Rodzicielstwo

Wstrząśnienia mózgu i powrót dzieci do szkoły – co rodzice powinni wiedzieć

Wstrząśnienia mózgu i powrót dzieci do szkoły – co rodzice powinni wiedzieć
Poziom wiedzy na temat kontuzji wśród rodziców i personelu szkolnego nie jest tak wysoki, jak powinien. LightField Studios/Shutterstock.com

„Jamal” to 16-latek, który w lipcu doznał wstrząsu mózgu w wypadku na deskorolce. Został zdiagnozowany na izbie przyjęć. Jamal początkowo miał bóle głowy, nudności i nadwrażliwość na światło i hałas, ale po dwóch tygodniach nie pojawiły się żadne objawy.

Kiedy pod koniec sierpnia Jamal wrócił do szkoły, miał trudności z budzeniem się rano, zwracaniem uwagi na lekcjach i zarządzaniem zadaniami. Powróciły bóle głowy.

Ale ani Jamal, ani jego rodzice nie prześledzili tych problemów aż do wstrząśnienia mózgu Jamala, więc nikt nie powiedział szkole o jego wypadku. Jego nauczyciele – którzy nie znali Jamala przed wypadkiem – postrzegali go jako pozbawionego motywacji i humorzastego. Jamal zakończył pierwszy kwartał z niskimi ocenami, które jego rodzice przypisywali bardziej wymagającemu programowi nauczania.

Tego słabego wyniku można było uniknąć dzięki kilku zmianom w historii i lepszej wiedzy na temat kontuzji wśród personelu szkolnego i rodziców. Wiele polityk i inicjatyw edukacyjnych pomogło dotrzeć do studentów-sportowców, ale dzieci, które doznają wstrząsu mózgu z innych powodów – w tym wypadków i ogólnej zabawy – mogą pozostać niezauważone i nieleczone.

Jako badacz psychologii szkolnej, I dowiedz się, jak pomóc uczniom rozwijać się w szkole. Szczególnie interesuje mnie opieka, jaką otrzymują po wstrząśnieniach mózgu i uważam, że ta opieka jest niespójna zarówno wśród pedagogów, jak i personelu medycznego. Podczas gdy niektórzy kontuzjowani studenci-sportowcy są leczeni w klinice sportowej i są monitorowani przez trenera sportowego, inni otrzymują niewiele wskazówek, jak bezpiecznie powrócić do normalnych zajęć. Ten brak wskazówek czasami powoduje, że rodzice zbyt słabo lub nadmiernie ograniczają aktywność dziecka, co może przedłużyć powrót do zdrowia.

Współpraca ze szkołą

Upadki stanowią prawie połowę hospitalizacji z powodu urazów mózgu wśród dzieci poniżej 18 roku życia. Dzieci w wieku przedszkolnym są szczególnie narażone na wizyty na oddziałach ratunkowych w związku z upadkiem. Młodzież jest również narażona na stosunkowo wysokie ryzyko w przypadku hospitalizacji związanych z urazami mózgu, głównie z powodu wypadków drogowych.

Wstrząsy mogą powodować szereg objawów o różnym stopniu nasilenia. Objawy mogą być fizyczne, poznawcze, społeczno-emocjonalne i związane ze snem. Chociaż objawy zwykle ustępują w ciągu kilku tygodni, niektóre mogą utrzymywać się przez miesiące lub dłużej. Do najczęstszych i uporczywych objawów należą problemy z bólami głowy, koncentracją, pamięcią i frustracją.

Podczas gdy lekarze zalecają dzieciom, które doznały wstrząśnienia mózgu powstrzymać się od lekkoatletyki dopóki nie ustąpią objawów i nie zostaną wyleczone przez lekarza, mogą powrót do szkoły tak długo, jak personel szkoły wie, jak radzić sobie z objawami. Podobnie jest z dzieckiem wracającym do szkoły ze złamaną ręką. Nauczyciel nie umieściłby ucznia na zajęciach gimnastycznych ani nie wymagałby od niego napisania długiego eseju, ale nadal może uczęszczać na zajęcia i uczestniczyć w takim stopniu, na jaki pozwala kontuzja.

Wstrząśnienia mózgu i powrót dzieci do szkoły – co rodzice powinni wiedzieć Rodzice mogą koordynować z osobą w szkole śledzenie postępów dzieci w szkole po urazie mózgu. Thomas Hawk/flickr, CC BY-NC


 Otrzymuj najnowsze wiadomości e-mail

Tygodnik Codzienna inspiracja

Niektóre szkoły włączyły model zespołowy – w tym nauczyciele, pielęgniarki szkolne, psychologowie szkolni, personel sportowy i rodziny – aby pomóc uczniom bezpiecznie wrócić do klasy po wstrząsie mózgu. Takie zespoły zazwyczaj wyznaczają lidera zespołu wstrząsów mózgu, który pełni funkcję koordynatora opieki, aby ułatwić komunikację między pracownikami medycznymi, personelem szkolnym i rodzinami. Ten model może pomóc zapewnić, że wszyscy uczniowie są monitorowani po powrocie do szkoły.

Jednak ten rodzaj skoordynowanej opieki nie jest uniwersalny. Wiele edukatorzy otrzymują niewielkie lub żadne szkolenie na urazy mózgu, więc nauczyciele często przeoczają objawy uczniów. A czasami objawy nie są widoczne, dopóki dziecko nie sprosta wymaganiom szkoły. Powrót do szkoły jest szczególnie trudny dla dzieci, które doznały obrażeń w miesiącach letnich i nadal cierpią z powodu objawów przez cały rok szkolny.

Ogólnie rzecz biorąc, rodzice powinni lepiej zapoznać się z objawami wstrząsu mózgu, w tym z faktem, że: objawy mogą powrócić ze zmianą działalności. Mogą również ułatwić powrót dziecka do szkoły, podpisując oświadczenie, aby personel szkolny, taki jak pielęgniarka szkolna lub psycholog szkolny, mógł komunikować się bezpośrednio z dostawcami usług medycznych. Pomocne jest również, aby jedna osoba w szkole pełniła funkcję koordynatora opieki, aby upewnić się, że nauczyciele, lekarze, rodzice, uczeń i personel sportowy (jeśli dotyczy) są informowani o bieżących objawach dziecka i strategiach powrotu do zdrowia.

Leczenie niewidzialnego urazu

Ponieważ wstrząśnienie mózgu jest niewidocznym urazem, nauczycielom i rodzicom – a nawet samym uczniom – może być trudno pamiętać, że podczas powrotu do zdrowia konieczne są dostosowania środowiskowe i akademickie. Co więcej, tempo powrotu do zdrowia i rodzaj potrzebnych dostosowań różnią się w zależności od dziecka w zależności od: różne czynniki, takich jak intensywność urazu, wiek dziecka i istniejące wcześniej problemy.

Kluczowe znaczenie ma dziecięca dziecka stopniowy i monitorowany powrót do aktywności. Oznacza to, że dzieci powracające do zdrowia po wstrząsach mózgu mogą wrócić do szkoły i niektórych zajęć towarzyskich, ale powinny unikać aktywności fizycznej lub psychicznej, która może pogorszyć objawy. Na przykład korzystanie z technologii – w tym komputerów, telefonów (do wysyłania SMS-ów), gier wideo, telewizji i słuchawek (do słuchania muzyki) – może pogorszyć objawy i powinno być minimalizowane, jeśli to możliwe.

Dostosowania środowiskowe i akademickie należy zakładać zgodnie z objawami dziecka, ale nie należy go niepotrzebnie przedłużać. Na przykład dziecko, które łatwo się męczy, może robić przerwy na odpoczynek w gabinecie pielęgniarki; dziecko, które nie jest już wrażliwe na światło, nie musi nosić w szkole okularów przeciwsłonecznych. Aktywność można stopniowo zwiększać, o ile nie powoduje zaostrzenia objawów.

Oprócz współpracy ze szkołą i lekarzami w celu wprowadzenia odpowiednich dostosowań, ważne jest, aby rodzice prowadzili dokumentację obrażeń. Wstrząśnienie mózgu powinno być zgłaszane na przyszłych formach medycznych, w tym związanych z uczestnictwem w sporcie. Od poprzednie wstrząśnienie mózgu jest czynnikiem ryzyka w przypadku przyszłego urazu dziecko musi wiedzieć o tym czynniku ryzyka i uwzględnić historię wstrząsu mózgu w raportach własnych z historii choroby.

O autorze

Susan Davies, profesor psychologii szkolnej, University of Dayton

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

Może Ci się spodobać

śledź InnerSelf na

facebook iconikona twittericon youtubeikona instagramikona kuflaikona rss

 Otrzymuj najnowsze wiadomości e-mail

Tygodnik Codzienna inspiracja

DOSTĘPNE JĘZYKI

enafarzh-CNzh-TWdanltlfifrdeeliwhihuiditjakomsnofaplptroruesswsvthtrukurvi

WEWNĘTRZNE GŁOSY

Zaćmienie Księżyca, 12 maja 2022 r
Przegląd astrologiczny i horoskop: 23 - 29 maja 2022 r.
by Pam Younghans
To cotygodniowe czasopismo astrologiczne oparte jest na wpływach planetarnych i oferuje perspektywy i…
05 21 oszałamia wyobraźnię w niebezpiecznych czasach 5362430 1920
Ponowne zdziczenie wyobraźni w niebezpiecznych czasach
by Natureza Gabriel Kram
W świecie, który często wydaje się zmierzać do samozniszczenia, odkrywam, że jestem kuratorem piękna – tego rodzaju…
grupa wielorasowych osób stojących za zdjęciem grupowym
Siedem sposobów na okazanie szacunku swojemu zróżnicowanemu zespołowi (film)
by Kelly McDonald
Szacunek ma głębokie znaczenie, ale nic nie kosztuje. Oto sposoby, w jakie możesz zademonstrować (i…
słoń idący przed zachodzącym słońcem
Przegląd astrologiczny i horoskop: 16 - 22 maja 2022 r.
by Pam Younghans
To cotygodniowe czasopismo astrologiczne oparte jest na wpływach planetarnych i oferuje perspektywy i…
zdjęcie Leo Buscaglii z okładki jego książki: Living, Loving and Learning
Jak zmienić czyjeś życie w kilka sekund
by Joyce Vissell
Moje życie zmieniło się drastycznie, gdy ktoś poświęcił tę sekundę na wyeksponowanie mojej urody.
złożone zdjęcie całkowitego zaćmienia Księżyca
Przegląd astrologiczny i horoskop: 9 - 15 maja 2022 r.
by Pam Younghans
To cotygodniowe czasopismo astrologiczne oparte jest na wpływach planetarnych i oferuje perspektywy i…
05 08 rozwijanie współczucia 2593344 zakończone
Rozwijanie współczucia w myśleniu o sobie i innych
by Marie T. Russell, InnerSelf.com
Kiedy ludzie mówią o współczuciu, najczęściej odnoszą się do współczucia dla innych… dla…
mężczyzna piszący list
Pisanie prawdy i pozwalanie emocjom płynąć
by Barbara Berger
Zapisywanie rzeczy to dobry sposób na ćwiczenie mówienia prawdy.
Sieć światła: pole świętej energii i moc myśli
Sieć światła: pole świętej energii i moc myśli
by Paulina Wills
Możemy porównać tę sieć światła, która przenika wszechświat, do pajęczej sieci. Kiedy mucha staje się…
Prezent za każdym rozczarowaniem
Prezent za każdym rozczarowaniem
by Joyce Vissell
„Za każdym rozczarowaniem i smutkiem kryje się jakiś dar”. To są słowa, które mówiła do mnie moja mama…
Jak zmienić swoje „niewystarczające” myślenie?
Jak zmienić swoje „niewystarczające” myślenie?
by Jude Bijou, MA, MFT
Czy czujesz, że nigdy nie wystarczy? Że nigdy nie ma czasu? Pieniądze? Przyjaciele? Wspaniały…

NAJCZESCIEJ CZYTANE

oczy przewidują zdrowie 4 9
Co Twoje oczy zdradzają o Twoim zdrowiu
by Barbara Pierscionek, Anglia Ruskin University
Naukowcy z Uniwersytetu Kalifornijskiego w San Diego opracowali aplikację na smartfony, która może…
odbudowa środowiska 4 14
Jak rodzime ptaki wracają do odtworzonych lasów miejskich Nowej Zelandii
by Elizabeth Elliot Noe, Uniwersytet Lincolna i inni
Urbanizacja i związane z nią niszczenie siedlisk jest głównym zagrożeniem dla rodzimych ptaków…
Historia cierpienia i śmierci za zakazem aborcji w Irlandii i późniejszą legalizacją
Historia cierpienia i śmierci za zakazem aborcji w Irlandii i późniejszą legalizacją
by Gretchen E. Ely, Uniwersytet Tennessee
Jeśli Sąd Najwyższy USA unieważni sprawę Roe przeciwko Wade, decyzję z 1973 r., która zalegalizowała aborcję w…
ile snu potrzebujesz 4 7
Ile snu naprawdę potrzebujesz
by Barbara Jacquelyn Sahakian, Uniwersytet Cambridge i inni
Większość z nas ma problemy z myśleniem po kiepskiej nocy – czujemy się zamgloni i nie potrafimy…
społeczeństwa ufające są szczęśliwe 4 14
Dlaczego społeczeństwa ufające są ogólnie szczęśliwsze
by enjamin Radcliff, Uniwersytet Notre Dame
Istoty ludzkie są zwierzętami społecznymi. Oznacza to, prawie z logicznej konieczności, że ludzie…
zalety wody cytrynowej 4 14
Czy detoks z wody cytrynowej czy doda Ci energii?
by Evangeline Mantzioris, Uniwersytet Australii Południowej
Jeśli wierzysz anegdotom online, picie letniej wody z odrobiną soku z cytryny to…
ekonomiczny 4 14
5 rzeczy, o których ekonomiści wiedzą, ale dla większości innych ludzi brzmią źle
by Renaud Foucart, Uniwersytet Lancaster
Ciekawą rzeczą w naszym zawodzie jest to, że kiedy my, ekonomiści akademiccy, w dużej mierze zgadzamy się z każdym…
nauka zwracania uwagi 4 14
Te strategie i życiowe hacki mogą pomóc każdemu, kto ma problemy z uwagą
by Rob Rosenthal, Uniwersytet Kolorado
Ze względu na stały strumień negatywnych opinii, które ludzie otrzymują na temat swojej produktywności,…

Nowe postawy - nowe możliwości

InnerSelf.comClimateImpactNews.com | InnerPower.net
MightyNatural.com | WholisticPolitics.pl | Rynek wewnętrzny
Copyright © 1985 - Publikacje wewnętrzne 2021. Wszelkie prawa zastrzeżone.