Według nowego badania, jeszcze zanim małe dzieci mogą sformułować pełne zdanie, są dostrojone do tego, jak inni mogą je oceniać.

Odkrycia, które pojawiają się w Psychologia rozwojowapokazują, że małe dzieci są wrażliwe na opinie innych i odpowiednio modyfikują swoje zachowanie, gdy inni patrzą.

„Wykazaliśmy, że w wieku 24 miesięcy dzieci nie tylko są świadome, że inni ludzie mogą je oceniać, ale także zmieniają swoje zachowanie, aby uzyskać pozytywną reakcję”, mówi pierwsza autorka Sara Valencia Botto, doktorantka. na Uniwersytecie Emory.

„…strach przed odrzuceniem [jest] jednym z głównych silników ludzkiej psychiki”.

Podczas gdy poprzednie badania dokumentowały to zachowanie u dzieci w wieku od czterech do pięciu lat, nowe badanie sugeruje, że może ono pojawić się znacznie wcześniej, mówi Botto.

„Jest coś szczególnie ludzkiego w sposobie, w jaki jesteśmy wrażliwi na spojrzenia innych oraz jak systematycznie i strategicznie podchodzimy do kontrolowania tego spojrzenia”, mówi starszy autor Philippe Rochat, profesor psychologii, który specjalizuje się w rozwoju dzieciństwa. „Na samym dole nasza troska o zarządzanie wizerunkiem i reputacją dotyczy strachu przed odrzuceniem, jednego z głównych motorów ludzkiej psychiki”.

Zarządzanie obrazami

Ta troska o reputację przejawia się we wszystkim, od wydawania pieniędzy na marki makijażu i projektantów po sprawdzanie, ile „polubień” zebrał post na Facebooku.

„Zarządzanie obrazem jest dla mnie fascynujące, ponieważ jest tak ważne dla bycia człowiekiem”, mówi Botto. „Wiele osób ocenia swój strach przed wystąpieniami publicznymi ponad strach przed śmiercią. Jeśli chcemy zrozumieć ludzką naturę, musimy zrozumieć, kiedy i jak powstaje podstawa dbałości o wizerunek.”

Naukowcy przeprowadzili eksperymenty z udziałem 144 dzieci w wieku od 14 do 24 miesięcy za pomocą zdalnie sterowanego robota-zabawki.

W jednym eksperymencie naukowiec pokazał maluchowi, jak używać pilota do obsługi robota. Badacz albo obserwował dziecko z neutralnym wyrazem twarzy, albo odwracał się i udawał, że czyta czasopismo. Kiedy dziecko było obserwowane, wykazywało większe zahamowanie podczas naciskania przycisków na pilocie niż wtedy, gdy badacz nie obserwował.

W drugim eksperymencie badacz wykorzystał dwa różne piloty, demonstrując zabawkę dziecku. Używając pierwszego pilota, badacz uśmiechnął się i powiedział: „Wow! Czy to nie wspaniałe? A używając drugiego pilota, badacz zmarszczył brwi i powiedział: „Uh-oh! Ups, o nie! Po zaproszeniu dziecka do zabawy z zabawką badacz ponownie obserwował dziecko lub zwrócił się do magazynu.

„To normalne i do pewnego stopnia konieczne, aby dbać o nasz wizerunek wśród innych. Ale niektórym ludziom zależy tak bardzo, że cierpią na niepokój społeczny…”

Dzieci naciskały przyciski na pilocie, co wiązało się z pozytywną reakcją badacza, gdy były obserwowane. I częściej używali pilota związanego z negatywną reakcją, gdy nie byli obserwowani.

Podczas trzeciego eksperymentu, który służył jako kontrola, badacz udzielił neutralnej odpowiedzi „Och, wow!” podczas demonstrowania, jak korzystać z dwóch pilotów. Dzieci nie wybierały już jednego pilota od drugiego w zależności od tego, czy badacz je obserwował.

Eksperyment kontrolny wykazał, że w drugim eksperymencie dzieci naprawdę wzięły pod uwagę wartości wyrażane przez eksperymentatora podczas interakcji z zabawką i na podstawie tych wartości zmieniały swoje zachowanie w zależności od tego, czy były obserwowane, mówi Botto.

Ostatni eksperyment obejmował dwóch badaczy siedzących obok siebie i korzystających z jednego pilota. Jeden z badaczy uśmiechnął się i udzielił pozytywnej odpowiedzi: „Yay! Zabawka się poruszyła!” podczas naciskania pilota. Drugi badacz zmarszczył brwi i powiedział: „Fuj! Zabawka się poruszyła!” po naciśnięciu tego samego pilota. Dziecko zostało następnie zaproszone do zabawy z zabawką, podczas gdy dwaj badacze na przemian patrzyli na dziecko lub odwracali się do niego plecami.

Wyniki pokazały, że dzieci znacznie częściej naciskały pilota, gdy badacz, który udzielił pozytywnej odpowiedzi, obserwował.

A co z jednolatkami?

„Byliśmy zaskoczeni elastycznością wrażliwości dzieci na innych i ich reakcje” – mówi Botto. „Mogli śledzić wartości jednego badacza dwóch obiektów i wartości dwóch badaczy jednego obiektu. Wzmacnia przekonanie, że dzieci są zwykle mądrzejsze niż nam się wydaje”.

Obecnie Botto opracowuje eksperymenty dla dzieci w wieku 12 miesięcy, aby sprawdzić, czy wrażliwość na bycie ocenianym przez innych pojawia się nawet wcześniej niż w aktualnych dokumentach badawczych.

Śledzi również dzieci w wieku od 14 do 24 miesięcy biorące udział w opublikowanym badaniu, aby sprawdzić, czy indywidualne różnice, które wykazali w eksperymentach, utrzymują się w wieku czterech i pięciu lat.

Naukowcy mierzą czynniki społeczne i poznawcze, które mogą mieć moc predykcyjną dla różnic indywidualnych, takie jak zdolności językowe, temperament i zdolność dziecka do przyjmowania norm społecznych i rozumienia, że ​​ludzie mogą mieć przekonania inne niż ich własne.

„Ostatecznie mamy nadzieję dokładnie określić, kiedy dzieci zaczną być wrażliwe na oceny innych oraz czynniki społeczne i poznawcze, które są niezbędne do pojawienia się tej wrażliwości”, mówi Botto.

Tego rodzaju podstawowe badania mogą przełożyć się na pomoc osobom w środowisku klinicznym, które znajdują się na krańcach spektrum takiej wrażliwości – dodaje Botto.

„To normalne i do pewnego stopnia konieczne, aby dbać o nasz wizerunek wśród innych” – mówi. „Niektórzy jednak przejmują się tak bardzo, że cierpią z powodu lęku społecznego, podczas gdy innym zależy tak mało, że nie jest to optymalne w społeczeństwie, w którym współpraca jest niezbędna”.

Źródło: Emory University

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon