Kiedy artyści mieszają style z latynoskim reggae lub producenci mieszają tablety z laptopami, aby stworzyć phablet, pomysł polega na stworzeniu doskonałego produktu lub nowego artystycznego doświadczenia. Często widywany w sztuka i biznes, rozwiązania hybrydowe zyskują coraz większą uwagę w edukacji. W klasie połączenie tradycyjnych i nowych metod nauczania oraz połączenie uczenia się online i uczenia się twarzą w twarz – znane jako „klasa hybrydowa” – stawia głębokie pytania dotyczące lekcji przyszłości.

Jednak wiele z ognisko do tej pory przyszłość klas dotyczyła technologii, które raczej zakłócają niż łączą nowe i tradycyjne metody nauczania. Kluczowe w tym myśleniu są modele „spersonalizowanego uczenia się” i „odwróconej klasy”.

Spersonalizowane uczenie się skupia się na aktywnym wkładzie każdej osoby w proces uczenia się. Pomysł sięga XIX wieku i amerykańskiej pedagog Helen Parkhurst Plan Daltona, ale nie ma wątpliwości, że przenośne technologie osobiste, takie jak tablety i smartfony, mogą zrewolucjonizować sposób, w jaki spersonalizowane nauczanie odbywa się dziś w szkołach. Kilka firm technologicznych, takich jak Apple, aktywnie popieram aby spersonalizowane uczenie się zmieniało, a nie tylko ułatwiało, tradycyjne sposoby nauczania.

Odwróć zamiast scalać

Jednym z modeli inspirowanych spersonalizowanym uczeniem się jest popularny model „odwróconej klasy”. Pomysł pochodzi z dwoma nauczycielami z USA w 2007 roku i od tego czasu rozprzestrzenił się w wielu klasach w USA, UK i Australia.

Chociaż definicje są różne, zasadniczą ideą jest to, że tradycyjna klasa jest odwrócona do góry nogami. Pierwotnym pomysłem było nauczenie uczniów nowych treści w domu – głównie online, poprzez oglądanie wykładów wideo – i odrabianie lekcji w klasie. Od tego czasu Akademia Khana, organizacja non-profit działająca zgodnie z modelem odwróconej klasy, spopularyzowała tę koncepcję, wyświetlając w Internecie ponad 235 mln lekcji.

Wpływ modelu na naukę i umiejętności dzieci jest stopniowo analizowany. W UK, Nesta a Narodowa Fundacja Badań Edukacyjnych pracuje obecnie nad zbadaniem wpływu takich modeli nauczania odwrotnego na kilku wydziałach matematyki szkół średnich w całym kraju.

Badania finansowane przez Fundacja Education Endowment bada model odwróconej nauki w Shirelands Academy w West Midlands. Tymczasem rząd USA zainwestował 3 mln $ aby przetestować skuteczność Khan Academy.

Zwolennicy odwróconego modelu uczenia się sugerują, że może on zmaksymalizować czas, jaki nauczyciele mają do dyspozycji dla każdego ucznia w klasie i umożliwić nauczycielom pełnienie roli przewodników, a nie instruktorów.

Krytycy twierdzą, że odwrócona klasa to zaledwie pierwszy krok w kierunku zmiany. Aby umożliwić wszystkim uczniom czerpanie korzyści z odwróconej nauki, należy zwrócić większą uwagę na uczniów pochodzących ze środowisk edukacyjnych, w których dostęp i korzystanie z technologii w domu jest utrudnione. Może to stwarzać bariery, w których niektórzy, lepiej sytuowani uczniowie posiadający urządzenia w domu, mogą odnieść więcej korzyści niż inni. Niektórzy nauczyciele ustalili, dlaczego nie będą pędzi, by „odwrócić się” ich klasach z tego i innych powodów.

Podczas gdy jury jest jeszcze nieobecne, to, co podkreślają modele odwróconej klasy i spersonalizowane nauczanie, to silny zwrot w kierunku klas skoncentrowanych na technologii. Często może to przełożyć się na debatę na temat tego, czy w ogóle potrzebujemy nauczycieli w klasie.

Niektóre eksperymenty z krajów rozwijających się pokazują, że dzieci mogą uczyć się bez pomocy nauczycieli. Ale chociaż może to działać w niektórych okolicznościach, większość aktualne badania jasno stwierdzają że rola nauczycieli jest fundamentalna, a ich przekonania na temat sposobu nauczania mają kluczowe znaczenie dla efektywnej integracji technologii w klasie. Głównym zadaniem, jakie stoi przed nami, jest zatem przeorientowanie debaty w celu znalezienia modelu hybrydowego, który łączy potężną technologię z potężnym nauczaniem.

Wpływ Hybrydowej Klasy

Aby hybrydyzacja działała w edukacji, musimy zacząć zadawać bardziej ambitne pytania o to, co tracimy i zyskujemy, łącząc stare z nowym – oraz wspólny wpływ na różne grupy dzieci, na różne przedmioty i różne konteksty. Jak dotąd niewiele wiemy o tych kombinacjach.

Oceniając hybrydowe modele uczenia się, nie wolno nam również tracić z oczu faktu, że modele hybrydowe dają zhybrydyzowane wyniki. Wyniki zeszłego roku z badania porównawczego przez Instytut Uczenia Hybrydowego – która ma na celu zrównoważenie nauczania cyfrowego i tradycyjnego – wykazała, że ​​uczniowie w dziewięciu na dziesięć szkół stosujących uczenie hybrydowe mieli wyższe wyniki w nauce na standaryzowanych testach w porównaniu z tradycyjnymi salami lekcyjnymi.

To zachęcające, ale niewiele mówi nam o wartości dodanej kombinacji i jakich dodatkowych umiejętnościach nauczyli się uczniowie. Jako koalicja Partnerstwo na rzecz umiejętności XXI wieku zwolennicy, klasy XXI wieku muszą wspieraćcentury nowe umiejętności miękkie takich jak komunikacja, praca zespołowa i zarządzanie czasem, a także tradycyjne umiejętności w podstawowych obszarach tematycznych.

Hybrydy są z definicji złożone – i jasne jest, że nie możemy z dnia na dzień ożywić edukacji dzieci. Technologia może przyspieszyć ten proces, ale nie możemy przeskoczyć tradycyjnych modeli infrastruktury w szkołach. Przyszłość naszych sal lekcyjnych jest świetlana, jeśli potrafimy ostrożnie łączyć innowacje z solidnymi zasadami edukacji, zamiast pozwolić, aby jedne zastępowały drugie.

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w Konwersacje
Czytaj oryginalny artykuł.

O autorze

Natalia Kucirkova jest wykładowcą psychologii rozwojowej na Open University. Jej głównym obszarem badań jest wspólne czytanie książek przez rodzica i dziecko oraz rola personalizacji we wczesnej fazie rozwoju umiejętności czytania i pisania u dzieci. . Szczególnie interesuje ją rola personalizacji w czytaniu książek, czyli jak książki stworzone specjalnie dla każdego dziecka wpływają na procesy, dzięki którym dzieci uczą się z książek.

Powiązana książka:

at

Dzięki za odwiedziny InnerSelf.com, gdzie są 20,000 + zmieniające życie artykuły promujące „Nowe postawy i nowe możliwości”. Wszystkie artykuły są tłumaczone na 30+ języków. Zapisz się! do wydawanego co tydzień magazynu InnerSelf i Daily Inspiration Marie T Russell. Magazyn InnerSelf ukazuje się od 1985 r.