Wysokiej jakości nauczanie jest jednym z największy wpływ na naukę uczniów. Jednak nie wszyscy uczniowie mają dostęp do świetnego nauczyciela.

Podobnie jak w innych krajach, niektóre szkoły australijskie są trudniej obsadzić niż inni.

Szkoły, w których trudno jest znaleźć personel, znajdują się zazwyczaj na odległych, wiejskich lub ubogich obszarach miejskich. Obiekty szkolne i lokalne mogą nie być tak dobre w tych szkołach jak te w szkołach miejskich klasy średniej, a uczniowie mogą mieć dodatkowe potrzeby edukacyjne.

Z tych powodów takie szkoły nie są tak popularne wśród nauczycieli i często mają wysoki poziom rotacji personelu.

Uczniowie w tych szkołach mają niższy średni wynik niż w szkołach miejskich klasy średniej.

Biorąc pod uwagę, że nauczyciele mają ogromny wpływ na uczenie się uczniów, zapewnienie uczniom w trudno dostępnych szkołach wysokiej jakości nauczycieli ma kluczowe znaczenie.

Aby zmniejszyć różnice w osiągnięciach, decydenci muszą opracować politykę kadrową, aby przyciągnąć i zatrzymać wysokiej jakości nauczycieli w szkołach, które najbardziej ich potrzebują.

Jak możemy wspierać trudne do obsadzenia szkoły?

Jakie zasady obowiązują w celu przyciągnięcia i zatrzymania nauczycieli oraz zmaksymalizowania jakości w szkołach, w których trudno jest znaleźć personel?

Większość systemów rządowych stosuje szereg zachęt, aby przyciągnąć nauczycieli do tych szkół; niektórzy mają motywację do ich zatrzymania.

Programy motywacyjne skupiają się głównie na szkołach oddalonych i wiejskich. Jednak niektóre systemy zachęcają również nauczycieli do podjęcia pracy lub pozostania w trudno dostępnych szkołach miejskich.

Wiele państwowych systemów szkolnych korzysta z przywilejów transferowych, które umożliwiają nauczycielom przeniesienie się do preferowanej lokalizacji po okresie służby w mniej preferowanym otoczeniu.

Niektóre systemy preferują wnioski o przeniesienie nauczycieli w zależności od czasu, jaki nauczyciele przepracowali w szkole, w której trudno jest znaleźć personel, co potencjalnie zwiększa retencję nauczycieli w tych szkołach.

Systemy często zapewniają nauczycielom w oddalonych szkołach korzyści związane z podróżą, zakwaterowaniem i relokacją.

Niektóre systemy zapewniają nauczycielom w oddalonych szkołach urlop na podróż do głównych ośrodków ze względów biznesowych, rodzinnych lub zdrowotnych. Niektóre zapewniają dodatkowe wynagrodzenie nauczycielom na odległych obszarach, natychmiastową stałą pracę i ukierunkowane stypendia mające na celu przyciągnięcie wysokiej jakości ludzi do nauczania.

Warunkiem tych stypendiów jest: przyjmowanie wizyty do trudnej do obsadzenia szkoły.

Połączenia Program Naucz w Australii jest wspierany przez niektóre systemy umieszczania najlepszych w mniej atrakcyjnych dzielnicach i szkołach.

Taka polityka zwykle kładzie nacisk na przyciąganie nauczycieli do szkół, w których trudno jest znaleźć personel, z mniejszym naciskiem na zatrzymywanie ich tam.

Korzyści dla nauczycieli w zdalnych szkołach w większości rekompensują dodatkowe koszty i związane z nimi wyzwania, a nie działają jako poważna zachęta. Inicjatywy polityczne zwykle są skierowane do początkujących nauczycieli, którzy mają najmniejsze doświadczenie, z którego mogą korzystać w wymagającym otoczeniu.

Jak działa?

Kursy szyte na miarę przygotowujące nauczycieli do takich warunków

Szkoły, w których trudno jest znaleźć personel, stawiają nauczycielom dodatkowe wymagania – od izolacji po trudne zachowania uczniów. Zapewnienie dostosowanych kursów, które budują umiejętności wymagane do nauczania w takich warunkach, może zwiększyć retencję.

Połączenia Narodowy program nauczania wyjątkowego w szkołach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji jest dobrym przykładem. Program ten wybiera wysokiej jakości stażystów nauczycieli i zapewnia im ukierunkowane zajęcia i praktyki w szkołach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. 90% tych stażystów podejmuje pracę nauczyciela w szkole znajdującej się w niekorzystnej sytuacji.

Dodatkowe pozycje promocyjne

Skuteczni nauczyciele są bardziej skłonni szukać odpowiedzialności oraz role przywódcze. Zapewnienie dodatkowych możliwości w szkołach, w których trudno jest znaleźć personel, może pomóc ich przyciągnąć i zatrzymać.

Zwiększone możliwości kształcenia zawodowego

Dobrze zaprojektowane profesjonalne uczenie się może poprawić jakość nauczania.

Wyspecjalizowane możliwości rozwoju zawodowego, takie jak sponsorowane miejsca na studiach podyplomowych, mogą pomóc przyciągnąć i zatrzymać efektywny personel. Kursy online teraz to ułatwiają.

Rekrutacja zleceniodawców jakości

Skuteczni nauczyciele cenią dobre przywództwo w szkole i starają się odejść od szkół, w których go brakuje. Skuteczni zleceniodawcy są również lepiej w identyfikacji pracowników wysokiej jakości oraz wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli.

Zmniejsz nacisk na wybór szkoły

Badania pokazują że rywalizacja szkolna i polityka wyboru zwiększają nierówności w systemach. W ciągu ostatnich 20 lat w Australii widzieliśmy zwiększona koncentracja bardziej uprzywilejowanych uczniów w niektórych szkołach i mniej uprzywilejowanych uczniów w innych, ponieważ bardziej uprzywilejowani rodzice starają się otoczyć swoje dzieci rówieśnikami osiągającymi wysokie wyniki. Może to sprawić, że biedniejsze szkoły będą jeszcze mniej atrakcyjne dla nauczycieli, a w konsekwencji trudniejsze dla personelu.

Jakich zasad powinny unikać systemy?

Nakazowy program nauczania

W niektórych zagranicznych placówkach szkoły o niskich osiągnięciach (które częściej są trudne do obsadzenia) mogą otrzymać bardzo nakazowe programy nauczania, takie jak Sukces dla wszystkich. Są one używane do nauczania „nauczyciela”. Taka polityka prawdopodobnie wypędzi tych nauczycieli, którzy najlepiej potrafią poprawić uczenie się uczniów.

Płać świadczenia

Po prostu dodając zapłacić ładowanie dla ambitnych szkół oznacza, że ​​nieefektywni nauczyciele mogą być przyciągani tak samo, jak skuteczni nauczyciele.

Zapewnienie uczniom w tych warunkach równego dostępu do skutecznych nauczycieli jest krytycznym wyzwaniem dla australijskich dyrektorów i decydentów.

Wykwalifikowani nauczyciele zapewniają korzyści tym uczniom, którzy są najbardziej uzależnieni od szkoły, jeśli chodzi o pozytywne wyniki w życiu. Poprawa ich uczenia się pomaga nam stać się bardziej sprawiedliwym i spójnym społeczeństwem.

O autorze

Suzanne Rice, starszy wykładowca, polityka edukacyjna i przywództwo, University of Melbourne; Helen Watt, profesor, Uniwersytet Monashoraz Paul Richardson, profesor edukacji, Uniwersytet Monash

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w Konwersacje. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon