Rodzicielstwo

Jedną z najcenniejszych lekcji, jakich rodzice mogą nauczyć swoje dzieci na temat pieniędzy, może być to, jak je rozdawać.

Nowe badanie analizuje, w jaki sposób nawyki związane z dawaniem pieniędzy rozciągają się na pokolenia i jak lekcje dawania we wczesnym okresie życia mogą przyczynić się do późniejszego dobrego samopoczucia osobistego i finansowego.

Istniejące badania wykazały, że dzieci dowiadują się więcej o finansach od swoich rodziców niż z jakiegokolwiek innego źródła. W swojej poprzedniej pracy Ashley LeBaron, badaczka z University of Arizona, podkreśliła, jak ważne jest, aby rodzice dawali swoim dzieciom żołądek . praktyczne doświadczenie z pieniędzmi, oprócz prowadzenia z nimi rozmów na temat pieniędzy i przedstawiania dobrego przykładu finansowego.

Nowe badanie LeBarona, w Journal of Family and Economic Issues, sugeruje, że szczególnie ważne może być praktyczne doświadczenie z dawaniem.

Wywiady rodzinne

LeBaron i jej współpracownicy przeprowadzili wywiady ze 115 uczestnikami, w tym studentami, rodzicami i dziadkami, na temat tego, czego dowiedzieli się o pieniądzach od swoich rodziców. Rodzice i dziadkowie zostali również zapytani, czego nauczyli swoje dzieci na ten temat, co ostatecznie dostarczyło badaczom obrazu tego, w jaki sposób rodziny dzielą się lekcjami finansowymi przez cztery pokolenia.

Badacze nie prosili uczestników, aby mówili bezpośrednio o darowiznach finansowych, ale prawie 83% z nich wspomniało o tym jako o ważnej części edukacji finansowej, którą przekazali lub otrzymali.

„Kiedy myślisz o pieniądzach io tym, czego dzieci dowiadują się o pieniądzach od swoich rodziców, większość z nas nie myśli o dawaniu jako o jednej z podstawowych zasad finansów” – mówi LeBaron, doktorant w Norton School of Family and Consumer Sciences. w Kolegium Rolnictwa i Nauk Przyrodniczych Uniwersytetu Arizony.

„Mamy tendencję do myślenia bardziej w kategoriach budżetowania i oszczędzania i tym podobnych rzeczy, więc było zaskakujące, ale naprawdę fajne, widzieć, że dawanie jest tak powszechne”.

Trzy rodzaje dawania

Uczestnicy opisali różne motywacje nauczania dzieci o dawaniu, w tym poczucie obowiązku religijnego, chęć pomocy innym i chęć oddania. Ogólnie mówili o trzech różnych rodzajach dawania:

• Datki charytatywne. Obejmuje to prezenty pieniężne dla organizacji religijnych lub charytatywnych.
  
  
• Akty dobroci. Obejmuje to darowizny, prezenty lub akty służby przekazywane bardziej bezpośrednio osobom potrzebującym. Przykładem może być dostarczanie posiłków osobom bezdomnym lub kupowanie prezentów świątecznych dla potrzebujących rodzin z sąsiedztwa.
  
  
• Inwestycje w rodzinę. Ta kategoria obejmuje decyzje finansowe podejmowane przez rodziców na rzecz ich dzieci lub rodziny. Na przykład niektórzy rodzice mogą dokonać finansowych poświęceń, aby zapisać dziecko na lekcje sportu lub muzyki albo zaplanować rodzinne wakacje.

Po co uczyć dzieci o działalności charytatywnej?

LeBaron mówi, że uczenie dzieci dawania jest ważne z kilku powodów.

Z praktycznego punktu widzenia może to być dobry sposób, aby dzieci nauczyły się podstaw finansowych, takich jak budżetowanie i oszczędzanie. Na przykład niektórzy uczestnicy badania mówili o posiadaniu słoików z pieniędzmi od najmłodszych lat, z których jeden był przeznaczony na pieniądze, które mogliby zaoszczędzić, inny na pieniądze, które wydaliby, a jeden na pieniądze, które dawali.

„Jeśli pewien procent twoich pieniędzy idzie na dawanie, to właśnie zaczyna się budżet” – mówi LeBaron.

Lekcje dawania mogą również pomóc przygotować grunt pod szczęśliwszą, zdrowszą przyszłość.

„Ludzie, którzy są hojni, są zwykle szczęśliwsi i mają zdrowsze relacje, więc wpływa to nie tylko na finanse dzieci, ale także na aspekty ich zdrowia i dobrego samopoczucia” – mówi LeBaron.

Rodzice, którzy już mają zwyczaj dawania pieniędzy, powinni pozwolić swoim dzieciom być świadkami tego zachowania, mówi LeBaron. Albo nawet lepiej, powinni rozważyć zaangażowanie swoich dzieci bezpośrednio w zajęcia.

LeBaron i jej koledzy odkryli również, że dzieci mogą również wpływać na zachowania finansowe swoich rodziców.

„Rodzice i dziadkowie zgłaszają, że mają tę świadomość, że ich dzieci uczą się od nich postaw finansowych i wartości, więc czasami bardziej dawali, ponieważ wiedzieli, że ich dzieci ich obserwują i chcieli dawać dobry przykład” – mówi .

Odkrycia mogą mieć wpływ nie tylko na to, jak rodzice rozmawiają ze swoimi dziećmi o pieniądzach, ale także na to, jak nauczyciele omawiają ten temat, mówi LeBaron.

„Na lekcjach finansów nigdy nie rozmawiamy o dawaniu” – mówi. „Ale dowiedzieliśmy się, że dawanie jest być może jednym z ważniejszych aspektów socjalizacji finansowej, więc musimy zwracać większą uwagę na to, jak się tego uczy”.

Źródło: University of Arizona