Dzieci wydały wyrok w sprawie dorosłych. Obrazy Monkey Business/Shutterstock
Każdy rodzic wie, że czasami Twoje dziecko mówi coś, co zatrzymuje Cię na swojej drodze. Taka chwila nadeszła dla jednej z nas, Emmy Maynard, gdy jej syn Oskar zbliżał się do swojego rok 6 testów SATS pod koniec szkoły podstawowej. Pomimo najlepszych starań szkoły, by pomniejszyć wagę testów, czuł presję.
Tempo w szkole uległo zmianie, a on dostrajał się do pewnych wysokich oczekiwań. Przed nami liceum, starcie nastolatków i cała masa nowych nacisków społecznych. Z determinacją rzucił stalowe, niebieskie oczy, spojrzał na mamę i powiedział: „Wiesz, dorośli nie zawsze to rozumieją”.
To był początek rozmowy, w której Oscar miał wiele do powiedzenia na temat decyzji dorosłych i miejsca szkoły w jego życiu. Wniosek był taki, że inni przyjaciele mogą czuć to samo lub mieć zupełnie inne zdanie i że byłoby ciekawie się dowiedzieć.
Jako naukowcy uznaliśmy, że może to być podstawą rzeczywistego projektu badawczego. Współpraca z naszym kolegą Kayliegh Rivett, zaczęliśmy go określać jako projekt badawczy prowadzony przez dzieci – dzieci projektują i dostarczają własne badania, analizują swoje dane i przedstawiają swoje wyniki w pracy badawczej. Dwa lata później gazeta został wreszcie opublikowany w Journal of Qualitative Research in Psychology.
Badacze dzieci
Pierwszym krokiem w projekcie było zebranie grupy dziewięcioro dzieci, znanych już Maynardowi i sobie nawzajem. Zrobiliśmy to, aby zapewnić dzieciom wygodne i bezpieczne środowisko do pracy. Wysłaliśmy im i ich rodzicom film wyjaśniający projekt, zawierający przyjazne dzieciom informacje i formularze zgody, a także wyposażyliśmy każde dziecko w podkładki do pisania, długopisy, dyktafony, napoje i przekąski.
Mocno czuliśmy, że charakter tego, co powiedział Oscar, odzwierciedla wagę głosów dzieci w świecie zdominowanym przez dorosłych. Dlatego zaczęliśmy od grupy fokusowej, w której dzieci zastanawiały się nad słowami „dorośli nie zawsze rozumieją to dobrze”. Nie wyjaśniliśmy znaczenia ani kontekstu, pozostawiając dzieciom samodzielne interpretowanie tego i poprosiliśmy je o znalezienie dalszych pytań do omówienia.
Naszą pierwszą lekcją w tym przedsięwzięciu było uświadomienie sobie, jak silnie dzieci odnoszą się do klasy – mimo że byli w domu przyjaciół z mamą Oscara, od razu weszli w tryb klasowy. Zauważyliśmy, że wydawali się zdesperowani, aby udzielić „właściwej” odpowiedzi. Podekscytowane ręce podniosły się, by odpowiedzieć na pytanie, gorączkowo machając, a dzieciaki walczyły o pozostanie na miejscu. Pojawił się strumień pomysłów, a my staraliśmy się zarejestrować każdą ostatnią myśl.
Dzieci chętnie są doceniane przez dorosłych. Syda Productions / Shutterstock
Ostatecznie zgodzili się na pięć pytań do wywiadu. Obejmowały one „Co zrobili dorośli, abyś poczuł się szczęśliwy/zdenerwowany?” i „Czy jest coś, o czym myślisz, że dorośli się mylą i dlaczego?”. Dziewięcioro dzieci przeprowadziło następnie wywiady w grupach trzyosobowych i staliśmy z tyłu, gdy przeżuwali dorosłych w swoim życiu.
Oscar i Will podjęli się z nami analizy i zostali nazwanymi autorami w gazecie w czasopiśmie – chłopcy mogli wyjaśnić znaczenie tego, co powiedzieli ich rówieśnicy, w sposób, który z pewnością nas ominęli. Siedzieliśmy, bazgraliśmy, słuchaliśmy audio, przeżuwaliśmy ciasteczka. Poruszaliśmy się tam iz powrotem po nagraniach pisemnych i audio, porównując i rozważając.
Efekt
Wyniki pokazują, że dzieci uważają, że dorośli uważają, że powinni wiedzieć wszystko. Ale dzieci wiedzą, że nie – i nie mają z tym problemu. Odnosiło się to do rzeczy szeroko pojętych – zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa i zrozumienia świata, ale także tego, jak robić matematykę.
„Dorośli… po prostu muszą zdać sobie sprawę, że mogli zapomnieć” – powiedział Ben. „Dorośli nie mogą myśleć, że są po prostu najlepsi, ponieważ przeszli już dzieciństwo…” zauważył Jamie. Harry zauważył, że „tylko dlatego, że są starsi i już chodzili do szkoły, nie oznacza to, że zwracali uwagę w szkole”. I jak powiedziała Ewa: „…mówią, że kiedyś też byli dzieckiem, ale ponieważ jesteśmy inni, myślę, że powinniśmy czasem mieć własne zdanie”.
Media społecznościowe mogą być trudne. Chinnapong/Shutterstock
Wyjaśnili również, dlaczego ich dzieciństwo jest inne. Jest wypełniony mediami społecznościowymi, na które narzekają dorośli – ale to dorośli go wymyślili i oddali w ręce dzieci, i na co dzień wzmacniają jego wykorzystanie.
Dzieci zgłaszały również, że bardzo ważne jest, aby dorośli doceniali ich osiągnięcia – wyjaśniając, dlaczego tak chętnie udzielali nam „właściwych” odpowiedzi. Czuli się sfrustrowani, gdy nauczyciele wybierali innych uczniów do odpowiedzi na pytanie i nie dali im szansy na pokazanie, że mają poprawną odpowiedź.
Przekazywane komunikaty są mocne - dotyczą perfekcji. Dzieci czują się otoczone doskonałymi ciałami, bystrymi umysłami, doskonałymi wynikami w szkole i bezbłędnymi przyjaźniami. Pomiędzy nadmiernie ocenianym dzieciństwem a taką społeczną analizą, dzisiejsze naciski na dzieci… są ogromne.
Więc następnym razem, gdy my, dorośli, przewrócimy oczami na pokolenie płatków śniegu którzy potrzebują stałego wsparcia w mediach społecznościowych i nie tylko, być może powinniśmy być bardziej ciekawi i zapytać dlaczego.
O Autorach
Emma Maynard, starszy wykładowca edukacji, Uniwersytet w Portsmouth oraz Sarah Barton, starszy wykładowca edukacji, Uniwersytet w Portsmouth
Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.
Powiązane książki:
Oto 5 książek non-fiction na temat rodzicielstwa, które są obecnie bestsellerami na Amazon.com:Dziecko z całym mózgiem: 12 rewolucyjnych strategii pielęgnowania rozwijającego się umysłu dziecka
autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson
Ta książka zawiera praktyczne strategie dla rodziców, które mogą pomóc ich dzieciom rozwinąć inteligencję emocjonalną, samoregulację i odporność, korzystając ze spostrzeżeń z neuronauki.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Dyscyplina bez dramatów: całościowy sposób na uspokojenie chaosu i pielęgnowanie rozwijającego się umysłu dziecka
autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson
Autorzy książki The Whole-Brain Child oferują rodzicom wskazówki, jak zdyscyplinować swoje dzieci w sposób promujący regulację emocjonalną, rozwiązywanie problemów i empatię.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały i jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły
autorstwa Adele Faber i Elaine Mazlish
Ta klasyczna książka zawiera praktyczne techniki komunikacji dla rodziców, aby mogli nawiązać kontakt z dziećmi oraz wspierać współpracę i szacunek.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Maluch Montessori: przewodnik dla rodziców dotyczący wychowania ciekawego i odpowiedzialnego człowieka
przez Simone Davies
Ten przewodnik zawiera spostrzeżenia i strategie dla rodziców, jak wdrażać zasady Montessori w domu i wspierać naturalną ciekawość, niezależność i zamiłowanie dziecka do nauki.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Spokojny rodzic, szczęśliwe dzieci: jak przestać krzyczeć i zacząć się łączyć
przez dr Laurę Markham
Ta książka zawiera praktyczne wskazówki dla rodziców, jak zmienić sposób myślenia i styl komunikacji, aby wspierać więź, empatię i współpracę z dziećmi.
