Nudne lekcje to jeden z głównych powodów, dla których dzieci chcą przerwać lekcje muzyki. z shutterstock.com

Australijskie Biuro Statystyczne pokazuje, że dzieci są najprawdopodobniej zacznie studiować muzykę w wieku od dziewięciu do 11 lat.

Naukowcy w A Badanie w Wielkiej Brytanii z 2009 r. zasugerowali, że dramatyczny spadek nauki muzyki po 11 roku życia był związany z rozpoczynaniem przez dzieci szkoły średniej.

Badanie wykazało również, że głównymi powodami kończenia lekcji muzyki przez dzieci były nudne lekcje, frustracja z powodu braku postępów, niechęć do ćwiczeń i konkurencja ze strony innych zajęć. Niektóre dzieci żałowały przerwania lekcji muzyki.

Przerwanie, gdy tylko dziecko doświadcza trudności lub wyraża frustrację zaprzecza temu dziecku korzyści płynące z muzyki i wzmacnia przesłanie, że jeśli coś jest trudne, nie warto tego robić. Ale kontynuowanie lekcji dla kogoś, kto ma do nich urazę, jest daremne.

Na szczęście jest kilka rzeczy, które rodzice mogą wypróbować, co może zatrzymać dzieci na dłużej w klasie muzycznej. A jeśli to nie zadziała, możesz przestać.

1. Znajdź powód

Czasami dziecko lubi lekcje muzyki, ale ma tremę, nie lubi egzaminów lub czuje się gorsze od innych muzyków w jego wieku. Tymi problemami można zarządzać. Chociaż mogą one skutkować zmianą nauczyciela, repertuaru lub schematu uczenia się, same w sobie nie są powodem do zaprzestania nauki.

2. Wybierz odpowiedni instrument

Nauka muzyki może szybko się pomylić w przypadku wybrania niewłaściwego instrumentu. Jeden badanie sugeruje jeśli dzieci wybiorą odpowiedni instrument (określony na podstawie prostych testów uzdolnień i preferencji co do brzmienia instrumentu), będą kontynuować lekcje dłużej.

Wybór instrumentu może zależeć preferencji dziecka, sugestii rodzica lub dostępności instrumentu. Rodzice powinni zasięgnąć porady iw miarę możliwości wypożyczyć instrument przed podjęciem zobowiązania finansowego.

Oczekiwania dotyczące płci mogą wpływ na wybór instrumentu. Badania pokazują gitarzyści, saksofoniści i perkusiści to w przeważającej mierze mężczyźni; skrzypków, flecistów i śpiewaków, w przeważającej mierze kobiet.

Szczególnie tam, gdzie preferencje rodzica różnią się od preferencji ich dziecka, mądrze jest zastanowić się, co motywuje tę preferencję. Dzieci nie powinny czuć, że muszą dostosować się do stereotypu.

Na lekcje gry na gitarze uczęszcza więcej chłopców niż dziewcząt. Staraj się nie dopuścić do tego, aby tradycyjne uprzedzenia dotyczące płci wpłynęły na ich wybór instrumentu. z shutterstock.com

3. Spraw, aby ćwiczenie było mniej uciążliwe

Około 70% dzieci w wieku 5-14 lat, które grają na instrumencie lub śpiewają, wydaje dwie godziny lub mniej tygodniowo na temat działalności. Ale większość dzieci nie zawsze będzie chciał ćwiczyć i wielu nie będzie wiedziało jak.

Niektóre dzieci czują, że zawodzą rodziców, nie ćwicząc. To może sprawić, że nauka muzyki będzie nieprzyjemna. Rodzice mogą pomóc poprzez:

• tworzenie rutyny domowej, która zapewnia czas i przestrzeń na praktykę

• bycie obecnym z młodszymi dziećmi podczas ćwiczeń i pytanie starszych dzieci, jak postępują ćwiczenia

• zrozumienia, w jaki sposób nauczyciel chce, aby ich dziecko ćwiczyło. Czy to za pomocą dziennika ćwiczeń, czy poprzez komunikację podczas cotygodniowych lekcji, znajomość celu ćwiczeń pomaga ukierunkować zachętę, jaką mogą zapewnić rodzice

• być realistą co do tego, jak długo ich dziecko może ćwiczyć. Różni nauczyciele będą mają różne podejścia od tego, jak długo ich uczniowie powinni ćwiczyć, ale regularne sesje treningowe są lepsze niż dłuższa sesja w nocy przed lekcją

• bycie elastycznym. Jeśli dziecko jest wyczerpane lub nastąpiło zakłócenie jego rutyny, daj mu pozwolenie na wzięcie wolnego wieczoru

• zachęcanie dziecka do prostego rozpoczęcia sesji, jakkolwiek krótkiej – zamiast skupiania się na ukończeniu 20, 30 lub 40 minut ćwiczeń – pomoże ustalić rutynę

• świętować małe zwycięstwa. Nauka gry na instrumencie może być trudna, a dzieci czasami czują, że nie osiągnęły zbyt wiele. Chwalenie stopniowych ulepszeń może pomóc zmotywować Twoje dziecko.

4. Pomóż dziecku przejąć kontrolę

Nauka muzyki jest trudna, ale musi być satysfakcjonująca. Biorąc pod uwagę brak postępów jest głównym powodem przerwania lekcji, ważne jest, szczególnie dla nastolatków, aby rozwijali niezależność jako muzycy.

Przykłady agencji zastępczych obejmują:

• zachęcając ich do wybrania jakiejś muzyki, którą grają

• dając im przestrzeń i zachętę do komponowania własnej muzyki

• pozwalając im wybrać, gdzie, kiedy iz kim będą się bawić

• ceniąc podróż edukacyjną, która eksploruje szeroki zakres repertuaru, a nie repertuar o coraz większym stopniu trudności

• pozwalając im wziąć odpowiedzialność za swoją naukę.

Ten ostatni punkt może oznaczać, że rodzice stopniowo porzucają praktykę monitorowania. Krokiem pośrednim jest zaoferowanie przez rodzica pomocy w pociągnięciu nastolatka do odpowiedzialności.

Wiem, że często ćwiczysz o 7:XNUMX […] chcesz, żebym zapytała, jak leci lub przypomniała, jeśli wydaje ci się, że zapomniałeś?

Konkurujące interesy stanowią główną przyczynę zaprzestania nauki muzyki. Przejście do szkoły średniej jest pod tym względem punktem nacisku.

Nakłonienie dziecka do rozpoczęcia ćwiczeń wystarczy, aby wprowadzić rutynę. z shutterstock.com

Kiedy dziecko ma zbyt dużo zajęć lub jest przytłoczone, rodzice powinni rozważyć zaoferowanie przerwy w lekcjach muzyki. Przerwa powinna trwać przez określony czas (zwykle semestr) i dobrze jest informować nauczyciela.

5. Sformatuj zakończenie w pozytywny sposób

Kiedy nastolatek chce przerwać lekcje, ale rodzice nie są pewni, czy pragnienie jest szczere, czy też nadszedł właściwy czas, czasami udaje się dobić targu.

Zaszedłeś już tak daleko i tak dobrze sobie radzisz […]. A może jedziesz dalej do końca koncertu za trzy miesiące i jeśli nadal czujesz to samo, możesz przestać.

Większość nastolatków ostatecznie przestaje i to jest w porządku. The najlepsze, co mogą zrobić rodzice jest pomóc ich dziecku ułożyć to w pozytywne zakończenie.

Zamiast postrzegać swoje dziecko jako „rezygnujące” lub „poddające się”, rodzice powinni opisać to przejście jako „przejście do przodu” lub „ukończenie szkoły”.

Świętuj to, co osiągnęli i zachęcaj ich do dalszej gry dla przyjemności – własnej i innych.

O autorze

Timothy McKenry, profesor muzyki, Australijski Uniwersytet Katolicki

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.