Niektóre dzieci z autyzmem nauczyły się wyrażać emocjonalnie poprzez muzykę. Jeff Wheeler/Star Tribune przez Getty Images 

Wiele dzieci z autyzmem ma trudności ze znalezieniem słów, aby wyrazić to, jak się czują. Ale jeśli chodzi o muzykę, to zupełnie inna sytuacja.

Dowody sugerują, że dzieci z autyzmem mogą cieszyć się muzyką i pokazywać wczesne pragnienie edukacji muzycznej.

Jestem matką trzech młodych dorosłych synów z wysokofunkcjonującym autyzmem. Zaangażowałem ich w muzykę od najmłodszych lat i nauczyli się komunikować swoje emocje grając na fagocie, waltorni i barytonie. Jak doktorant i nauczyciela muzyki, widziałem, jak emocjonalna przemiana muzyki zachodzi zarówno w mojej klasie muzycznej, jak iw domu. Chciałbym podzielić się tym, czego się nauczyłem.

Historia

Od 2003 do 2018 roku byłem właścicielem i operatorem Center for Education School of the Arts and Sciences w Tampa na Florydzie. Była to szkoła artystyczna K-12 dla uczniów z trudnościami w uczeniu się i rozwoju.

Każdy w szkole był zobowiązany do dołączenia do grupy muzycznej, takiej jak zespół koncertowy, teatr muzyczny, zespół jazzowy lub zespół kameralny. Wszyscy uczyli się na prywatnych lekcjach na swoich instrumentach ze mną, jako nauczycielem muzyki w szkole. Widziałem coś, co uważam za niesamowity rozwój muzyczny i emocjonalny u uczniów z autyzmem po tym, jak zaczęli uczyć się muzyki.

Na przykład jeden uczeń nie potrafił mówić, ale potrafił nucić melodie. Stopniowo zdałem sobie sprawę, że nuciła różne melodie na emocje, które odczuwała, mimo że nie potrafiła przekazać ich werbalnie. Jej oczy zawsze pasowały do ​​jej emocji, gdy nuciła historię, której nie mogła opowiedzieć.

Inny uczeń z zespołem Aspergera brał ze mną prywatne lekcje gry na fortepianie i kompozycji. Mógł mówić, ale nie potrafił wyjaśnić, jak się czuł. W dni, kiedy czuł się smutny, grał utwór muzyczny, który skomponował, by to wyrazić. Podobnie komponował utwory dla szczęśliwych, wściekłych i samotnych.

Badania pokazują, że dzieci z autyzmem rozumieją zarówno proste, jak i złożone emocje w muzyce i są bardziej wrażliwe na stymulację sensoryczną w porównaniu z innymi dziećmi – zwłaszcza w muzyce, nawet nad mową lub hałasem. To może wyjaśniać, dlaczego niektóre dzieci z autyzmem są muzycznymi uczonymi.

Muzyczne emocje nie są rozumiane w taki sam sposób, jak zwykłe emocje. Nie wymagają skomplikowanej mimiki ani „tonu głosu”, które są szczególnie trudne do rozpoznania przez dzieci z autyzmem. Emocje muzyczne są łatwiejsze do zrozumienia dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, ponieważ są mniej złożone społecznie.

Włącz muzykę do codziennych lekcji

Muzyka może mieć pozytywny wpływ na dzieci z autyzmem na kilka sposobów. Nauczyciele mogą używać piosenek wzmocnić mowę u uczniów z autyzmem, którzy zmagają się z językiem. Jedną z technik jest śpiewanie z kartami słownictwa w celu nauczenia umiejętności słownictwa. Badania pokazują, że śpiewanie może znacznie poprawić umiejętności językowe u uczniów z typem autyzmu, który ma opóźnienia językowe.

Nauczyciele mogą również używać muzyki, aby pomóc dziecku z autyzmem przypomnieć sobie ważne informacje gdy informacja jest połączona z dźwiękiem muzycznym, jak melodia lub rytm. Jedno krytyczne badanie wykazało, że muzykę można wykorzystać do skupienia uwagi uczniów, utrzymuj osoby niepełnosprawne na dobrej drodze i zmniejszyć ich lęk przed stresem. Równie ważne jest zapewnienie dzieciom z autyzmem możliwości pozytywnych reakcji emocjonalnych na muzykę pomóc im osiągnąć cele społeczne i językowe.

Rozważ nauczanie z perspektywy elementarnej

Elementy muzyczne to wysokość, melodia, harmonia, rytm, barwa, struktura, faktura i ekspresja. Kiedy dzieci słyszą utwór muzyczny, połączone elementy muzyczne są w nim. Jednak niektóre dzieci z autyzmem mają wrażliwość słuchową, co powoduje u nich brak tolerancji na codzienne dźwięki, co może mieć wpływ na ich zdolność do obsługi głośnej lub złożonej muzyki.

Jednym ze sposobów pomocy dzieciom, które borykają się z tą wrażliwością, jest uproszczenie ich muzyki poprzez użycie oddzielnych elementów muzycznych. Pozwólcie, że podzielę się jednym możliwym przykładem nauczania. Zaczynając od piosenki, edukator mógł uczyć etapami, najpierw izolując dźwięki na pianinie. Gdy uczeń poczuje się komfortowo z pierwszym elementem, edukator może powoli wprowadzać pozostałe po kolei.

Jeśli jeden element stał się zbyt duży, by dziecko to znosiło, wychowawca usunie go z mieszanki.

Gdy dziecko zaakceptuje wszystkie elementy, które będą sygnalizować, że słucha całej muzyki, jest gotowe do przejścia do bardziej wymagającej muzyki i może zacząć od nowa z cyklem elementów. Korzystając z tej strategii, zarówno wychowawca, jak i dziecko dowiadują się, z jakimi dźwiękami muzycznymi dziecko może sobie poradzić.

Edukuj swoje dziecko za pomocą muzyki online

Zasoby są dostępne online do użytku z dziećmi z autyzmem. Są to ekscytujące programy i łatwe do zdobycia. Aby wprowadzić swoje spóźnione dziecko elementarne lub starsze z instrumentami i tembrami orkiestry, polecam:

• Wydział Muzyczny Akademii Khan: Instrumenty Orkiestry. To pozwoli Twojemu dziecku połączyć się emocjonalnie z każdym z instrumentów i całą orkiestrą, a dziecko stopniowo nauczy się wyrażać emocje, które reprezentuje utwór muzyczny.

• Laboratorium muzyczne Chrome, Łatwa muzyka na iOS or Łatwa muzyka na Androida są idealne dla małych dzieci z autyzmem, ponieważ kilka aplikacji na tej stronie pozwala dziecku odkrywać muzykę przez element muzyczny bez przytłaczania muzyki. Dziecko może eksperymentować, dodając elementy po trochu, zgodnie z tolerancją, co pozwala mu uczyć się we własnym tempie i rozwijać się.

• Dla starszego dziecka, Yousician i Klawisz przepływu to świetne miejsca online, w których Twoje dziecko może mieć interaktywne lekcje muzyki. Dzieci z autyzmem mogą być w stanie wyrazić siebie za pomocą swojego instrumentu, nawet jeśli nie potrafią wypowiedzieć słów, które chcą wypowiedzieć.

Z moich doświadczeń odkryłem, że chociaż wiele dzieci z autyzmem może mieć trudności ze znalezieniem słów, aby wyrazić to, jak się czują, muzyka może pomóc im zrozumieć i doświadczyć emocji, jednocześnie dając im ujście do wyrażania siebie. Życzę powodzenia w podróży odkrywczej z uczniami i dziećmi z autyzmem.

O autorze

Świt R. Mitchell White, Kandydat na doktora, University of South Florida

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.