Kładzenie mniejszego nacisku na stopnie jest niezbędne. Sam Edwards / OJO Images za pośrednictwem Getty Images
Odkąd pandemia COVID-19 spowodowała, że wiosną 2020 r. wiele amerykańskich uczelni przeszło na nauczanie zdalne, ściąganie studentów jest problemem instruktorzy i studenci zarówno.
Aby wykryć ściąganie uczniów, poświęcono znaczne zasoby na wykorzystanie technologii monitorować uczniów online. Ten nadzór online ma zwiększony niepokój i niepokój uczniów. Na przykład niektórzy studenci mają wskazany technologia monitorowania wymagała od nich pozostania przy biurkach lub narażenia się na etykietę oszustów.
Chociaż poleganie na elektronicznych oczach może częściowo ograniczyć ściąganie, jest jeszcze jeden czynnik, który często jest pomijany w powodach ściągania przez uczniów – motywacja uczniów.
Jako zespół badaczy ds Psychologia edukacyjna i Szkolnictwo wyższe, zainteresowało nas, w jaki sposób motywacja uczniów do nauki lub to, co sprawia, że chcą odnieść sukces w klasie, wpływa na to, ile ściągają w szkole.
Aby rzucić światło na to, dlaczego uczniowie ściągają, przeprowadziliśmy badanie analiza 79 badań naukowych i opublikowali nasze odkrycia w czasopiśmie Educational Psychology Review. Ustaliliśmy, że przy wyjaśnianiu, dlaczego uczniowie ściągają, bierze się pod uwagę różne czynniki motywacyjne, od chęci uzyskania dobrych ocen po pewność siebie ucznia w nauce. Biorąc pod uwagę te czynniki, dostrzegamy szereg rzeczy, które mogą zrobić zarówno uczniowie, jak i instruktorzy wykorzystać moc motywacji jako sposób na zwalczanie oszustw, zarówno w klasach wirtualnych, jak i osobistych. Oto pięć dań na wynos:
1. Unikaj podkreślania ocen
Chociaż uzyskanie samych piątek jest dość atrakcyjne, im bardziej uczniowie są skupieni wyłącznie na zdobywaniu wysokich ocen, tym bardziej prawdopodobne jest, że będą ściągać. Kiedy sama ocena staje się celem, ściąganie może służyć jako sposób na osiągnięcie tego celu.
Chęć uczniów do nauki może się zmniejszyć, gdy instruktorzy nadmiernie kładą nacisk na wysokie wyniki testów, pokonywanie krzywej i rankingi uczniów. Oceny stopniowe mają do odegrania pewną rolę, ale także nabywanie umiejętności i rzeczywiste uczenie się treści, a nie tylko robienie tego, co jest konieczne, aby uzyskać dobre stopnie.
2. Skoncentruj się na wiedzy i mistrzostwie
Dążenie do poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności na kursie wiązało się z mniejszą liczbą oszukiwań. Sugeruje to, że im bardziej uczniowie są zmotywowani do zdobywania wiedzy, tym mniejsze jest prawdopodobieństwo, że będą oszukiwać. Instruktorzy mogą nauczać z naciskiem na biegłość, na przykład dając uczniom dodatkowe możliwości powtarzania zadań lub egzaminów. To wzmacnia cel osobistego rozwoju i doskonalenia.
3. Zwalczaj nudę odpowiednimi rzeczami
W porównaniu ze studentami motywowanymi zdobywaniem nagród lub zdobywaniem wiedzy, może istnieć grupa uczniów, którzy po prostu nie są w ogóle zmotywowani lub doświadczają tego, co badacze nazywają amotywacją. Nic w ich otoczeniu ani w nich samych nie motywuje ich do nauki. W przypadku tych uczniów ściąganie jest dość powszechne i postrzegane jako realna droga do pomyślnego ukończenia zajęć, zamiast wkładania własnego wysiłku. Jednak kiedy uczniowie uznają, że to, czego się uczą, ma znaczenie, są mniej skłonni do ściągania.
Kiedy uczniowie widzą powiązania między swoimi zajęciami a innymi kursami, dziedzinami studiów lub przyszłą karierą, może to być możliwe stymulować je aby zobaczyć, jak wartościowy może być temat. Instruktorzy mogą celowo uzasadniać, dlaczego nauka określonego tematu może być przydatna, i łączyć zainteresowanie uczniów z treścią kursu.
4. Zachęcaj do odpowiedzialności za naukę
Kiedy uczniowie mają trudności, czasami obwiniają okoliczności, na które nie mają wpływu, takie jak przekonanie, że ich instruktor ma nierealistyczne standardy. Nasze odkrycia pokazują, że kiedy uczniowie uważają, że są odpowiedzialni za własną naukę, są mniej skłonni do ściągania.
Zachęcanie uczniów do przejmowania odpowiedzialności za swoją naukę i wkładania wymaganego wysiłku może zmniejszyć nieuczciwość akademicką. Ponadto zapewnienie sensownych wyborów może pomóc uczniom poczuć, że są odpowiedzialni za własną ścieżkę uczenia się, zamiast mówić im, co mają robić.
5. Buduj pewność siebie
Nasze badanie wykazało, że kiedy uczniowie wierzyli, że mogą odnieść sukces w swoich zajęciach, ściąganie spadło. Kiedy uczniowie nie wierzą, że odniosą sukces, kluczem jest podejście do nauczania zwane rusztowaniem. Zasadniczo podejście rusztowania polega na przydzielaniu zadań, które odpowiadają poziomowi umiejętności uczniów i stopniowo zwiększają stopień trudności. Ten postęp powoli buduje pewność uczniów w podejmowaniu nowych wyzwań. A kiedy uczniowie czują się pewni, że chcą się uczyć, są chętni do pracy więcej wysiłku w szkole.
Niedrogie rozwiązanie
Biorąc pod uwagę te wskazówki, spodziewamy się, że oszukiwanie może stanowić mniejsze zagrożenie w czasie pandemii i poza nią. Skoncentrowanie się na motywacji uczniów jest znacznie mniej kontrowersyjnym i niedrogim rozwiązaniem ograniczającym wszelkie tendencje uczniów do oszukiwania w szkole.
Czy te strategie motywacyjne są panaceum na oszustwo? Niekoniecznie. Warto je jednak rozważyć – wraz z innymi strategiami – w walce z nieuczciwością akademicką.
O autorach
Carlton J. Fong, adiunkt ds. edukacji, Texas State University i Megan Krou, analityk ds. badań, Kolegium Nauczycielskie, Uniwersytet Columbia
Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.
Książki o sukcesie z listy bestsellerów Amazon
„Atomowe nawyki: łatwy i sprawdzony sposób na budowanie dobrych nawyków i przełamywanie złych”
autorstwa Jamesa Cleara
Ta książka oferuje praktyczne strategie budowania dobrych nawyków i łamania złych, z naciskiem na małe zmiany, które mogą prowadzić do wielkich rezultatów. Książka opiera się na badaniach naukowych i rzeczywistych przykładach, aby zapewnić praktyczne rady dla każdego, kto chce poprawić swoje nawyki i osiągnąć sukces.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
„Klub 5 rano: zapanuj nad swoim porankiem, podnieś swoje życie”
autorstwa Robina Sharmy
W tej książce Robin Sharma oferuje plan sukcesu oparty na własnych doświadczeniach i spostrzeżeniach. Książka skupia się na tym, jak ważne jest wczesne rozpoczynanie dnia i rozwijanie porannej rutyny, która zapewni ci sukces we wszystkich dziedzinach życia.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
"Myśl i wzbogać się"
przez Napoleona Hilla
Ta klasyczna książka oferuje ponadczasowe rady, jak osiągnąć sukces w każdej dziedzinie życia. Książka opiera się na wywiadach z osobami, które odniosły sukces i przedstawia krok po kroku proces osiągania celów i spełniania marzeń.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
„Psychologia pieniędzy: ponadczasowe lekcje o bogactwie, chciwości i szczęściu”
przez Morgana Housela
W tej książce Morgan Housel bada czynniki psychologiczne, które wpływają na nasze relacje z pieniędzmi i oferuje wgląd w to, jak budować bogactwo i osiągnąć sukces finansowy. Książka opiera się na rzeczywistych przykładach i badaniach, aby zapewnić praktyczne porady każdemu, kto chce poprawić swoją sytuację finansową.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
„Efekt złożony: zwiększ swoje dochody, swoje życie, swój sukces”
przez Darrena Hardy'ego
W tej książce Darren Hardy przedstawia ramy umożliwiające osiągnięcie sukcesu we wszystkich dziedzinach życia, opierając się na założeniu, że małe, konsekwentne działania mogą z czasem prowadzić do wielkich rezultatów. Książka zawiera praktyczne strategie wyznaczania i osiągania celów, budowania dobrych nawyków i pokonywania przeszkód.
