Panuje powszechne przekonanie, że dzieci chętniej czytają, jeśli korzystają z urządzenia takiego jak iPad lub Kindle. Ale nowe badania pokazują że niekoniecznie tak jest.

W badaniu przeprowadzonym wśród dzieci w klasach 4. i 6. dzieci, które miały regularny dostęp do urządzeń z funkcją e-czytania (takich jak Kindle, iPady i telefony komórkowe), rzadziej korzystały ze swoich urządzeń do czytania – i miało to miejsce nawet wtedy, gdy były codzienni czytelnicy książek.

Badania wykazały również, że im więcej urządzeń ma dziecko, tym mniej czyta.

Sugeruje to, że wyposażenie dzieci w urządzenia do czytania elektronicznego może w rzeczywistości utrudniać im czytanie, a młodzi ludzie nadal często preferują książki papierowe.

Te wyniki są zgodne Poprzednie badania w którym przyjrzano się, jak nastolatki wolą czytać. Badanie to wykazało, że chociaż niektórzy uczniowie lubili czytać książki na urządzeniach, większość uczniów mających dostęp do tych technologii nie korzystała z nich regularnie w tym celu. Co ważne, najbardziej zagorzali czytelnicy książek rzadko czytali książki na ekranach.

Dlaczego naszym zdaniem dzieci wolą czytać na ekranach?

Powszechnie uważa się, że młodzi ludzie wolą czytać na ekranach. Motywował to głównie pisarz zajmujący się edukacją Marc Prensky, który w 2001 r ukuł termin „cyfrowi tubylcy”. Termin ten charakteryzuje młodych ludzi jako osoby posiadające wysoki poziom umiejętności cyfrowych i jednolite preferencje dotyczące czytania na ekranie.

Ale młodzi ludzie nie mają jednolity zestaw umiejętności, a twierdzenie, że preferowane są ekrany, jest takie bez kopii zapasowej przez badania.

Mimo to mit już istniał wpływ na decyzje dotyczące zasobów książek w bibliotekach szkolnych i publicznych, zarówno w Australii, jak i w USA, przy czym niektóre biblioteki zdecydowały się na usunięcie wszystkich książek papierowych w odpowiedzi na postrzegane większe preferencje dla e-booków.

Jednak w ten sposób biblioteki w rzeczywistości ograniczają dostęp młodych ludzi do preferowanego przez nich sposobu czytania, co z kolei może mieć szkodliwy wpływ na to, jak często decydują się oni na czytanie.

Młodzi ludzie uzyskują coraz większy dostęp do urządzeń dzięki programom promowanym przez szkoły, a rodzice muszą stawić czoła agresywnemu marketingowi, aby być na bieżąco z technologiami edukacyjnymi w domu.

Szkoły są zmotywowane do zwiększenia wykorzystania urządzeń, a technologie informacyjno-komunikacyjne są oznaczone jako: ogólna zdolność należy wykazać we wszystkich obszarach tematycznych australijskiego programu nauczania.

Czynniki zachęcające do rekreacyjnego czytania książek przy użyciu ekranu są mocne, ale nie mają uzasadnionych podstaw.

Dlaczego uczniowie częściej wolą książki papierowe?

Czytanie na urządzeniach za pośrednictwem aplikacji pozostawia więcej miejsca na czytanie Być rozproszony, umożliwiając użytkownikowi przełączanie się między aplikacjami.

W przypadku uczniów, którzy już mają trudności z koncentracją, natychmiastowe korzyści z grania w grę mogą z łatwością przewyższyć potencjalnie długoterminowe korzyści z czytania.

Problemem może być także umiejętność korzystania z technologii cyfrowych. Aby korzystać z urządzenia do czytania książek, dzieci muszą wiedzieć, jak używać swoich urządzeń do czytania książek.

Muszą wiedzieć, jak uzyskać legalny dostęp do bezpłatnych materiałów do czytania za pośrednictwem aplikacji takich jak zajeździć lub strony internetowe np Projekt Gutenburg.

Wskazówki, jak zachęcać dziecko do czytania

Badania pokazują, że czytanie książek jest skuteczniejszym sposobem na jedno i drugie doskonalić i utrzymywać umiejętności czytania i pisaniazamiast po prostu czytać inne typy tekstu. Jednak badania międzynarodowe sugerują, że młodzi ludzie tak czytając coraz mniej książek.

Chociaż wyposażenie dzieci w urządzenia umożliwiające e-czytanie raczej nie zachęci ich do czytania, istnieje szereg strategii, popartych badaniami, które mogą pomóc zachęcić dzieci do sięgnięcia po książkę. Obejmują one:

• Pokaż, że lubisz czytać. To badanie odkryli, że wielu uczniów nie wiedziało, czy ich nauczyciele umiejętności czytania i pisania rzeczywiście lubili czytać. Nauczyciele, którzy byli zapalonymi czytelnikami, zainspirowali niektórych uczniów do częstszego czytania i zainteresowania szerszą gamą książek.

• Twórz (i regularnie uzyskuj dostęp) przestrzenie przyjazne czytaniu w domu i w szkole. Głośne dźwięki, słabe oświetlenie i liczne elementy rozpraszające nie zapewnią przyjemnego czytania i mogą prowadzić do frustracji.

• Zachęcaj do regularności ciche czytanie książek w szkole i w domu. Zapewnienie dzieciom czasu na czytanie w szkole nie tylko zachęca do rutynowego czytania, ale może być także jedyną okazją, w której dziecko może czytać wybrane przez siebie książki dla przyjemności.

• Nauczyciele i rodzice powinni rozmawiać o książkach, dzielić się pomysłami i rekomendacjami.

• W dalszym ciągu zachęcaj swoje dziecko i uczniów do czytania dla przyjemności. Chociaż wiemy, że dzieci z biegiem czasu tracą zainteresowanie książkami, w niektórych przypadkach może to być spowodowane tym wycofanie zachęty gdy dzieci potrafią już samodzielnie czytać. Prowadzi to dzieci do błędnego założenia, że ​​czytanie nie jest już dla nich ważne. Jednak czytanie pozostaje ważne zarówno dla dzieci, jak i dorosłych, ponieważ pozwala na zdobycie i utrzymanie umiejętności czytania i pisania.

• Dowiedz się, co Twoje dziecko lubi czytać i wspieraj je dostęp do książek w szkole i w domu.

O autorze

Margaret Kristin Merga, wykładowczyni i badaczka w dziedzinie umiejętności czytania i pisania wśród młodzieży, promocji zdrowia i edukacji, Murdoch University oraz Saiyidi Mat Roni, wykładowca, Edith Cowan University

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w Konwersacje. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon