Stanislau Palaukou/Shutterstock
Uniwersytet Cambridge ogłosił has że wszystkie wykłady będą oferowane online w roku akademickim rozpoczynającym się w październiku 2020 r. Inne uniwersytety w Wielkiej Brytanii są oczekuje się, że przyjmie podobne zasady, przyjmując format, który łączy uczenie się online z bardziej tradycyjnym nauczaniem.
Ogłoszenie ma rozczarowani i zmartwieni niektórzy uczniowie, którzy są zaniepokojeni jakością swoich doświadczeń edukacyjnych i brakiem możliwości nawiązywania kontaktów towarzyskich w kampusie.
W ciągu ostatnich kilku miesięcy uniwersytety musiały przepychać się, aby przenieść kursy do Internetu. W niektórych przypadkach doprowadziło to podobno do: niezadowalające doświadczenia uczniów i zaostrzyło się negatywne postrzeganie nauki online.
Kursy uniwersyteckie online mogą nie być w stanie odtworzyć doświadczenia życia towarzyskiego na terenie kampusu. Ale jeśli chodzi o nauczanie, dobrze zaprojektowana nauka online może być bardziej satysfakcjonująca niż siedząc w dużej sali wykładowej.
Oto pięć sposobów, w jakie nauka online może przewyższyć tradycyjne nauczanie uniwersyteckie.
1. Dostępność
Nauka online jest wolna od szeregu fizycznych ograniczeń, które utrudniają nauczanie twarzą w twarz. Studenci – i wykładowcy – z pewnością warunki fizyczne i zdrowotne często uważają, że nauka online jest bardziej dostępna niż zajęcia w kampusie. Daje nie tylko możliwość zdobycia nowej wiedzy, ale także okazję do spotkań i spotkań towarzyskich z innymi uczniami, co jest niedostępne w inny sposób.
Nauka online może być bardziej dostępna i elastyczna niż nauczanie na terenie kampusu. fizkes / Shutterstock
Dla wielu uczniów z trudnościami w podróżowaniu i obowiązkami społecznymi nauka online może być jedyną opcją. Może otworzyć możliwości edukacyjne dla większej grupy osób zagranicznych studentów. Dobrze opracowane treści edukacyjne, takie jak nagrane wykłady, mogą zwiększyć łatwość uczenia się – szczególnie dla studentów, którzy z jakiegoś powodu mogą mieć trudności z pobieraniem nowych informacji w czasie rzeczywistym z jednorazowych wykładów.
2. Personalizacja
Studenci wkraczają na uniwersytet z różnym pochodzeniem, posiadaną wcześniejszą wiedzą i doświadczeniem, i uczą się w różnym tempie. Jednak w dużych salach wykładowych niezwykle trudno jest dostosować trudność treści wykładów do różnych potrzeb studentów. Zamiast tego nauczyciele mogą przydzielać niezależne zadania, które należy wykonać między cotygodniowymi wykładami, i mieć nadzieję, że uczniowie niższego poziomu mogą nadrobić zaległości.
W kursach online można jednak prezentować wiele ścieżek edukacyjnych z różnymi zestawami zasobów i działań, umożliwiając uczniom wybór własnych treści i tempa nauki. Krótka samoocena, która pomoże uczniom lepiej zrozumieć ich gotowość do przedmiotu i wybrać najlepszą dla siebie opcję, może być świetnym początkiem nauki online. Takie elastyczne doświadczenia edukacyjne mogą znacznie poprawić satysfakcję uczniów.
3. Jasność
Przejrzystość jest podstawą dobrze zaprojektowanej nauki online. Każdy pomysł i zadanie, duże lub małe, jest wyraźnie i wielokrotnie wyjaśniane w ustawieniach online. Studenci zatrzymaj się, zastanów i powtórz dopóki nie zrozumieją.
Chociaż często zakładamy, że komunikacja twarzą w twarz jest skuteczniejsza, wiele pomysłów, zasad i szczegółów pozostaje niewypowiedzianych i niezrozumiany. Nauczyciele często spieszą się z ukończeniem wykładów, błędnie postrzegając kilku uczniów jako znak zgody klasy, a zdezorientowani uczniowie są zbyt zawstydzeni, by prosić o wyjaśnienia.
4. Elastyczność
Nauka online daje możliwość zmiany tradycyjnego schematu studiów uniwersyteckich. Sztywno zaplanowane cotygodniowe wykłady można zastąpić pracą grupową nad projektami lub intensywnymi ćwiczeniami. Wielkość i wymagania dotyczące frekwencji w sesjach mogą się różnić w zależności od ich celu.
Oznacza to, że studenci będą mieli zróżnicowane doświadczenia edukacyjne, które mogą być trudniejsze i bardziej stymulujące niż wykłady twarzą w twarz z niewielką zmiennością. Wykładowcy mogą być kreatywni przy projektowaniu modułów i aranżowaniu zajęć, nie martwiąc się o dostępność sal i ustalony harmonogram.
Uczniowie uczący się online mogą budować sieci na całym świecie. fizkes / Shutterstock
W modułach online studenci mają różne sposoby na interakcję akademicką. Obejmują one od dyskusji klasowych po ćwiczenia z oceną wzajemną i uczenie się w małych grupach oparte na projektach. Uczniowie mogą czuć się wspierani przez zorganizowane działania peer-to-peer i rozwijać się silne poczucie wspólnoty online.
5. Niezależność
Przejście od bezpośredniego „nauczania” do „uczenia się” online sugeruje, że ostatecznie to uczniowie muszą regulować i kierować swoją nauką. Należy zauważyć, że wielu uczniów może uznać to za trudne. Mogą przejść przez bolesny proces prób i błędów, dopóki nie wyrobią sobie właściwych nawyków i rutyny, pracując w swoich wyjątkowych sytuacjach uczenia się.
Jednak dzięki temu procesowi uzyskują bezcenne umiejętności uczenia się przez całe życie i postawy. Sukces w nauce online daje głębokie poczucie osiągnięcia. Chociaż nauczycielom może być trudno odpuścić kontrolę, często są zdumieni, jak aktywni mogą być uczniowie w procesie uczenia się. Uczniowie jako grupa znajdują również kreatywne sposoby na pokonanie wirtualnych ograniczeń i osiągnięcie ponad to, co jest zamierzone i wyobrażone.
O autorze
Kyungmee Lee, wykładowca w zakresie uczenia się wspomaganego technologią, Lancaster University
Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.
książki_edukacja
