Wiele powszechnych założeń dotyczących autyzmu nie jest prawdziwych. Sprężyna świetlna/Shutterstock

Szesnastoletnia aktywistka na rzecz klimatu Greta Thunberg trafiła na nagłówki nie tylko dla niej namiętny aktywizm klimatyczny, ale dlatego, że otwarcie mówi o posiadaniu autyzm. Jednak jej traktowanie przez niektórych przedstawicieli mediów – nawet nazywanie „chory psychicznie” – pokazuje, że wiele szkodliwe mity temat autyzmu nadal utrzymuje się, pomimo zwiększonej świadomości.

Około jedna na 60 osób ma autyzm. Chociaż każda osoba jest wyjątkowa, osoby z autyzmem mają pewne wspólne cechy. Obejmują one trudności w interakcjach społecznych, powtarzające się zachowania i ograniczone zainteresowania, takie jak wielokrotne ustawianie zabawek w tej samej kolejności, które są obecne od wczesnego dzieciństwa i ograniczają codzienne funkcjonowanie. Autyzm to warunek widma, co oznacza, że ​​rodzaj i nasilenie objawów różni się w zależności od osoby.

In nasza nowa książka, do zaprezentowania swoich badań zaprosiliśmy czołowych ekspertów w dziedzinie kognitywistyki i autyzmu. Te badania dostarczają nowych informacji na temat autystycznych umysłów i tego, jak to jest mieć autyzm. Obala powszechne założenia dotyczące zaburzeń rozwojowych.

Czy osoby z autyzmem mogą podejmować dobre decyzje?

Codzienne czynności, takie jak zakupy lub wizyta u fryzjera, często mogą stanowić wyzwanie dla osób z autyzmem. Na przykład są bardziej skłonni do zgłaszania niż przeciętna osoba kupowanie rzeczy, których nie używają. Często trudno im podejmować drobne decyzje, takie jak ubranie się lub co jeść. Ale jeśli chodzi o podejmowanie ważnych decyzji, na przykład o tym, kogo poślubić lub gdzie pracować, robią to w taki sam sposób, jak typowa osoba.

W naszej książce przedstawiamy badania, które pokazują, że osoby z autyzmem opierają swoje decyzje na uważnej refleksji. Może to być spowodowane tym, że rzadziej polegają na swoich uczucia i intuicje w porównaniu z przeciętną osobą. W rezultacie podejmowanie decyzji zajmuje im więcej czasu i nie mają skłonności do wyciągania pochopnych wniosków tak bardzo, jak przeciętna osoba. .

Te przykłady pokazują, że to, czy ktoś z autyzmem podejmuje „lepsze” lub „gorsze” decyzje w porównaniu z innymi, zależy od rodzaju podejmowanej decyzji. Rzeczywiście, w wielu przypadkach ich wybory nie są ani lepsze, ani gorsze od wyborów typowej osoby – po prostu inne. Na przykład jest bardziej prawdopodobne, że kupią coś z reklamy, która zawiera osoba ciesząca się produktem na własną rękę raczej niż z innymi.

Czy osoby z autyzmem mogą być pomysłowe?

Często zakłada się, że osobom z autyzmem brakuje wyobraźni ze względu na skupienie się na dokładnych szczegółach i faktach. Przeciętnemu człowiekowi łatwo jest wyobrazić sobie alternatywy dla rzeczywistości, niezależnie od tego, czy rozmyśla o przeszłych wydarzeniach, czy marzy o tym, jak może się potoczyć przyszłość. Nawet bardzo małe dzieci, w wieku od półtora do dwóch lat, zaczynają się angażować udawaj grę.

Wbrew powszechnemu przekonaniu dzieci z autyzmem rozwijają je racjonalne umiejętności wyobraźni – choć może im to zająć dwa lub trzy lata dłużej niż inne dzieci.

Osoby z autyzmem mają bogatą wyobraźnię, wbrew obiegowym założeniom. ChristianChan/Shutterstock

Podobnie myślenie analogiczne, w którym osoba porównuje dwa przedmioty lub zdarzenia, jest uważane za niezbędne do: kreatywność i do zrozumienia nowych pojęć. Co ciekawe, osoby z autyzmem często wykazują wybitne umiejętności rozwiązywania problemów obrazowe analogie – takie jak znalezienie ukrytego wzoru w Matryce Kruka test. Pomimo pewnych różnic w rozwoju twórczego myślenia, osoby z autyzmem mają równie bogate życie umysłowe, jak każdy inny.

Czy osoby z autyzmem interpretują rzeczy dosłownie?

Istnieje uporczywy pogląd, że ludzie z autyzmem wszystko interpretują dosłownie. W rzeczywistości niemożność zrozumienia metafor i innych form niedosłownego języka jest częścią kryteria diagnostyczne dla autyzmu.

Ale ludzie z autyzmem zrozumieć prawdziwe znaczenie metafor tak jak robią to osoby nieautystyczne, gdy są porównywane z osobami o podobnych zdolnościach językowych. Rozumieją również, że żądania pośrednie, takie jak: „Czy możesz zamknąć okno?”, wymagają działania, a nie odpowiedzi „tak” lub „nie”.

Osoby z autyzmem mogą polegać na wiedzy podstawowej, aby wiedzieć, jakie logiczne wnioski należy wyciągnąć – chociaż czasami robią to inaczej niż przeciętna osoba. Na przykład, jeśli powiedzą im: „Jeśli Lisa ma esej do napisania, będzie się uczyć do późna w bibliotece” oraz: „Jeśli biblioteka pozostanie otwarta, będzie się uczyć do późna w bibliotece”, często wnioskują że: „Ona będzie się uczyć do późna w bibliotece”. Mając te same informacje, przeciętny człowiek zwykle nie wnioskuje, że Lisa będzie się uczyć do późna w bibliotece, ponieważ zdaje sobie sprawę, że nie wie, czy biblioteka została otwarta, czy nie.

Osoby z autyzmem czasami różnią się od innych sposobem łączenia różnych rodzajów wiedzy. Niemniej jednak w większości przypadków mają pełny obraz i zwykle mogą odkryć ukryte znaczenie tego, co ktoś im powiedział.

Te nowe odkrycia zaprzeczają niektórym obecnym stereotypom autyzmu, ujawniając, że procesy myślowe osób z autyzmem nie różnią się całkowicie od procesów przeciętnego człowieka. Pokazują również, jak te różnice mogą być korzystne w niektórych sytuacjach. Na przykład ostrożne podejmowanie decyzji jest przydatne przy podejmowaniu decyzji, na kogo głosować lub jakiej inwestycji dokonać. Ale może to być wadą w sytuacji, która wymaga szybkiej reakcji, na przykład gdy dana osoba musi myśleć na nogach podczas rozmowy o pracę.

Diagnozy autyzmu stale rosną na całym świecie, choć wiele osób nadal pozostaje niezdiagnozowany. Odkrycia zawarte w naszej książce pomagają budować głębsze zrozumienie autystycznego umysłu – chociaż przyczyny niektórych cech autystycznych wciąż pozostają nieznane. Wkład sami ludzie z autyzmem, omawiając swoje doświadczenia z autyzmem, pomaga rozwiać uporczywe nieporozumienia dotyczące tego zaburzenia rozwojowego.

O autorach

Ruth Byrne, profesor nauk kognitywnych w Szkole Psychologii i Instytucie Neuronauki, Trinity College Dublin oraz Kinga Morsanyi, wykładowca w Szkole Psychologii, Queen's University Belfast

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki:

Dziecko z całym mózgiem: 12 rewolucyjnych strategii pielęgnowania rozwijającego się umysłu dziecka

autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson

Ta książka zawiera praktyczne strategie dla rodziców, które mogą pomóc ich dzieciom rozwinąć inteligencję emocjonalną, samoregulację i odporność, korzystając ze spostrzeżeń z neuronauki.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Dyscyplina bez dramatów: całościowy sposób na uspokojenie chaosu i pielęgnowanie rozwijającego się umysłu dziecka

autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson

Autorzy książki The Whole-Brain Child oferują rodzicom wskazówki, jak zdyscyplinować swoje dzieci w sposób promujący regulację emocjonalną, rozwiązywanie problemów i empatię.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały i jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły

autorstwa Adele Faber i Elaine Mazlish

Ta klasyczna książka zawiera praktyczne techniki komunikacji dla rodziców, aby mogli nawiązać kontakt z dziećmi oraz wspierać współpracę i szacunek.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Maluch Montessori: przewodnik dla rodziców dotyczący wychowania ciekawego i odpowiedzialnego człowieka

przez Simone Davies

Ten przewodnik zawiera spostrzeżenia i strategie dla rodziców, jak wdrażać zasady Montessori w domu i wspierać naturalną ciekawość, niezależność i zamiłowanie dziecka do nauki.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Spokojny rodzic, szczęśliwe dzieci: jak przestać krzyczeć i zacząć się łączyć

przez dr Laurę Markham

Ta książka zawiera praktyczne wskazówki dla rodziców, jak zmienić sposób myślenia i styl komunikacji, aby wspierać więź, empatię i współpracę z dziećmi.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić