Kwestie związane z rasizmem i dyskryminacją rasową pojawiają się w naszych wiadomościach i kanałach mediów społecznościowych z alarmującą regularnością.

W tym roku pojawiło się coraz więcej historii "czarna twarz", gorąco kontestowane debaty na temat kreskówki, wolność słowa i kto może decydować, kto i co jest i nie jest rasistą.

Po raz kolejny na stole znajduje się sekcja 18C ustawy o dyskryminacji rasowej – która zabrania komuś działania, które może „obrażać, znieważać, upokarzać lub zastraszać” kogoś ze względu na rasę lub pochodzenie etniczne.

W kraju i na świecie do władzy doszli prawicowi politycy z silnymi programami antyimigracyjnymi i nacjonalistycznymi.

Dziennikarze i komentatorzy społeczni nadal debatują, do jakiego stopnia ci politycy i ich zwolennicy są ksenofobami, rasistami i uprzedzeniami, czy też reprezentują sprzeciw wobec elitaryzmu, politycznej poprawności i polityki tożsamości, która poszła za daleko.

Tymczasem w Wielka Brytania po BrexicieThe USA podczas i po wyborach Donalda Trumpa, jak również tutaj w Australii, nastąpił wzrost ataków na tle rasowym i przestępstw z nienawiści w przestrzeni publicznej oraz w Internecie.

Rasizm może mieć wpływ na wyniki w nauce

Dowody naukowe pokazuje, że rasizm i doświadczenia dyskryminacji rasowej są szkodliwe dla jednostek, społeczności i społeczeństw.

Dotyczy to zwłaszcza dzieci i młodzieży. Dowody empiryczne pokazują, że osoby narażone na dyskryminację rasową są bardziej narażone na słabe wyniki w nauce, zły stan zdrowia psychicznego i fizycznego – w tym depresja, lęki, samobójstwa i samookaleczenia, problemy ze snem, ryzyko nadwagi i otyłości – upośledzona funkcja odpornościowa i przyśpieszony starzenie się komórek.

Wykazano, że nawet życie w społeczności lub uczęszczanie do szkoły, która ma wysoki poziom uprzedzeń rasowych, wpływ negatywnie na dzieci i dorosłych ze wszystkich środowisk rasowych, etnicznych i kulturowych.

Uczenie dzieci o rasizmie

Jak więc rozmawiać z nowym pokoleniem dzieci o złożonych kwestiach rasizmu, dyskryminacji i uprzedzeń? Co dowody naukowe mówią nam o najlepszych sposobach wspierania dzieci w poruszaniu się w coraz bardziej zróżnicowanych kontekstach, w których żyją, dorastają i uczą się?

Silny dyskurs nadal utrzymuje, że nie powinniśmy rozmawiać z dziećmi o kwestiach rasy, rasizmu i różnorodności.

Utrzymują się mity, że dzieci nie zauważają różnic ani nie „widzą” rasy, więc nie powinniśmy nadmiernie zwracać im na to uwagi. Te „daltonizm” podejścia zamiast skupić się na wspólna, wspólna ludzkość – że wszyscy jesteśmy częścią jednej rasy ludzkiej – bez wyraźnego uznania, że ​​różnice i różnorodność są wszechobecne. Innymi słowy, ta identyczność i różnica współistnieją.

Krytycznie, to również ignoruje niezaprzeczalne dowody że niektóre grupy społeczne, w tym dzieci i młodzież należąca do tych grup, są traktowane niesprawiedliwie ze względu na tę różnorodność i odmienność. To znaczy, że rasizm i dyskryminacja pozostają żywe i mają się dobrze. Że na całym świecie niektóre grupy rasowe, etniczne i kulturowe są uważane za gorsze, traktowane niesprawiedliwie i nie dysponujące takimi samymi możliwościami i zasobami w społeczeństwie jak inne.

Dowody naukowe, w tym z badań eksperymentalnych, dokumentuje również, że metody daltonizmu, które unikają mówienia o różnicach, raczej wzmacniają niż przeciwdziałają uprzedzeniom u dzieci.

Postrzeganie, że Australijczyk = biel

Nasze badania w australijskich szkołach pokazuje to również, że zwykle komunikuje się, że bycie Australijczykiem oznacza biel.

Znaleźliśmy również że dzieci często były zdezorientowane różnicami między rasizmem a rasizmem. Czy mówienie o różnicy rasowej i etnicznej jest rasistowskie? Czy obserwacja, że ​​ktoś ma ciemną skórę jest rasistowska?

Co ważne, unikanie rozmów na temat różnic i różnorodności nie pomaga dzieciom z grup, które mogą doświadczać rasizmu i dyskryminacji, rozwijać pozytywne strategie radzenia sobie z takimi doświadczeniami. Nie pomaga też chronić ich przed szkodliwym wpływem takich doświadczeń na ich zdrowie, samopoczucie, naukę i rozwój.

Dane australijskie pokazują, że dzieci i młodzież z Aborygenów i Wysp Cieśniny Torresa doświadczają wysokiego poziomu dyskryminacji rasowej, co ma negatywny wpływ na ich zdrowie, samopoczucie i wyniki w nauce. Dane również pokazują kolejna grupa dzieci i młodzieży narażona na dyskryminację rasową i jej szkody to dzieci i młodzież ze środowisk uchodźczych i migracyjnych.

Dzieci rozpoznają różnicę w młodym wieku. O trzy lub cztery lata dzieci już zaczęły przyswajać uprzedzenia i stereotypy, kluczowe czynniki poprzedzające zachowania dyskryminacyjne i kluczowe elementy rasizmu.

Dzieci potrzebują wsparcia w rozwijaniu umiejętności poznawczych i emocjonalnych wymaganych dla pozytywnych postaw kulturowych oraz w skutecznym negocjowaniu złożonego kontekstu międzykulturowego naszego coraz bardziej zróżnicowanego świata. Obejmuje to naukę obsługi wiadomości, które otrzymują od polityków, mediów, mediów społecznościowych oraz przyjaciół i rodzin na temat rasizmu i różnorodności kulturowej.

Trwałym priorytetem są zrównoważone, wielopoziomowe podejścia obejmujące całą szkołę i całą społeczność, które w szczególności odnoszą się do rasizmu i wspierają różnorodność kulturową wśród dzieci i młodzieży.

Badania pokazują wysoki poziom wsparcia wśród australijskich szkół i nauczycieli dla różnorodności kulturowej, edukacji wielokulturowej i strategii zwalczania rasizmu i dyskryminacji.

W tej dziedzinie potrzebne są jednak dalsze szkolenia i zasoby dla nauczycieli. Najnowsza ankieta w Nowej Południowej Walii okazało się, że tylko połowa nauczycieli w klasie podjęła profesjonalną naukę polegającą na włączaniu strategii antyrasistowskich do lekcji. Z kolei 20% nie podjęło żadnej profesjonalnej nauki w zakresie wielokulturowości.

Wielu rodziców, szczególnie tych pochodzących z większości białych, czuje się również nieswojo lub niepewnych, jak rozmawiać ze swoimi dziećmi na temat różnic kulturowych i różnorodności.

Przydatne narzędzia dydaktyczne

Niektóre nowo opracowane narzędzia są dostępne dla szkół, nauczycieli i rodziców, aby pomóc w poruszaniu się w tych rozmowach w bardziej pomocny sposób.

• Pojednanie australijski program Narragunnawali wspiera pojednanie w ośrodkach nauczania początkowego i szkołach.

• Aplikacja dla uczniów szkół podstawowych pomaga im identyfikować i zwalczać wykluczenie i rasizm oraz zapewnia nauczycielom zasoby, z których mogą korzystać w swoich salach lekcyjnych. .

• Australijska Komisja Praw Człowieka posiada również szereg zasobów dla szkół w ramach Narodowej Strategii Antyrasizmu. Wydała materiały promujące różnorodność w obrębie ustawienia wczesnego dzieciństwa, materiały programowe i zasób online za nauczanie uczniów o prawach człowieka.

• Narzędzie do audytu dostępna jest również pomoc szkołom w przeglądzie istniejących zasad, procedur i praktyk wspierających różnorodność i przeciwdziałanie dyskryminacji rasowej.

Teraz, bardziej niż kiedykolwiek, jesteśmy odpowiedzialni za to, aby wszystkie dzieci nauczyły się poruszać z empatią i szacunkiem w zawiłościach naszego zróżnicowanego świata. z empatią i szacunkiem.

Musimy zrobić wszystko, co w naszej mocy, aby zapewnić, że dzieci są wolne od dyskryminacji i niesprawiedliwego traktowania ze względu na ich pochodzenie kulturowe, język lub kolor skóry.

Niezbędne jest wspieranie szkół, nauczycieli i rodziców, a także całego społeczeństwa w zrozumieniu złożonej i wieloaspektowej natury rasizmu oraz jego wielorakich form i przejawów.

Zamiast unikać unikania lub zaprzeczania, musimy lepiej rozpoznawać, kiedy to się dzieje i wiedzieć, jak zareagować.

Ostatecznie wszyscy jako jednostki i jako społeczeństwo musimy znaleźć nowe i kreatywne sposoby, aby przede wszystkim temu zapobiec. Nasze dzieci i ich przyszłość tego wymagają.

O autorze

Naomi Priest, Fellow, Centrum Badań i Metod Społecznych ANU, Australijski Uniwersytet Narodowy

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w Konwersacje. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon