Nie znamy prawdziwego zakresu cyberprzemocy — jeszcze Obrazy Monkey Business/Shutterstock

Tam są narastające obawy o powstaniu cyberprzemocy i jego wpływ na dzieci. W przeciwieństwie do tradycyjnego nękania twarzą w twarz, łobuz może ukrywać swoją tożsamość w Internecie i stale atakować swoje ofiary, bez ograniczeń co do miejsca i czasu.

Brak zgłaszania cybernękania i jego niska widoczność w porównaniu z zastraszaniem twarzą w twarz utrudnia ocenę jego rzeczywistego zasięgu i wpływu. Jednak badanie wskaźników cyberprzemocy jest niezwykle złożone.

Nauczyciele uważaj cybernękanie za poważniejsze niż zastraszanie twarzą w twarz, ponieważ dzieci zawsze mają nowe sposoby zastraszania w Internecie za pomocą nowych aplikacji i technologii, co utrudnia identyfikację cybernękania i reagowanie na nie. Młodzi ludzie również uważają, że cyberprzemoc to: poważniejszy i bardziej problematyczne w środowisku szkolnym niż zastraszanie twarzą w twarz.

Trudno jednak naprawdę ocenić, jak powszechne jest cyberprzemoc. Wykazano, że dzieci rzadziej zgłaszają cyberprzemoc z obawy przed konsekwencjami. Obawiają się dzieci, że poinformowanie kogoś o cyberprzemocy pogorszy sytuację lub doprowadzi do konfiskaty ich urządzeń elektronicznych. Obawiają się również, że nie wiedzą, jakie mogą być konsekwencje zgłaszania cyberprzemocy.

To badanie może kwalifikować wyniki niedawnego Raport Ofcom, co sugeruje, że cyberprzemoc nie jest bardziej powszechnym problemem niż prześladowanie w prawdziwym życiu. Raport wykazał, że starsze dzieci w wieku 12-15 lat są tak samo narażone na zastraszanie w „prawdziwym życiu”, jak zastraszanie w mediach społecznościowych. Stwierdzono, że młodsze dzieci w wieku od 11 do 14 lat częściej doświadczają nękania tradycyjnego (8%) niż nękania internetowego (XNUMX%).


wewnętrzna grafika subskrypcji


Poprzednie Badania naukowe odkrył również, że tradycyjne nękanie ma miejsce częściej niż cybernękanie. Badanie 2017 w Anglii 120,115 15 1-latków stwierdziło, że wskaźniki tradycyjnego zastraszania są znacznie wyższe. Mniej niż 27% nastolatków stwierdziło, że doświadczyło tylko cyberprzemocy, podczas gdy 3% spotkało się z tradycyjnym prześladowaniem, a XNUMX% stwierdziło, że spotkało się z obydwoma typami.

Nie znamy prawdziwego zakresu cyberprzemocy — jeszcze Zaangażowanie osób postronnych ma kluczowe znaczenie dla powstrzymania zastraszania. Obrazy Monkey Business/Shutterstock

Wyniki te są sprzeczne z wyobrażeniami nauczycieli i dzieci. Znęcanie się jest również bardziej widoczne w świecie fizycznym i jest bardziej prawdopodobne, że zostanie zauważone przez nauczycieli w środowisku szkolnym. Nauczyciele rzadziej zauważają i identyfikują cyberprzemoc.

Efekt widza

Wykazano, że rola przypadkowych osób, które się angażują, jest: istotny w powstrzymaniu zastraszania. Tutaj również istnieją różnice między sprawami online i offline. Raport dzieci że osoby postronne są bardziej skłonne do zaangażowania się w powstrzymanie tradycyjnego zastraszania niż w przypadku incydentów związanych z cyberprzemocą. Uważali, że powodem jest fizyczna obecność autorytetów w realnym świecie.

Badania z zakresu psychologii społecznej sugerują, że obecność innych obserwatorów zwykle zmniejsza gotowość osoby do pozytywnej interwencji: „nie ma potrzeby, abym pomagał, ponieważ ktoś inny to zrobi”. Nazywa się to „rozproszeniem odpowiedzialności”. Ta teoria sugeruje, że ludzie są mniej skłonni do interweniowania w nękanie online ze względu na potencjalnie większą liczbę wirtualnych obserwatorów. Przypadek Kanadyjczyka 14-latka Carsona Crimeniego, którego śmierć była transmitowana w Internecie, jest tragicznym przykładem.

Z drugiej strony środowisko internetowe zapewnia młodym ludziom większą anonimowość i autonomię. Moje badania sugerują, że same dzieci są bardziej prawdopodobne interweniować w cyberprzemocy niż tradycyjnego bullyingu. Badanie wykazało również, że dzieci częściej interweniują w zastraszanie w Internecie, gdy incydent jest poważny, co sugeruje, że na „rozproszenie odpowiedzialności” może również wpływać to, jak poważny jest postrzegany incydent.

Zwalczanie cybernękania

Pomimo powszechnego zaniepokojenia cyberprzemocą, dzieciom brakuje wiedzy na temat tego, jak zachować bezpieczeństwo w Internecie – na przykład nie podając danych osobowych lub korzystając z narzędzi do blokowania i raportowania. Na przykład w moim Ostatnie badania przeprowadzone w Wielkiej Brytanii, okazało się, że dzieci są zadowolone z tego problemu. Dzieci myślą, że wiedzą, jak zachować bezpieczeństwo w Internecie, ale miały trudności z określeniem sposobów na to. Może to narazić niektóre dzieci na podatność na zagrożenia i zwiększyć prawdopodobieństwo doprowadzenia do krzywdy.

Nauczycielom może również brakować umiejętności radzenia sobie z cyberprzemocą. Mój Badania naukowe odkrył, że wielu rozpoznaje, że jest to problem i czuje się odpowiedzialny za rozwiązanie tego problemu i edukowanie młodych ludzi na temat odpowiedniego zachowania w Internecie, ale mniej czuło się pewnie, jak rozwiązać ten problem.

Połączenia NSPCC, Sojusz przeciw znęcaniu się, Nagroda Diana połączyli siły, aby uruchomić kampania narodowa o nazwie Stop, Speak, Support, aby zachęcić dzieci do krytycznego myślenia o tym, co widzą w Internecie i wypowiadania się w razie potrzeby.

Raport Ofcom wykazał, że około jedna piąta dzieci w wieku od 15 do XNUMX lat jest w jakiś sposób zastraszana. Aby przeciwdziałać skutkom bullyingu, musimy promować interwencję. Osoby, które są świadkami zastraszania, a także osoby posiadające autorytet, takie jak nauczyciele, powinny być zachęcane do wzięcia na siebie odpowiedzialności za zajęcie się tym problemem zarówno w „prawdziwym życiu”, jak iw świecie online.Konwersacje

O autorze

Piotr MacaulayWykładowca Psychologii Społecznej i Różnic Indywidualnych, Staffordshire University

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

złamać

Powiązane książki:

Oto 5 książek non-fiction na temat rodzicielstwa, które są obecnie bestsellerami na Amazon.com:

Dziecko z całym mózgiem: 12 rewolucyjnych strategii pielęgnowania rozwijającego się umysłu dziecka

autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson

Ta książka zawiera praktyczne strategie dla rodziców, które mogą pomóc ich dzieciom rozwinąć inteligencję emocjonalną, samoregulację i odporność, korzystając ze spostrzeżeń z neuronauki.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Dyscyplina bez dramatów: całościowy sposób na uspokojenie chaosu i pielęgnowanie rozwijającego się umysłu dziecka

autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson

Autorzy książki The Whole-Brain Child oferują rodzicom wskazówki, jak zdyscyplinować swoje dzieci w sposób promujący regulację emocjonalną, rozwiązywanie problemów i empatię.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały i jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły

autorstwa Adele Faber i Elaine Mazlish

Ta klasyczna książka zawiera praktyczne techniki komunikacji dla rodziców, aby mogli nawiązać kontakt z dziećmi oraz wspierać współpracę i szacunek.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Maluch Montessori: przewodnik dla rodziców dotyczący wychowania ciekawego i odpowiedzialnego człowieka

przez Simone Davies

Ten przewodnik zawiera spostrzeżenia i strategie dla rodziców, jak wdrażać zasady Montessori w domu i wspierać naturalną ciekawość, niezależność i zamiłowanie dziecka do nauki.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Spokojny rodzic, szczęśliwe dzieci: jak przestać krzyczeć i zacząć się łączyć

przez dr Laurę Markham

Ta książka zawiera praktyczne wskazówki dla rodziców, jak zmienić sposób myślenia i styl komunikacji, aby wspierać więź, empatię i współpracę z dziećmi.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić