Dlaczego nauczanie czytania w szkołach może zabić miłość do książek
Ważne jest, abyśmy nauczyli się kochać książki, a nie tylko uczyć się je czytać. z www.shutterstock.com.au

Nauka czytania w klasie jest kluczową troską wszystkich nauczycieli i istnieje wiele sposobów, aby to zrobić. Czy jednak nasza determinacja, by osiągnąć doskonałe umiejętności czytania u naszych dzieci, zabija ich miłość i radość z dobrej książki?

Pracując z rodzicami, często jestem pytany o najlepsze sposoby zachęcania i motywowania niechętnych czytelników do zaangażowania się w książki. Rodzice zgłaszają, że ich dzieci wracają ze szkoły do ​​domu i nie mają ochoty sięgnąć po książkę i czytać.

Każdy zapalony czytelnik chętnie opowie o radości, jaką daje zwinięcie się w kłębek z dobrą książką i czytanie godzin w zimne, deszczowe popołudnie. Czytanie dobrej książki to jedna z największych przyjemności życia. Musimy dzielić się tymi doświadczeniami z naszymi dziećmi i młodzieżą, aby pomóc im wyrosnąć na silnych i zdolnych czytelników.

Jak powszechna jest obawa o zniszczenie przyjemności czytania?

Tak jak napisałem poprzednio, korzystanie przez dzieci z nudnych, masowo produkowanych tekstów do czytania w domu we wczesnych latach nauki w szkole można postrzegać jako początek tego negatywnego cyklu.


wewnętrzna grafika subskrypcji


W miarę postępów dzieci w szkole istnieje wiele innych przypadków uczenia się umiejętności czytania, które nie pomagają w celebrowaniu ani wspieraniu rozwoju czytania. Jak mówi nam NAPLAN, wymagane jest zdobycie umiejętności czytania po prostu uzyskać dostęp te oceny nie zawsze są przyjemnym doświadczeniem dla uczniów. Nauczyciele często odczuwają presję, aby zapewnić swoim uczniom „wystarczającą ilość” strategii czytania, aby mogli przystąpić do testu, co pozostawia niewiele czasu na skupienie się na czytaniu dla przyjemności.

Kelly Gallagher, nauczycielka szkoły średniej ze Stanów Zjednoczonych, zarysowuje termin „Readobójstwo” w swojej książce pod tym samym tytułem. Mówi, że to:

systematyczne zabijanie miłości do czytania, często pogłębiane przez bezsensowne, otępiające praktyki stosowane w szkołach.

Jest oczywiste, że niszczenie czytania dla przyjemności nie dotyczy amerykańskich szkół. Kiedy przedstawiam moim pierwszorocznym nauczycielom przygotowującym do służby niesamowitą kolekcję literatury australijskiego autora Shauna Tana, często słychać westchnienia niezadowolenia.

Zagubiona rzecz to wielowarstwowy tekst wizualny zalecany przez Rada Studiów NSW dla uczniów klas od siódmej do dziesiątej. Uczniowie opowiadają o swoich doświadczeniach z tygodni spędzonych na analizowaniu kluczowych tematów, pomysłów, obrazów i koncepcji przedstawionych na stronach tego tekstu.

Zagubiona rzecz jest doskonałym przykładem ilustrującym wszystkie te koncepcje; jednak uczniowie komentują, że długość czasu studiowania i analizowania różnych elementów zniechęca ich do ponownego przeglądania tego lub czegoś podobnego.

Niedawny Badania naukowe wskazuje również, że wielu nauczycieli przygotowujących się do podjęcia pracy jest skłonnych podążać za tradycyjnymi praktykami w zakresie umiejętności czytania i pisania, których doświadczyli we własnej edukacji, co często może mieć negatywne konotacje dla ich przyszłych uczniów.

Chociaż uczenie dzieci i młodzieży kluczowych pojęć związanych z analizą i oceną tekstów jest ważne, sposób, w jaki się to robi, oraz czas poświęcony na to mogą prowadzić do utraty zaangażowania.

Jak zauważa Donalyn Miller w swojej książce Czytanie w dziczy, szkoły nie są winne, jeśli chodzi o to, że nie powstrzymują braku zainteresowania uczniów czytaniem, mają jednak ważną rolę do odegrania w zwiększaniu przyjemności z czytania.

Jak zachęcamy dzieci do czytania dla przyjemności?

Dzieci (i młodzież, i dorośli) muszą wiedzieć, że można czytać, co im się podoba, jeśli mają taką możliwość. Dobrym początkiem będzie umożliwienie dzieciom czytania tego, co im się podoba podczas zakupów w księgarni. Jeśli kupujesz książkę, którą chcesz zabrać do domu dla swojego dziecka w prezencie, kup kilka, aby mogło wybrać coś, co je interesuje.

Kiedy rodzice są zapalonymi czytelnikami i aktywnie rozmawiają ze swoimi dziećmi o książkach, tworzą w domu klimat, w którym książki są cenione. Omawianie z dziećmi ulubionych książek i ich fragmentów może doprowadzić do odkrycia nowych materiałów do czytania na temat wspólnych zainteresowań.

Kiedy Twoje dzieci przynoszą do domu lekturę obowiązkową, niezależnie od tego, czy są to lektury domowe, czy ustalony tekst na zajęcia, upewnij się, że nie jest to jedyna lektura, którą czytają. Zachęć dziecko do powrotu do wybranych przez siebie książek, aby wzbudzić w nim zainteresowanie czytaniem.

Pomagając naszym dzieciom i młodzieży rozpoznać potrzebę ćwiczeń czytelniczych w szkole oraz radość płynącą z czytania dla przyjemności w szkole i w domu, dajemy im najlepszą możliwą okazję do rozwijania umiejętności potrzebnych, aby być piśmiennymi i pełnymi pasji czytelnikami.Konwersacje

O autorze

Ryan Spencer, specjalista ds. nauczania klinicznego; Wykładowca Edukacji Literackiej, University of Canberra

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon