Aż do 90% rozwoju mózgu następuje w ciągu pierwszych pięciu lat życia. Wczesne uczenie się ma znaczenie i tworzy solidne podstawy do przyszłego rozwoju.
Filozoficzne podstawy we wczesnej edukacji też mają znaczenie. Wpływają na interakcje między nauczycielami a dziećmi, projektowanie środowiska i przekonania o tym, jak dzieci się uczą.
Zróżnicowanie demograficzne Australii oznacza, że żadna filozofia wczesnego uczenia się nie będzie odpowiadać każdemu. Rodzice mogą mieć trudności z wyborem usługi, biorąc pod uwagę jej bogactwo.
Poniżej znajdują się trzy najbardziej znane alternatywne filozofie edukacyjne stosowane w edukacji wczesnoszkolnej w Australii.
Steinera (Waldorfa)
Edukacja Steinera (znana również jako Waldorf) opiera się na filozofii edukacyjnej Rudolfa Steinera. Powstał w Niemczech na początku XX wieku.
Koncentruje się na samodzielnym uczeniu się, w oparciu o zainteresowania dzieci. Edukacja Steinera zachęca do samodzielnego uczenia się, które wspiera i zachęca do rozwiązywania problemów, krytycznego myślenia, kreatywności i umiejętności społecznych.
Kiedy nauka jest samodzielna, motywacja dzieci nie pochodzi z nagród. Zamiast tego są zaangażowany ponieważ uznają to za satysfakcjonujące.
Ośrodek opieki nad dziećmi lub przedszkole Steiner angażuje dzieci w samodzielną zabawę i sztukę. Dzieci rysują, malują, modelują, opowiadają historie i robią praktyczne rzeczy, takie jak gotowanie, sprzątanie i ogrodnictwo. W otoczeniu inspirowanym Steinerem byłoby więcej sztuki i rzemiosła niż w głównym nurcie.
Nauczyciele Steiner są wzorem do naśladowania, a nie instruują i bawią się z dziećmi, ułatwiając im naukę.
Oceny uczenia się dzieci są zazwyczaj spersonalizowane pod kątem dziecka i jego zainteresowań, zdolności, kultury i mocnych stron — a nie opierają się na listach kontrolnych rozwoju lub standaryzowanych ocenach.
Możesz spodziewać się więcej sztuki i rzemiosła w centrum opieki nad dziećmi inspirowanym Steiner. Shutterstock
Materiały edukacyjne Steiner są proste i low-tech pobudzać ciekawość i kreatywność. Klasa Steinera może zawierać materiały tkackie, kredki, lalki, włókna naturalne i naturalne drewno.
Rodzice zapisujący swoje dziecko do usługi inspirowanej przez Steinera mogą oczekiwać, że centrum będzie dążyć do tego, aby ten sam nauczyciel kształcił i opiekował się ich dzieckiem przez cały czas pobytu.
Oryginalne szkoły Steiner są certyfikowane i korzystają z określonego programu nauczania Steiner. Przyciągają rodziny, które chciałyby, aby ich dziecko rozwijało swoją kreatywność w przewidywalnym, rutynowym środowisku z niewielką lub zerową technologią.
W edukacji Steinera przeprowadzono ograniczone badania. Istniejące badania dotyczą głównie szkół, a nie opieki nad dziećmi. Niektóre badania pokazują uczniowie szkół inspirowanych Steinerem uzyskują lepsze wyniki w nauce (przy użyciu tych samych metod testowych) i wyniki społeczne niż uczniowie szkół publicznych. .
Podejście Montessori
dr Marii Montessori był lekarzem i psychiatrą. Otworzyła szkołę dla pokrzywdzonych dzieci na początku XX wieku w Rzymie, aby przetestować swoje teorie edukacyjne. Obecnie szkoły Montessori znajdują się w ponad 20 krajach.
Filozofia Montessori opiera się na jej bezpośrednich obserwacjach dzieci i integracji ich rozwoju z nauką. Nacisk kładziony jest na zabawę i pracę, ponieważ dzieci lubią modelować dorosłych i angażować się w rzeczywiste zadania. Filozofia postrzega dzieci jako zdolne do samodzielnego uczenia się, które mogą samodzielnie wybierać zasoby do wykorzystania w nauce.
Pierwsze materiały do nauki, jakimi jest dziecko prawdopodobne, że napotkasz w środowisku Montessori będą wykorzystywane do praktycznych czynności życiowych. Należą do nich nalewanie różnych materiałów, używanie przyborów takich jak nożyczki i szczypce, sprzątanie, przygotowywanie przekąsek, nakrywanie do stołu i zmywanie naczyń, układanie kwiatów i prace ogrodowe. Celem jest rozwijanie niezależnych umiejętności i budowanie ich kontroli motorycznej dużej i małej oraz koordynacji ręka-oko.
Nalewanie zachęca do rozwoju motoryki dużej i małej. Shutterstock
Zasoby Montessori są specjalnie zaprojektowane, często sensoryczne. Mają zachęcać do dopasowywania, rymowania, sekwencjonowania, liter i cyfr z papieru ściernego do śledzenia palców, wycinania, pisania i rysowania, szycia, tkania i obróbki drewna.
Zasoby pomagają dzieciom uczyć się poprzez powtarzanie i autokorektę. Dziecko manipulujące łamigłówką może zobaczyć swój błąd, jeśli elementy nie pasują do siebie i samoczynnie się poprawiają.
W przeciwieństwie do podejścia Steinera, dzieci w środowisku Montessori są pogrupowane według umiejętności, a nie wieku. Istnieją korzyści związane z klasami dla różnych grup wiekowych, które wspierają pracę dzieci w ich indywidualnym tempie. Zapewniają możliwości uczenia się w środowisku peer-to-peer i rozwijania poczucia wspólnoty.
Wiele australijskich usług wczesnego uczenia się jest inspirowanych Montessori, ale nie wszystkie będą zarejestrowane w systemie Montessori (każdy może otworzyć usługę Montessori, ponieważ nazwa „Montessori” nigdy nie była chroniona prawami autorskimi).
W Australii usługi edukacyjne i opiekuńcze mogą uczestniczyć w zewnętrznej ocenie Montessori Australia pod kątem standardów jakości Montessori i stać się „Montessori zarejestrowano™. Rodzice mogą przeszukiwać Montessori w Australii katalog, aby potwierdzić, czy usługa jest inspirowana Montessori, czy zarejestrowana w Montessori.
Zasoby Montessori są często oparte na zmysłach, jak litery z papieru ściernego. Shutterstock
W Australii ocena metody Montessori jest ograniczona, szczególnie w przypadku dzieci w wieku poniżej trzech lat. Trochę badania wykazały dzieci w wieku 3-6 lat uczęszczające do placówek Montessori osiągają znaczne korzyści w zakresie umiejętności społecznych i akademickich w porównaniu z dziećmi uczęszczającymi do placówek nie korzystających z Montessori — ale tylko wtedy, gdy korzystają z przepisanego programu Montessori bez adaptacji.
Badanie w USA stwierdzili wyższe umiejętności akademickie i społeczne, a także lepsze opanowanie umiejętności i funkcji wykonawczych u dzieci w wieku 3–6 lat, które uczestniczyły w nabożeństwie Montessori, w porównaniu z dziećmi w placówkach innych niż Montessori.
Reggio Emilia
Podejście Reggio Emilia powstało w mieście w północnych Włoszech. Po zakończeniu II wojny światowej i faszyzmu rodzice i wychowawcy szukali nowych doświadczeń edukacyjnych.
Pierwsze przedszkole w Otwarto Reggio Emilia w 1963 przy współpracy pedagoga Lorisa Malaguzziego.
W 1991 roku jedno z miejskich przedszkoli, przedszkole Diana, otrzymało nazwę jedno z najnowocześniejszych przedszkoli na świecie Newsweeka, w uznaniu innowacyjnych praktyk pedagogicznych przedszkola. Przedszkola te postrzegały dziecko jako aktywnego obywatela i posiadacza praw od urodzenia, cenionego za indywidualną tożsamość i aktywny udział w nauce.
W przeciwieństwie do bardziej ustrukturyzowanych programów edukacyjnych w środowiskach Montessori, nauczyciele w Reggio Emilia projektują programy nauczania które podążają za zainteresowaniami i nauką dzieci. Nauczyciele przyjmują różne role, w tym badacza, wzoru do naśladowania, obserwatora, dokumentalisty, fotografa i ucznia.
Nauczyciel może zobaczyć, że dzieci są zainteresowane gniazdowaniem ptaków na drzewie poza klasą. Nauczyciel może najpierw ustalić, co dzieci już wiedzą o ptakach. Następnie nauczyciel może zaproponować dzieciom narysowanie ptaków w gnieździe, stworzenie rzeźb z gniazda oraz przeczytanie dziecięcych książeczek o gatunkach ptaków. Nauczyciel mógł również sfotografować dzieci zaangażowane w poznawanie ptaków i samodzielnie przeprowadzić dalsze badania.
Podróż edukacyjna jest następnie wyświetlana w centrum.
Szkoły Reggio Emilia słyną ze swojej estetyki. Każdy zasób jest celowo umieszczony w klasie, aby zachęcić dzieci do odkrywania i tworzenia z nim. Zasoby mogą obejmować takie przedmioty, jak rury PCV, pudełka, tkaniny, wiadra, kamienie, bloki i glina. Sale lekcyjne są jasne i otwarte, zaprojektowane tak, aby umożliwić dzieciom swobodne poruszanie się między pomieszczeniami.
Dokładnej repliki Reggio Emilia nie można odtworzyć poza miastem, ponieważ każda usługa musi odzwierciedlać jej kontekst kulturowy, polityczny i historyczny. Tak więc ośrodki określają siebie jako „inspirowane Reggio”. Te indywidualne różnice utrudniają ocenę.
O autorach
Doktorantka Nadia Wilson-Ali, Edith Cowan University oraz Marianne Knaus, profesor nadzwyczajny, Edith Cowan University
Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.
Powiązane książki:
Oto 5 książek non-fiction na temat rodzicielstwa, które są obecnie bestsellerami na Amazon.com:Dziecko z całym mózgiem: 12 rewolucyjnych strategii pielęgnowania rozwijającego się umysłu dziecka
autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson
Ta książka zawiera praktyczne strategie dla rodziców, które mogą pomóc ich dzieciom rozwinąć inteligencję emocjonalną, samoregulację i odporność, korzystając ze spostrzeżeń z neuronauki.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Dyscyplina bez dramatów: całościowy sposób na uspokojenie chaosu i pielęgnowanie rozwijającego się umysłu dziecka
autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson
Autorzy książki The Whole-Brain Child oferują rodzicom wskazówki, jak zdyscyplinować swoje dzieci w sposób promujący regulację emocjonalną, rozwiązywanie problemów i empatię.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały i jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły
autorstwa Adele Faber i Elaine Mazlish
Ta klasyczna książka zawiera praktyczne techniki komunikacji dla rodziców, aby mogli nawiązać kontakt z dziećmi oraz wspierać współpracę i szacunek.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Maluch Montessori: przewodnik dla rodziców dotyczący wychowania ciekawego i odpowiedzialnego człowieka
przez Simone Davies
Ten przewodnik zawiera spostrzeżenia i strategie dla rodziców, jak wdrażać zasady Montessori w domu i wspierać naturalną ciekawość, niezależność i zamiłowanie dziecka do nauki.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Spokojny rodzic, szczęśliwe dzieci: jak przestać krzyczeć i zacząć się łączyć
przez dr Laurę Markham
Ta książka zawiera praktyczne wskazówki dla rodziców, jak zmienić sposób myślenia i styl komunikacji, aby wspierać więź, empatię i współpracę z dziećmi.
