Dzieci zastanawiają się, jak będzie wyglądać Ziemia, gdy dorosną. Shutterstock
Każdego dnia coraz więcej dzieci odkrywa, że żyje w obliczu kryzysu klimatycznego. To sprawia czuje wiele dzieci smutny, niespokojny, zły, bezsilny, zdezorientowany i przestraszony tym, co przyniesie przyszłość.
Obciążenia związane ze zmianami klimatycznymi, przed którymi stoją młodzi ludzie, są z natury niesprawiedliwe. Mają jednak potencjał, aby być najpotężniejszym pokoleniem, jeśli chodzi o wprowadzanie zmian.
Dotychczasowe badania i debata publiczna w dużej mierze dotyczyły tego zagadnienia nie udało się zaangażować z głosami i opiniami dzieci – zamiast tego skupiając się na poglądach dorosłych. Nasze badania postanowili to zmienić.
Poprosiliśmy 1,500 dzieci, aby powiedziały, czego chcą się dowiedzieć na temat zmian klimatycznych. Wyniki pokazują, że ich największą troską są działania klimatyczne, a nie naukowe przyczyny problemu. Sugeruje, że edukacja w szkołach dotycząca zmiany klimatu musi stać się bardziej całościowa i wzmacniająca, a dzieciom należy zapewnić więcej możliwości kształtowania przyszłości, którą odziedziczą.
Pytania o „niezwykłej głębi”
Badania pokazują, że w Australii 43% dzieci w wieku od 10 do 14 lat martwi się przyszłymi skutkami zmian klimatycznych, a jedna czwarta uważa, że świat skończy się, zanim dorosną.
Dzieci często Widziany jako bierni, marginalni aktorzy kryzysu klimatycznego. Pojawiają się także dowody na podział międzypokoleniowy. Młodzi ludzie zgłaszają uczucia nie wysłuchany i zdradzony przez starsze pokolenia jeśli chodzi o zmiany klimatu.
W naszym badaniu przeanalizowaliśmy 464 pytania dotyczące zmian klimatycznych przesłane do Ciekawe szkoły klimatyczne programu na Tasmanii w latach 2021 i 2022. Pytania zadawali uczniowie szkół podstawowych i średnich w wieku od 7 do 18 lat.
Pytania dzieci ujawniają niezwykłą głębię rozważań na temat zmian klimatycznych.
Dzieci myślą globalnie
Skutki zmian klimatycznych poruszano w 38% pytań. Około 10% zadawanych pytań dotyczyło oddziaływań na miejsca, takich jak:
Biorąc pod uwagę tempo zmian klimatycznych, jaka będzie Ziemia, gdy będę dorosły?
Co topnienie lodowców na Antarktydzie oznacza dla Tassie (Tasmania) i naszego klimatu?
Pytania te pokazują zrozumienie przez dzieci globalnej skali kryzysu klimatycznego i ich troskę o miejsca blisko domu.
12% pytań dotyczyło wpływu zmian klimatycznych na człowieka. Wpływ na zwierzęta i różnorodność biologiczną był tematem 9% pytań. Przykłady obejmują:
Czy zmiany klimatyczne sprawią, że będziemy żyć gdzie indziej, np. pod wodą lub w kosmosie?
Jakie gatunki mogą wyginąć w wyniku zmiany klimatu, które gatunki mogłyby przystosować się do zmieniających się warunków i czy już widzieliśmy, że to się zaczyna zdarzać?
Około 7% pytań dotyczyło topnienia lodu i/lub wzrostu poziomu morza, a 3% dotyczyło ekstremalnych warunków pogodowych lub katastrof.
'Co możemy zrobić?'
Najczęstszym tematem poruszanym w 40% pytań były działania związane ze zmianami klimatycznymi. Niektóre pytania dotyczyły rodzaju potrzebnych działań, a inne skupiały się na wyzwaniach związanych z podejmowaniem działań. Zawierają:
Jak można dokonać szybkiej poprawy klimatu bez poświęcania przemysłu i finansów?
Około 16% pytań zadawano lub sugerowano, kto jest odpowiedzialny za działania klimatyczne. Największą wyróżnioną grupą były rządy i politycy. Inne pytania zadawane na temat obowiązków szkół, społeczności, stanów, krajów i jednostek. Przykłady obejmują:
Co mogę zrobić jako 12-latek, aby pomóc planecie i dlaczego te działania pomogą nam?
Jeśli świat wie o zmianach klimatycznych, dlaczego niewiele się wydarzyło?
Około 20% pytań sugerowało działania poszczególnych sektorów gospodarki. Obejmowało to zaprzestanie korzystania z paliw kopalnych i przejście na energię odnawialną lub energię jądrową. Niektórzy sugerowali działania związane z żywnością, rolnictwem lub rybołówstwem.
Egzystencjalne zmartwienia
W 27% pytań uczniowie poruszyli egzystencjalne obawy związane ze zmianami klimatycznymi. To pokazuje, jak pilną potrzebę i frustrację odczuwa wiele dzieci.
Największa grupa tych pytań (15%) dotyczyła przewidywań przyszłych wydarzeń. Około 5% pytań sugerowało, że planeta lub ludzkość jest skazana na zagładę. Obejmowały one:
Czy wszystkie rafy umrą?
Ile czasu minie, zanim zmiany klimatyczne zniszczą Ziemię?
Jak długo będziemy w stanie przetrwać na naszej planecie, jeśli nie zrobimy nic, aby spowolnić/odwrócić zmiany klimatyczne?
Dlaczego Ziemia się nagrzewa?
Pytania naukowe dotyczące zmian klimatycznych stanowiły 25% wszystkich pytań. Największa grupa dotyczy przyczyn i procesów fizycznych, takich jak:
Co powoduje, że Ziemia staje się cieplejsza z powodu zmian klimatycznych?
Czy nasz świat byłby teraz taki sam, gdyby nie rewolucja przemysłowa?
Skąd znają klimat i zawartość gazów, takich jak metan, w XIX wieku?
Co to wszystko oznacza
Z naszej analizy wynika, że dzieci są bardzo zaniepokojone wpływem zmian klimatycznych na rzeczy i miejsca, na których im zależy. Dzieci chcą także wiedzieć, jak przyczynić się do znalezienia rozwiązań – albo poprzez własne działania, albo poprzez wpływanie na dorosłych, przemysł i rządy. Dzieci zadawały mniej pytań na temat naukowych dowodów na zmiany klimatyczne.
Jakie są zatem tego konsekwencje?
Badania pokazują, że tam, gdzie w szkołach uczy się o zmianach klimatycznych, właśnie o nich mowa reprezentowane jako kwestią naukową i środowiskową, bez skupiania się na przyczynach i wyzwaniach społecznych i politycznych.
Chociaż dzieci potrzebują informacji na temat globalnego ocieplenia, nasze badania sugerują, że to nie wystarczy. Zmiany klimatyczne należy uwzględnić we wszystkich przedmiotach programu nauczania, od nauk społecznych, przez matematykę, po żywność.
Nauczyciele powinni być także przeszkoleni w zakresie rozumienia wyzwań klimatycznych oraz identyfikowania i wspierania uczniów cierpiących na problemy klimatyczne.
Dzieciom należy zapewnić możliwość zaangażowania się w kształtowanie przyszłości. Rządy i przemysł powinny zobowiązać się do wysłuchiwania obaw dzieci dotyczących zmian klimatycznych i reagowania na nie.
Chloe Lucas, wykładowca i pracownik naukowy, Szkoła Geografii, Planowania i Nauk Przestrzennych. Koordynator ds. edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju w Tasmanii, Uniwersytet Tasmanii; Charlotte Earl-Jones, Doktorant, Uniwersytet Tasmanii; Gabi Mocatta, pracownik naukowy w dziedzinie komunikacji w zakresie zmian klimatycznych, program Climate Futures na Uniwersytecie Tasmanii i wykładowca w dziedzinie komunikacji, Uniwersytet Deakin; Gretta Pekl, profesor IMAS i dyrektor Centrum Socjoekologii Morza, Uniwersytet Tasmanii; Kim Beasy, starszy wykładowca programów nauczania i pedagogiki, Uniwersytet Tasmanii, Rachel Kelly, pracownik naukowy podoktorski, konsorcjum Future Ocean and Coastal Infrastructures (FOCI), Memorial University, Kanada i Centrum Socioekologii Morskiej, Uniwersytet Tasmanii
Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.
Powiązane książki:
Przyszłość, którą wybieramy: przetrwanie kryzysu klimatycznego
autorstwa Christiany Figueres i Toma Rivetta-Carnaca
Autorzy, którzy odegrali kluczową rolę w porozumieniu paryskim w sprawie zmian klimatu, przedstawiają spostrzeżenia i strategie radzenia sobie z kryzysem klimatycznym, w tym działania indywidualne i zbiorowe.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Ziemia niezamieszkana: życie po ociepleniu
David Wallace-Wells
Ta książka bada potencjalne konsekwencje niekontrolowanych zmian klimatu, w tym masowe wymieranie, niedobór żywności i wody oraz niestabilność polityczną.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Ministerstwo dla przyszłości: powieść
autorstwa Kima Stanleya Robinsona
Ta powieść przedstawia świat niedalekiej przyszłości zmagający się ze skutkami zmian klimatu i oferuje wizję tego, jak społeczeństwo może się zmienić, aby stawić czoła kryzysowi.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Pod białym niebem: natura przyszłości
Elżbieta Kolbert
Autor bada wpływ człowieka na świat przyrody, w tym zmiany klimatyczne, oraz potencjał rozwiązań technologicznych w odpowiedzi na wyzwania środowiskowe.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Awaria: najbardziej kompleksowy plan, jaki kiedykolwiek zaproponowano, aby odwrócić globalne ocieplenie
pod redakcją Paula Hawkena
Ta książka przedstawia kompleksowy plan przeciwdziałania zmianom klimatycznym, w tym rozwiązania z różnych sektorów, takich jak energetyka, rolnictwo i transport.
