Dzieci uczą się, odkrywając świat własnymi rękami — i dzięki temu rozwijają ważne umiejętności motoryczne. (Shutterstock)
Być może najwspanialszą manifestacją ewolucji jest niezrównana elegancja i wszechstronność konstrukcji ludzkiej dłoni. Cud połączenia ręka-mózg, rozwój która prawdopodobnie zaczęła się około trzech lub czterech milionów lat temu, leży w egzystencjalnym rdzeniu tego, co to znaczy być człowiekiem — to znaczy rozwijać się jako twórcy narzędzi i użytkownicy języków.
Jednak pisanie jest zjawiskiem tylko po 5,000 latach, był spóźniony w rozwoju człowieka. Wymagało to zdolności reprezentacyjnych i rodzącego się pomysłu, że narzędzie w ręku może zachować nasze myśli i dzielić się nimi w czasie i przestrzeni.
Historia Helen Keller, oślepiona i głucha z gorączki w dzieciństwie, jest przejmującym świadectwem ludzkiej zdolności odnajdywania sensu poprzez ręce i język.
To Anne Sullivan, jej nauczycielka, pozostała u jej boku jako podróżniczka na całe życie i otworzyła świat. Dała Helenie wolność poprzez nieustanny przepływ pisowni palcowych w dłoń jej młodego ucznia.
Helen później napisała:
"To żywe słowo obudziło moją duszę, dało jej światło, nadzieję, radość, wyzwoliło!"
Nauka praktyczna
Ręce ściśle łączą ludzi z wielką przygodą naszej ziemskiej egzystencji. Pierwsze 2,000 dni dziecka jest pełne przygód, odkryć, nawiązywania kontaktów i poznawania świata — zwłaszcza przez ręce. Z kolei dziecko tworzy wiązki neuroobwodów w domenach poznawczych, językowych i motorycznych, które stanowią podstawę umiejętności czytania i pisania.
Język w tych wczesnych momentach życia, dostarczany głównie przez rodziców lub opiekunów, jest tym, co wspiera te procesy. To jest w tę i z powrotem, czyli „służyć i zwracaćand” rodzaje rozmów, które taki język rośnie. Dzięki uważnym dorosłym, zainteresowanym praktyczną nauką dzieci, dzieci rozwijają się i zyskują zdolność do bycia gotowym do szkoły i nadążania za nią.
Nie ma wątpliwości, że żyjemy w XXI wieku z urządzeniami cyfrowymi, które konkurują o czas i uwagę dziecka, które otwierają inne możliwości poznawania i uczenia się. Ale świat cyfrowy może poczekać.
Nic nie zastąpi zabawy fizycznej, języka, zaangażowania dorosłych i kluczowego połączenia ręka-mózg, które stanowi podstawę wszystkiego, co ma nadejść.
Umiejętności motoryczne i umiejętność czytania i pisania
Chwytanie i pchanie ołówka w celu przekazania znaczenia na stronie to coś więcej niż zwykła umiejętność motoryczna. Raczej wymaga organizowanie wielu zasobów neuromotorycznych, poznawczych i językowych — czy dzieci potrafią odzyskać słownictwo, które posiadają i umieścić je na stronie. Dla naszych najmłodszych uczniów zaczyna się od zręcznych palców.
Przyciski sortowania. (Hetty Roessingh)
Zdolności motoryczne to te, które obejmują małe grupy mięśniowe dłoni, palców i nadgarstków, które są potrzebne do chwytania i chwytania. Te z kolei służą do obsługi np. ołówków, gumek, nożyczek i sztućców. Precyzja i koordynacja tych małych mięśni jest tak ważna dla gotowości szkolnej.
Połączenia Instrument Wieków i Etapów, narzędzie przesiewowe do wykrywania zdolności rozwojowych dzieci, oczekuje, że pięciolatek będzie potrafił wycinać linię prostą, kopiować kształty i rysować figury.
Wiele dzieci nie jest przygotowanych
W Albercie dane z lat 2009-2013 wykazały, że prawie jedna czwarta (24 proc.) wszystkich dzieci wchodzących do przedszkola nie spełniały kryteriów dotyczących zdrowia fizycznego i dobrego samopoczucia. Ten benchmark obejmuje umiejętności motoryczne.
Podobne wyniki potwierdzają dane ogólnokanadyjskie z 2019 r.: 27 procent dzieci w wieku pięciu lat nie spełnia kryteriów gotowości po przybyciu do przedszkola. Wśród dzieci wychowanych w ubóstwie liczba ta wzrosła do 36 procent.
Szkoły gromadzą te dane za pomocą narzędzia przesiewowego, które rejestruje rozwój dzieci w children różne obszary: zdrowie fizyczne; kompetencje społeczne; dojrzałość emocjonalna; rozwój językowy i poznawczy; umiejętności komunikacyjne i wiedza ogólna.
Kiedy uczniowie zaczynają powoli, niekoniecznie nadrabiają zaległości. Nasze wyniki badań z badania uczniów klas 2 w Albercie wskazują brak kontroli nad drukiem utrudnia to uczniom umieszczanie słów na stronie. Kolejne badanie, które przeprowadziliśmy Uczniowie klasy 3 podobnie sugerują pole do poprawy.
Ręka w usta
W klasach 3 i 4 coraz ważniejsze staje się przejście do rozwoju umiejętności akademickich i znajomości słownictwa. Ale to może można odblokować tylko wtedy, gdy pismo odręczne jest pod kontrolą a uczniowie mają podstawy słownictwa, częściowo pielęgnowane poprzez praktyczną naukę.
Uznany psycholog Jean Piaget trafnie opisał, jak wymaga etapu rozwoju sensoryczno-ruchowego dzieci:konkretne operacje”. Dzieci mają podstawową potrzebę przyswajać i poznawać ich świat poprzez bezpośredni kontakt, przede wszystkim rękami, w czasie rzeczywistym. Ma to znaczenie dla nauki rekonstruowania świata zewnętrznego na reprezentacje wewnętrzne — i nazywania ich językiem.
Takie uczenie się odbywa się poprzez ciągłe, wrażliwe okna możliwości, które otwierają się i zamykają, gdy dzieci stają się gotowe na więcej doświadczeń. Zapośredniczone wizualnie symulacje na ekranie nie zastąpią tego bezpośredniego doświadczenia.
Rozmowa rodziców z dziećmi pomaga utrwalić rozwijającą się naukę dzieci i zachęca je do uczenia się więcej. (Shutterstock)
Natura i wychowanie wchodzą w interakcje w złożonej ekologii. Rosyjski psycholog Lew Wygotski uczyła znaczenia kontekstów społeczno-kulturowych, w których dzieci rozwijają się i uczą z kimś bardziej doświadczonym. Z zachętą i rozmawiać razem, dzieci opanują kiełkujące umiejętności, gdy otrzymają wystarczająco dużo wyzwań, aby zrobić kolejny krok.
Pomaga rozwój słownictwa przewidzieć sukces dziecka w czytaniu. Liczy się nie tylko ilość słów, ale także ich zakres i jakość interakcji to ma znaczenie.
Wiedza zinternalizowana
Pierwsze 2,000 dni dziecka to cenne dni, których nauczyciele nie mogą „odwdzięczyć”, gdy zostaną utracone.
Głęboka pula zinternalizowanej wiedzy jest niezbędna, aby dzieci stały się krytycznymi myślicielami, rozwiązywaniem problemów i bystrymi, piśmiennymi użytkownikami języka. Największym pojedynczym prognostykiem tego, czego dzieci będą się uczyć w przyszłości, jest to, co już wiedzą. Dostęp do Google się nie liczy.
Niewystarczające umiejętności czytania i pisania szkodzą potencjałowi szans jednostek i globalnie połączona, złożona, konkurencyjna gospodarka oparta na wiedzy wymaga wysokich wyników w zakresie umiejętności czytania i pisania. Krytyczne umiejętności czytania, pisania, komunikowania się, filtrowania i analizowania informacji są zawsze ważne w naszym złożonym świecie.
Wszystko zaczyna się od zręcznych palców.
O autorze
Hetty Roessingh, profesor, Werklund School of Education, University of Calgary
Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.
Powiązane książki:
Oto 5 książek non-fiction na temat rodzicielstwa, które są obecnie bestsellerami na Amazon.com:Dziecko z całym mózgiem: 12 rewolucyjnych strategii pielęgnowania rozwijającego się umysłu dziecka
autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson
Ta książka zawiera praktyczne strategie dla rodziców, które mogą pomóc ich dzieciom rozwinąć inteligencję emocjonalną, samoregulację i odporność, korzystając ze spostrzeżeń z neuronauki.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Dyscyplina bez dramatów: całościowy sposób na uspokojenie chaosu i pielęgnowanie rozwijającego się umysłu dziecka
autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson
Autorzy książki The Whole-Brain Child oferują rodzicom wskazówki, jak zdyscyplinować swoje dzieci w sposób promujący regulację emocjonalną, rozwiązywanie problemów i empatię.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały i jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły
autorstwa Adele Faber i Elaine Mazlish
Ta klasyczna książka zawiera praktyczne techniki komunikacji dla rodziców, aby mogli nawiązać kontakt z dziećmi oraz wspierać współpracę i szacunek.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Maluch Montessori: przewodnik dla rodziców dotyczący wychowania ciekawego i odpowiedzialnego człowieka
przez Simone Davies
Ten przewodnik zawiera spostrzeżenia i strategie dla rodziców, jak wdrażać zasady Montessori w domu i wspierać naturalną ciekawość, niezależność i zamiłowanie dziecka do nauki.
Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić
Spokojny rodzic, szczęśliwe dzieci: jak przestać krzyczeć i zacząć się łączyć
przez dr Laurę Markham
Ta książka zawiera praktyczne wskazówki dla rodziców, jak zmienić sposób myślenia i styl komunikacji, aby wspierać więź, empatię i współpracę z dziećmi.
