Monopoly został zaprojektowany 100 lat temu, aby uczyć niebezpieczeństw kapitalizmuNie przechodź GO! Monopoly został zaprojektowany przez postępowego pisarza, aby nauczyć graczy niebezpieczeństw związanych z koncentracją bogactwa. Shutterstock

Grałeś ostatnio w Monopoly? A może węże i drabiny? Te gry planszowe są przykładami 100-letnich gier, w które wielu nadal gra.

Ale sposób, w jaki gra się nimi dzisiaj, może nie być lekcją, jaką mieli nadzieję podzielić ich projektanci.

Na początku XX wieku dzieci były częścią regularnej siły roboczej. Mieli niewiele zabawek. Kiedy amerykańscy producenci tworzyli gry, budowali je, aby sprzedawać rodzicom: zarówno do nauczania, jak i do rozrywki.

Postępowa pisarka Elizabeth Magie Phillips stworzyła grę Monopoly w 1904 roku, aby uczyć graczy o niebezpieczeństwach związanych z koncentracją bogactwa. Pierwotnie nazywany grą właścicielacelebrowała nauki antymonopolisty Henry'ego George'a, którego poczytna książka, Postęp i bieda, opublikowany w 1879 r., argumentował, że rządy nie mają prawa do opodatkowania pracy. Mieli tylko prawo do podatku gruntowego.

Monopoly nie stał się hitem aż do czasów Wielkiego Kryzysu. Jego pierwotne przesłanie, że wszyscy powinni czerpać korzyści z bogactwa, zostało przekształcone do obecnej wersji — w której miażdżysz przeciwników gromadząc bogactwo — przez drugiego dewelopera, bezrobotnego inżyniera ogrzewania o nazwisku Charles Darrow. W połowie lat 1930. zamówienia na grę stały się tak duże, że pracownicy Parker Brothers zaczęli układać formularze zamówień w koszach na pranie.


wewnętrzna grafika subskrypcji


Gry ze znaczeniem

Wiele z gier w obiegu ma ponad sto lat. Pitt (pierwotnie Giełda Papierów Wartościowych Gavitta) powstał podczas paniki gospodarczej, awarii kolei, spekulacji i ruchów antymonopolowych. Opatentowana przez Harry'ego E. Gavitta w 1903 roku gra została zaprojektowana (jak mówi instrukcja), aby odtworzyć „podniecenie i zamieszanie na ogół obserwowane w zapasach i zbożu” wymiany.

Gracze pracują nad zdobyciem monopolu na rynku gospodarczym. Zbierają wszystkie kopie jednego produktu i zawyżają jego wartość, by czerpać znaczne zyski.

Monopoly i Pitt uczyli ekonomii, podczas gdy Chutes and Ladders koncentrowali się na moralności.

Inspiracją dla gry Chutes and Ladders były gry rozgrywane w Azji Południowej około 1,000 lat temu. Wiele z tych gier miało wyraźne hinduskie motywy religijne. Nosili różne nazwy: Nepal (Nāgapāa); Tybet (Gra o wyzwolenie); i Indie (Jna Chaupār). Buddyjski mnich, Sa-skya Pandita, stworzył Grę Wyzwolenia dla swojej chorej matki w XIII wieku. Prawdopodobnie oparł ją na wcześniejszych formach gry, z którą zetknął się w ramach swoich pielgrzymek.

W Nāgapāa gracze próbowali przedostać się do krainy jednego z hinduskich bogów. W Grze Wyzwolenia dążyli do osiągnięcia nirwana.

Brytyjscy i amerykańscy producenci pozbawili grę religii, ale nadal kładli nacisk na moralność, a gra pozostała prawie taka sama: poruszanie się w górę na planszy oznacza dobre decyzje moralne; cofanie się jest karą za złe wybory.

Narzędzia dydaktyczne

Zabawki i gry umożliwiły nauczycielom i rodzicom przygotowanie dzieci do dorosłego życia. Rodzice używali mechanicznych zabawek, aby uczyć chłopców inżynierii. Używali lalek, aby uczyć dziewczęta szycia, pomysłowości i zarządzania gospodarstwem domowym. Był to jeden ze sposobów, by przyjąć złożone wyobrażenia o społeczeństwie i przełożyć je na formy zrozumiałe dla dzieci.

Granie w gry może być również sposobem na poznanie historii. Podczas Wojna filipińsko-amerykańska, stworzyli projektanci gier Wesoła wojna uczyć dzieci o konflikcie.

Monopoly został zaprojektowany 100 lat temu, aby uczyć niebezpieczeństw kapitalizmuWesoła wojna: gra bitewna dla chłopców (1899) to walka żołnierzy amerykańskich i filipińskich. Silne Muzeum Zabawy, 107.3631

W 1899 r. felietonista prasowy w The Seattle Post-Intelligencer napisałem to „Twórcy zabawek… są tak samo czujni jak politycy i naukowcy, aby być na bieżąco z wydarzeniami dnia”.

Zmiany rynkowe

W latach sześćdziesiątych producenci zaczęli reklamować się bezpośrednio dzieciom, a nie ich rodzicom. Podkreślali ekscytację swoich produktów ponad ich wartość edukacyjną.

Jednocześnie niepokoje związane z prawami obywatelskimi, rozwój feminizmu i szybkie innowacje technologiczne sprawiły, że świat wydawał się nieprzewidywalny. Jak mógłbyś przygotować swoje dzieci do dorosłego życia, kiedy przyszłość wydawała się tak trudna do zrozumienia?

Dziś lekcje pozostają osadzone w wielu grach planszowych, ale są oddzielone od gier tylko dla zabawy. Gry planszowe nie są już kluczowym miejscem przekazywania informacji z pokolenia na pokolenie.

Mimo wszystko, co się zmieniło, nadal gramy w te stare gry, nawet jeśli nie pamiętamy ich lekcji.Konwersacje

O autorze

Benjamin Hoy, adiunkt historii, University of Saskatchewan

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon