co jest najważniejsze, gdy nasze społeczeństwo przechodzi przez ten kryzys.

Oto pięć sposobów, w jakie nauczyciele lub inni liderzy kursów lub projektów mogą skupić się na ludzkich kontaktach i znaczących interakcjach podczas przechodzenia online. Jako dydaktyk i badacz, który pracuje z wykładowcami i studentami, aby skutecznie integrować technologię do nauki, korzystałem również z tych wskazówek w codziennych decyzjach, gdy nasza uczelnia przechodzi na zdalne dostarczanie.

1. Uprość i bądź elastyczny.

Obecnie wielu z nas boryka się z dodatkowymi wymaganiami w zakresie opieki lub stresującymi sytuacjami finansowymi. Jego nierealistyczne jest myślenie, że instruktorzy mogą przerobić swój kurs twarzą w twarz na w pełni solidny format online w ciągu kilku dni lub oczekiwać, że uczniowie będą mieli nieograniczony czas na naukę. Będą musieli uprościć przejście do trybu online, wymagając tylko tego, co jest absolutnie konieczne. Tam, gdzie to możliwe, ważne będzie uwzględnienie elastycznych terminów.

Instruktorzy mogą umożliwiać ludziom uczestnictwo i wypełnianie zadań w różnym czasie za pośrednictwem forów, wiadomości e-mail lub innych formatów tekstowych. Proszenie ludzi o zrobienie rzeczy w zaplanowanym czasie, takich jak: wideokonferencja jest bardziej nieelastyczna i może nałożyć dodatkowe obciążenia na tych, których energia może być potrzebna gdzie indziej. Podczas gdy słyszenie i widzenie się na Zoom lub Skype może być przydatne do dyskusji i nawiązywania kontaktów społecznych, te formaty czasu rzeczywistego najlepiej używać oszczędnie lub opcjonalnie.

W niespokojnych czasach, gdy ludzie napotykają dodatkowe wymagania i stresory, formaty czasu rzeczywistego najlepiej stosować oszczędnie. (Shutterstock)

2. Nie zakładaj, że ludzie mają niezawodny dostęp do technologii lub rozumieją konkretne platformy cyfrowe.

Nie każdy ma stały, niezawodny dostęp do internetu i komputera. Niektórzy Kanadyjczycy wciąż brak internetu w domu ze względu na koszty lub niedostępność usług i nie będziesz mieć dostępu do czynności wymagających dużej przepustowości, takich jak strumieniowe przesyłanie wideo. Zapytaj uczniów, jaką technologię mają, i podaj opcje o niskiej technologii i niskiej przepustowości do ukończenia zajęć z najbardziej podstawowymi narzędziami kiedykolwiek możliwe.

Z moich własnych badań dowiedziałem się, że nie powinniśmy oczekiwać od młodszych uczniów umiejętności technicznych”cyfrowi tubylcy”lub że będą automatycznie wie, jak korzystać z poszczególnych technologii. Z tego powodu, niezależnie od wieku ludzi, budowanie w czasie i zasobów, które pomóż im się uczyć i przystosowanie się do skutecznego konfigurowania i korzystania z tych technologii jest ważną częścią nauczania online.

3. Poszukaj sposobów na zbudowanie społeczności online.

Może to brzmieć jak większy wysiłek dla tych, którzy są już zajęci pracą w Internecie, ale stworzenie przestrzeni dla uczniów do łączenia się i współpracy stwarza cenne możliwości uczenia się peer-to-peer. Może to być tak proste, jak przeznaczenie internetowego forum dyskusyjnego na pojawiające się pytania lub miejsce, w którym uczniowie mogą wymieniać się adresami e-mail, uchwytami w mediach społecznościowych lub innymi informacjami kontaktowymi.

Chociaż media społecznościowe mogą pomóc w nawiązywaniu kontaktów, niekoniecznie oznacza to, że nauczyciele muszą być na platformach społecznościowych ze swoimi uczniami. Studenci często używają mediów społecznościowych do interakcji i dzielenia się informacjami, ale mogą czuć się nieswojo, mając swojego profesora w tej przestrzeni this. Sama wiedza, że uczniowie mają dostęp do opcji łączenia się i pomagania sobie nawzajem, może pozwolić nauczycielom na ustalenie granic.

4. Nie bój się pozyskiwania pomysłów.

W sieciowych środowiskach online, tłumy mogą uczyć. Korzystaj z platform społecznościowych, aby nawiązywać kontakt i uczyć się od współpracowników i społeczności zawodowych. Na przykład dla nauczycieli uniwersyteckich istnieją: liczba list, grupy oraz hashtagi (#KeepTeaching, #AcademicTwitter, #PandemicPedagogy) w mediach społecznościowych, z których instruktorzy korzystają, aby znaleźć osoby i zasoby, które pomogą w przejściu na dostarczanie online.

Instruktorzy mogą również pamiętać o adaptacji lub adaptacji Otwarte zasoby edukacyjne i szukaj sposobów dzielenia się wiedzą w otwartych miejscach, takich jak Creative Commons.

5. Miej na uwadze całościowy obraz.

Czy to online, czy osobiście, dobre nauczanie odpowiada na konkretne potrzeby ludzi w kontekście tego, co dzieje się teraz.

Instruktorzy prowadzący edukację online powinni przyznać, że jest to trudny czas. Dzielenie się beztroskimi, pozytywnymi historiami może na chwilę złagodzić napięcie. Pomocne będzie również poświęcenie czasu na udzielenie informacji o tym, gdzie ludzie mogą uzyskać pomoc w zakresie ogólnego stanu zdrowia i dobrego samopoczucia, w tym wsparcie w zakresie zdrowia psychicznego i dostępną pomoc finansową.

Całkowity czas spędzony na ekranie każdego z nas z pewnością się wydłuży, dlatego ważne jest, aby zrównoważyć to dodatkowymi przerwami od technologii.

Pamiętajmy, że nawet gdy jesteśmy online, wszyscy jesteśmy w tym razem.

O autorze

Erika E. Smith, Adiunkt i Konsultant ds. Rozwoju Wydziału, Akademickie Centrum Rozwoju, Mount Royal University

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

złamać