Obrazy Wellcome/Wikimedia Commons, CC BY James Williams, University of Sussex

W USA było wiele prób wykreślić ewolucję ze szkolnego programu nauczania lub żądać, aby kreacjonizm – idea, że ​​całe życie zostało stworzone przez Boga w wyjątkowy sposób – był traktowany na równi w podręcznikach nauki. Podczas gdy to wszystko zawiodło, teraz rząd w Turcji poniósł porażkę wyrzucił ewolucję z krajowego programu nauczania.

Amerykańscy kreacjoniści chcą, aby przedstawiano oba poglądy, aby dzieci mogły decydować, w co wierzyć. Próby odrzucenia tego są błędnie określane jako próby zamknięcia debaty lub wolności słowa – promowania naukowej, ateistycznej, świeckiej ideologii zamiast bardziej moralnego, etycznego, zdroworozsądkowego światopoglądu religijnego.

Decyzja Turcji idzie znacznie dalej. Tu nie chodzi o domaganie się równego traktowania, to całkowity zakaz. Rząd uzasadnia to stwierdzeniem, że ewolucja jest „trudna do zrozumienia” i „kontrowersyjna”. Jednak wszelkie kontrowersje są tworzone przez ultra-religijne społeczności, które chcą podważyć naukę. Wiele pojęć w nauce jest trudniejszych niż ewolucja, a mimo to wciąż się ich uczy.

Argumenty kreacjonistyczne

Kreacjoniści argumentują, że ewolucja to tylko teoria – nie została udowodniona i dlatego podlega dyskusji. Drzewa ewolucyjne (zwłaszcza dla ludzi) są regularnie przerysowywane po nowych odkryciach skamieniałości, co pokazuje, jak słaba jest teoria. W końcu, gdyby teoria była poprawna, to nie zmieniałoby się. Często kreacjoniści rzucają wyzwanie nauce, aby udowodnić, jak zaczęło się życie, wiedząc, że nie ma jeszcze solidnej, zaakceptowanej teorii. Wreszcie jest król wszystkich argumentów: jeśli wszyscy wyewoluowaliśmy z małp, dlaczego wciąż istnieją małpy?

Argumenty te są pełne nieścisłości faktycznych i błędów logicznych. Ewolucja nie wymaga wyjaśnienia, jak zaczęło się życie. Po prostu opisuje, jak życie rozwija się i różnicuje. Ludzie nie wyewoluowali z małp – jesteśmy małpami człekokształtnymi. Współczesne małpy człekokształtne, w tym ludzie, wyewoluowały z wymarłych wcześniej gatunków małp człekokształtnych. Jesteśmy spokrewnieni, a nie potomkami współczesnych małp człekokształtnych.

Kluczowe błędne koncepcje kreacjonistów

Kreacjoniści nie rozumieją, że sama ewolucja nie jest teorią. Ewolucja się dzieje. Życie rozwija się i urozmaica, pojawiają się nowe gatunki. Już teraz możemy zobaczyć pośrednie formy życia, takie jak ryb, które przechodzą do życia na lądzie i ssaki lądowe, które niedawno przeszły do ​​życia wodnego. „Teoria ewolucji” wyjaśnia, jak zachodzi ewolucja. Karola Darwina i Alfred Russel Wallace po raz pierwszy opisał mechanizm napędzający zmiany – dobór naturalny – w 1858 roku.

Kreacjoniści również nie rozumieją różnicy między teorią a prawem w nauce. To coś, na co cierpią nawet absolwenci nauk ścisłych, jak zauważyłem we własnych badaniach. Teorie wyjaśniają koncepcje naukowe. Są potwierdzone i zaakceptowane przez społeczność naukową. Teorie są szczytem naukowego wyjaśnienia, a nie tylko przeczuciem lub przypuszczeniem. Prawa mają jednak inną rolę, opisują zjawiska naturalne. Na przykład prawa grawitacji Newtona nie wyjaśniają, jak zachodzi grawitacja, opisują wpływ, jaki grawitacja wywiera na obiekty. Istnieją prawa i teorie dotyczące grawitacji. Jednak w biologii jest niewiele praw, więc nie ma prawa ewolucji. Teorie, po otrzymaniu wystarczających dowodów, nie stają się prawami. Nie są hierarchiczne.

Trzecią kwestią jest brak zrozumienia natury nauki. Celem nauki nie jest znalezienie jakiejś obiektywnej prawdy, ale wyjaśnienie zjawisk naturalnych. Wszystkie wyjaśnienia naukowe są tymczasowe. Kiedy pojawiają się nowe dowody, które są sprzeczne z tym, co wydaje nam się, że wiemy, zmieniamy nasze wyjaśnienia, czasami odrzucając teorie, które kiedyś uważano za poprawne. Nauka zawsze pracuje nad fałszowaniem idei. Im częściej te pomysły przechodzą nasze testy, tym są bardziej solidne i tym większa jest nasza pewność, że są poprawne. Ewolucja była testowana przez prawie 160 lat. Nigdy nie został sfałszowany. Nauka zajmuje się tylko zjawiskami naturalnymi, nie zajmuje się zjawiskami nadprzyrodzonymi ani nie stara się ich wyjaśnić.

Dlaczego zakaz jest niebezpieczny

Zakaz dobrej nauki podważa całą naukę, zwłaszcza biorąc pod uwagę miejsce ewolucji leżące u podstaw współczesnej biologii, z mnóstwem dowodów na jej poparcie. Dla głównego nurtu naukowców fakt, że ewolucja zachodzi, nie jest ani poważnie kwestionowany, ani kontrowersyjny. Wszelkie kontrowersje w dyskusjach na temat ewolucji dotyczą roli doboru naturalnego w napędzaniu różnorodności i zmian lub tempa tych zmian.

Ten zakaz nauczania ewolucji w tureckich szkołach otwiera możliwość wprowadzenia alternatywnych, nienaukowych idei do nauczania przedmiotów ścisłych, od tych, którzy wierzą w płaską ziemię, po negujących grawitację.

Jak radzić sobie z pozorną schizmą między wiarą religijną a dowodami naukowymi?

My Badania naukowe a podejściem było rozróżnienie między religią, systemem wierzeń i nauką, która działa na zasadzie akceptacji dowodów. Przekonania, w tym między innymi przekonania religijne, są często utrzymywane w sposób irracjonalny, bez dowodów i są odporne na zmiany. Nauka jest racjonalna, oparta na dowodach i otwarta na zmiany w obliczu nowych dowodów. W nauce akceptujemy dowody, a nie „wybieramy wiarę”.

Posunięcie Turcji zmierzające do zakazania nauki o ewolucji jest sprzeczne z naukowym myśleniem i próbuje przekształcić metodę naukową w system wierzeń – jakby to była religia. Ma na celu wprowadzenie nadprzyrodzonych wyjaśnień zjawisk naturalnych i stwierdzenie, że poza naturą istnieje jakaś forma prawdy lub wyjaśnienia natury. Zakaz jest nienaukowy, niedemokratyczny i należy mu się przeciwstawić.

O autorze

James Williams, wykładowca edukacji naukowej, Sussex School of Education and Social Work, University of Sussex

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w Konwersacje. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki:

at Rynek wewnętrzny i Amazon