Szkoły letnie muszą odpowiadać na emocjonalne i akademickie potrzeby dzieci. CandyRetriever/iStock przez Getty Images Plus

Już 62% rodziców uważają, że ich dzieci są opóźnione w nauce, wynika z ankiety przeprowadzonej przez National PTA and Learning Heroes. Przejście z uczenia się osobistego na zdalne w 2020 r. zakłóciło pracę akademicką uczniów. Zebraliśmy panel naukowców, aby porozmawiać o tym, jak szkoły letnie powinny wspierać uczniów w tym roku. Tutaj pięciu ekspertów wyjaśnia, czym zajmuje się szkoła letnia i dlaczego w tym roku może wyglądać zupełnie inaczej.

Czy dobrowolna szkoła letnia działa?

Kathleen Lynch, adiunkt nauk o nauczaniu, University of Connecticut

Programy szkół letnich pomagają dzieciom poprawić się w obu czytanie i matematyka. Uczniowie uczęszczający do szkoły letniej zazwyczaj mają wyższe wyniki testów niż ci, którzy tego nie robią, co oznacza, że ​​oferowanie dobrowolnych programów letnich prawdopodobnie pomoże uczniom nadrobić zaległości w nauce związane z pandemią. A letnie programy nauczania mogą również poprawić wyniki poza wynikami testów, na przykład przez pomaganie uczniom w odzyskaniu punktów za kurs.

Letnie programy nauczania działają najlepiej, gdy używa się instrukcji czytania strategie oparte na badaniach takie jak kierowane czytanie ustne i podejścia modelujące do czytania ze zrozumieniem, oraz kiedy dzienny czas jest podany do matematyki.

Kluby sportowe, pozalekcyjne i wycieczki terenowe może poprawić frekwencję w programach szkół letnich – a niezbędny składnik do nauki.

Programy letnie mogą i powinny również tworzyć praktyczne uczenie się zajęcia budujące umiejętności osobiste i społeczne, które pomogą dzieciom w ciągu roku szkolnego. Na przykład jeden letni program, w którym uczniowie w Baltimore pracowali w zespołach, aby budować roboty, jednocześnie ucząc się matematyki, poprawiła frekwencję w szkole w następnym roku akademickim.

Jak powinna wyglądać letnia szkoła po roku pandemii?

Roberta Golinkoff, profesor pedagogiki, Uniwersytet Delaware; Kathy Hirsh-Pasek, profesor psychologii, Temple University i Brookings Institution; Naomi Polinsky, doktorantka z psychologii poznawczej, Northwestern University

Szkoła letnia to idealny czas na przywrócenie radości klasom poprzez zabawę edukacyjną, aktywność fizyczną i zapraszanie dzieci do rozmowy i uczestnictwa. Zwłaszcza w tym roku jest to szansa na ponowne wyobrażenie sobie, jak będzie wyglądał zwykły rok szkolny i upewnienie się, że spełnia on potrzeby akademickie i społeczne dzieci po wielu miesiącach pandemii.

Połączenie zabawy letniego obozu ze szkołą letnią pozwala nam wykorzystać najlepszą naukę do pracy dla dzieci – i nauczycieli. Uczenie się przez zabawę który jest aktywny, angażujący, znaczący, społecznie interaktywny i zabawny może na nowo rozpalić miłość do nauki wraz z promowaniem silnych relacji nauczyciel-uczeń.

Departament Edukacji jest zgodny z wizją tego, czym szkoła letnia może być dla dzieci – aktywnym i interaktywnym doświadczeniem, które wzbogaca umiejętności XXI wieku, takie jak współpraca, komunikacja, treść, krytyczne myślenie, kreatywna innowacja i pewność siebie, lub „6C”. Kiedy dzieci pracują razem, aby dowiedzieć się, które motyle są lokalne, angażują się we współpracę, komunikację i treści. Kiedy badają, czy ćma jest tym samym co motyl, używają krytycznego myślenia. A kiedy prezentują swoje odkrycia klasie, wykorzystują kreatywne innowacje i budują swoją pewność siebie.

Szkoła letnia może mieć bogaty program nauczania i nadal rozwijać umiejętności, których dzieci będą potrzebować, aby odnieść sukces w świecie, w którym wiedzą, jak rozwiązywać problemy, poza poznaniem odpowiedzi, ma kluczowe znaczenie. Rzeczywiście, dzieci uczyć się najlepiej kiedy są aktywnie zaangażowani w materiał.

Gdy materiał, którego należy się nauczyć, ma znaczenie i jest powiązany z życiem dzieci, nauka jest również łatwiejsza. A dzieci uwielbiają być interaktywne i uczyć się z rówieśnikami. Uczenie się powinno być iteracyjne, aby można było do niego powrócić i powiązać z nową nauką. Te zasady uczenia się zwiększają uczenie się dzieci, zwiększając ich sprawczość i sprawiając, że uczenie się „kij".

Z jakimi wyzwaniami zmierzą się w tym roku nauczyciele szkół letnich?

Raphael Travis Jr., profesor pracy socjalnej, Texas State University

Nauczyciele mogą nie być przygotowani zaspokajać społeczne i emocjonalne potrzeby dzieci, potrzeby, które istniały od zawsze, ale będą odgrywać ważną rolę tego lata, jeśli dzieci mają uczęszczać do szkoły letniej.

W okresie letnim programowanie mające na celu wspieranie społecznych i emocjonalnych potrzeb młodzieży, zjawisko „letniego napięcia” został wprowadzony, aby podkreślić stres uczniów i problemy ze zdrowiem psychicznym, które nadal wpływają na życie uczniów przez całe lato, bez dodano bufor struktury i wsparcia szkoły. Kontrastuje to z ideą letniej zjeżdżalni lub letniej bessy, która skupia się na: postrzegane straty akademickie w miesiącach letnich.

jeden strategia z wykorzystaniem kultury hip-hopowej pozwala młodym kształtować kierunek działań poprzez odkrywanie, badanie i przetwarzanie ważnych dla nich tematów emocjonalnych, takich jak napięte relacje czy pokonywanie życiowych wyzwań. Następnie są w stanie stworzyć muzykę, która omawia te tematy i możliwe rozwiązania, dla siebie lub dla innych.

Oczywiście okoliczności, które powodują letnie szczepy, zdarzyły się jednakowo większa skala podczas pandemii COVID-19. To zawiera zmniejszona aktywność, samotność i izolacja społeczna, stres rodzinnyi ograniczone dostęp do żywności i usług w zakresie zdrowia psychicznego.

Roszczenia z tytułu opieki zdrowotnej dla nastolatków znacznie wzrosły od 2019 do 2020 kwietnia, co odzwierciedla znaczny wzrost zaburzeń lękowych, depresyjnych i związanych z używaniem substancji psychoaktywnych. Dziewczynkyi, Młodzież LGBTQ+ i dzieci z mniejszościowe grupy rasowe lub etniczne zostały szczególnie dotknięte.

Uważam, że musimy podjąć znaczące kroki, aby zmienić kierunek programów szkół letnich poza akademikami, aby sprostać tym wyzwaniom.

O autorze

Powiązane książki:

Dziecko z całym mózgiem: 12 rewolucyjnych strategii pielęgnowania rozwijającego się umysłu dziecka

autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson

Ta książka zawiera praktyczne strategie dla rodziców, które mogą pomóc ich dzieciom rozwinąć inteligencję emocjonalną, samoregulację i odporność, korzystając ze spostrzeżeń z neuronauki.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Dyscyplina bez dramatów: całościowy sposób na uspokojenie chaosu i pielęgnowanie rozwijającego się umysłu dziecka

autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson

Autorzy książki The Whole-Brain Child oferują rodzicom wskazówki, jak zdyscyplinować swoje dzieci w sposób promujący regulację emocjonalną, rozwiązywanie problemów i empatię.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały i jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły

autorstwa Adele Faber i Elaine Mazlish

Ta klasyczna książka zawiera praktyczne techniki komunikacji dla rodziców, aby mogli nawiązać kontakt z dziećmi oraz wspierać współpracę i szacunek.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Maluch Montessori: przewodnik dla rodziców dotyczący wychowania ciekawego i odpowiedzialnego człowieka

przez Simone Davies

Ten przewodnik zawiera spostrzeżenia i strategie dla rodziców, jak wdrażać zasady Montessori w domu i wspierać naturalną ciekawość, niezależność i zamiłowanie dziecka do nauki.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Spokojny rodzic, szczęśliwe dzieci: jak przestać krzyczeć i zacząć się łączyć

przez dr Laurę Markham

Ta książka zawiera praktyczne wskazówki dla rodziców, jak zmienić sposób myślenia i styl komunikacji, aby wspierać więź, empatię i współpracę z dziećmi.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Artykuł pierwotnie ukazał się w The Conversation