Aktywność fizyczna jest niezwykle ważna dla zdrowia, ale WF w szkole może wiązać się z ryzykiem, że dzieci nie będą ćwiczyć na całe życie. shutterstock

Wychowanie fizyczne (WF) jest często postrzegane jako marginalny przedmiot w programie nauczania. A wiele szkół średnich aktywnie redukuje czas WF, aby zrobić miejsce na przedmioty uważane za bardziej „poważne” lub „ważne”.

Badania z Youth Sport Trust pokazuje, że 38% angielskich szkół średnich skróciło zajęcia WF dla 14-16-latków. Jednym z głównych powodów tego jest zwiększony nacisk na uzyskanie wyników egzaminu. Większość czasu, jaki uczniowie zwykle spędzają na lekcjach WF, spędzają teraz na dodatkowych korepetycjach z tematów innych niż WF.

Pomimo tych cięć, PE jest nadal broniony ze względu na swój potencjał do: promować zdrowie i zachęcać do aktywności fizycznej przez całe życie. Jest to ważna kwestia, biorąc pod uwagę, że ponad 30% uczniów klas szóstych jest klasyfikowanych jako „z nadwagą” lub „otyłych” zgodnie z najnowsze dane rządowe.

PE jest również chwalony za wkład w poprawę zdrowie psychiczne, za pomoc w wychowaniu rozwój społeczny i moralny – a także wspierające wyniki poznawcze i akademickie.

Stowarzyszenie Wychowania Fizycznego utrzymuje, że wysokiej jakości WF sprzyja fizycznemu, moralnemu, społecznemu, emocjonalnemu, kulturalnemu i intelektualnemu rozwojowi uczniów. Ale wiele celów dla PE – takich jak promocja zdrowia, rozwój umiejętności, a także koncentracja na kwestiach społecznych i moralnych – zaowocowała zamieszanie wokół tematu i niewiele zrobił, aby poszerzyć doświadczenia edukacyjne w praktyce. W rzeczywistości twierdzono, że PE oferuje więcej rozrywka niż edukacja.

Nie dość intelektualny

Strata czasu i odrobina rozrywki, czy niezwykle ważna dla edukacji i rozwoju dziecka – co to takiego?

Częścią problemu wydaje się być to, że WF jest często postrzegany jako szansa dla uczniów na aktywność i zabawę. Lub w niektórych przypadkach jako forma odprężenia i oderwania się od tradycyjnej nauki.

Oczywiście obszary te są cenne dla ogólnego samopoczucia uczniów i istnieje coraz więcej dowodów sugerujących, że aktywność fizyczna physical ma potencjał, aby szerzej wspierać uczenie się. Jednak rola WF nie polega jedynie na wspieraniu i wspieraniu uczenia się uczniów na innych przedmiotach. Zamiast tego powinien zapewniać znaczące doświadczenia edukacyjne w samym przedmiocie. .

Zdrowie i dobre samopoczucie przyszłych pokoleń młodych ludzi mogą być kształtowane przez szkolne lekcje WF. Shutterstock

To, czego najwyraźniej brakuje WF w porównaniu ze wszystkimi innymi przedmiotami, to platforma, na której można komunikować i potwierdzać naukę uczniów w sposób jasny i ścisły. I chociaż WF jest często marginalizowany, aby zrobić miejsce dla bardziej wartościowych lub akademickich przedmiotów, wydaje się, że intelektualna i akademicka wartość samego WF jest w dużej mierze pomijana.

Potencjał PE

WF, sport i kultura fizyczna oferują unikalną platformę, na której można odkrywać wiele holistycznych możliwości uczenia się. Na przykład kontrowersje etyczne lub moralne w sporcie mogą dać nauczycielom szereg bodźców edukacyjnych do debaty, rozumowania i krytycznego myślenia.

Monografia Sportu to najnowszy projekt, nad którym pracowaliśmy, który zaprosił uczniów do współpracy i dzielenia się swoimi opiniami i doświadczeniami na temat sportu i jego znaczenia. W projekcie uczestniczyli uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów, studenci studiów licencjackich i podyplomowych, których wspierali nauczyciele i wykładowcy.

W ramach projektu uczniowie nie tylko zostali docenieni za ich pisemne wkłady podczas szkolnych wieczorów rozdania nagród, ale w przeciwieństwie do tradycyjnego WF, ich praca pozostawiła ślad dowodów uczenia się i intelektualnego zaangażowania – które szkoły doceniły i świętowały. WF skutecznie stawał ramię w ramię z innymi przedmiotami z programu nauczania jako wartościowe przedsięwzięcie edukacyjne, z pisemnymi dowodami na poparcie twierdzenia. Uczniowie ci mają teraz publikacje, które są wykorzystywane do nauczania studentów studiów licencjackich na Uniwersytecie Central Lancashire.

Przyszłe zdrowie

Gwałtowny trend spadkowy czasu zajęć na WF w szkołach średnich jest głównym powodem do niepokoju i wydaje się, że WF wymaga pilnej zmiany. Ale chociaż przyszłość WF może być niepewna, z pewnością istnieje wiele możliwości powiązań międzyprzedmiotowych i integracyjnego uczenia się w WF.

Nauczyciele wychowania fizycznego muszą myśleć poza granicami hali sportowej czy boiska szkolnego. Shutterstock

Na przykład niedawny projekt badał związek między link kolarstwo i szersze uczenie się koncepcyjne. Podobnie w innym niedawnym badaniu zbadano fizyczne aspekty uczenia się we wszystkich obszarach programu nauczania, po prostu poprzez: rozbicie namiotu.

Wydaje się, że rola, jaką WF może odgrywać w szerszym programie akademickim, jest w najlepszym wypadku niedoceniana, aw najgorszym całkowicie pomijana. Działania takie jak te omówione tutaj mogą pomóc poszerzyć potencjał edukacyjny WF, zachęcić większą liczbę uczniów do zaangażowania się w ten przedmiot i wzmocnić miejsce WF jako wyjątkowego i wartościowego zajęcia edukacyjnego. Istnieją możliwości, ale WF musi być gotowy, aby je wykorzystać i pozwolić uczniom pisać o swoich sportowych pasjach, aby odzwierciedlić to, czego się uczą.

O Autorach

Andrew Sprake, wykładowca wychowania fizycznego, University of Central Lancashire oraz Clive Palmer, starszy wykładowca WF i Studiów Sportowych, University of Central Lancashire

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon