Oto jak wychować dziecko, aby było współczujące

Rodzice i nauczyciele często mogą się zastanawiać, jak nauczyć dzieci troski o innych – tym bardziej, gdy świat jest pełen nieporozumień, konfliktów i agresji.

Jako psychologowie rozwoju wiemy, że dzieci już od najmłodszych lat zaczynają zwracać uwagę na emocje innych. Oni aktywnie brać pod uwagę emocje innych przy podejmowaniu decyzji o tym, jak na nie reagować.

Czy to oznacza, że ​​dzieci od najmłodszych lat współczują innym? I czy istnieje sposób, w jaki rodzice mogą nauczyć swoje dzieci współczucia?

Czym jest współczucie?

Poczucie troski o drugą osobę lub współczucieopiera się na zrozumieniu niefortunnej sytuacji i stanu emocjonalnego drugiej osoby. Często towarzyszy uczuciu współczucia dla zmartwionego drugiego człowieka.

Współczucie różni się od empatii, która jest bardziej „emocjonalną zarazą”. Jeśli masz ochotę płakać, gdy widzisz, że ktoś inny płacze, doświadczasz empatii. Możesz nawet być przytłoczony cierpieniem tej osoby.


wewnętrzna grafika subskrypcji


I w przeciwieństwie do empatii, sympatia wiąże się z pewnym dystansem. Tak więc, zamiast być przytłoczonym, uczucie współczucia może pozwolić jednostkom na zaangażowanie się zachowania prospołeczne, na przykład pomaganie lub dzielenie się.

Bardzo wcześnie zaczynamy troszczyć się o innych. Na przykład dzieci pokazują podstawowe oznaki troski o innych w ich przygnębionych reakcjach na płacz innego niemowlęcia, chociaż w przypadku niemowląt może być również możliwe, że nie w pełni rozumieją ja jako oddzielna jednostka od innych. Tak więc ich płacz może być po prostu emocjonalnym zarażeniem.

Tak czy inaczej, są to wczesne formy okazywania troski. Później w naszym życiu te przejść w bardziej wyrafinowaną sympatię doświadczenie. Zamiast tylko płakać za drugim płaczącym dzieckiem, dzieci zaczynają myśleć o sposobach złagodzenia niepokoju dziecka.

Ta sympatyczna reakcja staje się możliwa, ponieważ zaczynają włączać poznawcze zrozumienie sytuacji, w której znajduje się druga osoba. Współczucie wykracza poza zwykłe uczucie smutku z powodu nieszczęścia innych. Raczej to kieruje naszymi działaniami.

Co sprawia, że ​​dzieci się dzielą

W jaki sposób dzieci w różnym wieku angażują się w zachowania prospołeczne w oparciu o ich współczucie?

Aby zrozumieć, przeprowadziliśmy badanie aby zobaczyć, jak dzieci się dzieliły. W naszym badaniu 160 cztero- i ośmioletnich dzieci otrzymało sześć równie atrakcyjnych naklejek. Następnie mieli możliwość podzielenia się dowolną liczbą tych naklejek z hipotetycznym dzieckiem na zdjęciu.

Dzieciom pokazano wiele zdjęć przedstawiających cztery różne warunki, w tym odbiorców „potrzebujących” i „niepotrzebujących”. Potrzebujący odbiorca został opisany jako:

„Ona/ona nie ma zabawek”, „Ona/ona jest smutna”.

I niepotrzebujący lub neutralny odbiorca jako,

„Ta dziewczynka/chłopiec ma cztery/osiem lat, tak jak ty”.

Odkryliśmy, że dzieci mają tendencję do dzielenia się większą liczbą naklejek z potrzebującym odbiorcą. Odkryliśmy również, że ośmioletnie dzieci dzieliły się średnio 70 procent swoich naklejek z potrzebującym odbiorcą (w porównaniu do 47 procent z odbiorcą neutralnym). Czterolatkowie dzielili się jedynie 45 procentami swoich naklejek w stanie potrzebującym (wobec 33 procent w stanie neutralnym).

Co sprawia, że ​​ośmiolatki dzielą się z potrzebującym odbiorcą ponad dwie trzecie własnych naklejek, a czterolatki tylko około połowy?

Rozważne udostępnianie

Odpowiedź na to pytanie można znaleźć w rosnących zdolnościach dzieci do postawienia się na miejscu innych. Oprócz odczuwania troski o innych, umiejętność zrozumienia okoliczności innych może wzmocnić pomaganie lub dzielenie się zachowaniami, które są wrażliwy na kondycję innych.

Na przykład, jak pokazało nasze badanie, starsze dzieci dzieliły się większą liczbą naklejek z rówieśnikami, które wyglądały na smutne i miały mniej zabawek, nawet rezygnując z własnych. Różni się to od zwykłego dzielenia się taką samą liczbą naklejek z rówieśnikami, niezależnie od osobistych okoliczności każdego z nich.

Chodzi o to, że dzieci mogą wcześnie okazywać empatię emocjonalną, ale gdy rozwijają „umiejętność przyjmowania perspektywy”, wykazują tendencję do okazywania wyższego poziomu współczucia. Umiejętność patrzenia w perspektywę oznacza świadomość, że inni mogą mieć pragnienia, wiedzę i emocje, które różnią się od ich własnych i że pochodzą one z ich punktu widzenia.

Na przykład dziecko, które chce grać w baseball, zrozumie, że jego przyjaciel ma inne pragnienie – być może grać w piłkę nożną. Albo, że inny przyjaciel, który uśmiecha się do rodziców, w rzeczywistości ukrywa swoje rozczarowanie, ponieważ nie dostał upominku urodzinowego, którego naprawdę chciał.

W związku z tym niedawny badanie przeglądowe który podsumował wyniki 76 badań przeprowadzonych w ciągu ostatnich czterech dekad w 12 różnych krajach, przyniósł następujące wnioski:

W badaniu przyjrzano się łącznie 6,432 dzieciom w wieku od 12 do XNUMX lat, aby dowiedzieć się, w jaki sposób zdolności dzieci do przyjmowania perspektywy i zachowania prospołeczne są ze sobą powiązane. Wyniki ujawniły, że dzieci o większej zdolności do przyjmowania punktu widzenia innej osoby wykazywały bardziej prospołeczne zachowania, takie jak pocieszanie, pomaganie i dzielenie się.

Co więcej, porównując dzieci w wieku przedszkolnym w wieku od dwóch do pięciu lat z dziećmi w wieku od sześciu lat, okazało się, że związek ten zacieśniał się wraz z wiekiem dzieci.

Jak dzieci są coraz bardziej potrafią korzystać z informacji kontekstowych stają się bardziej wybiórcze, kiedy i jak pomagać innym. To również pokazało nasze badanie: ośmioletnie dzieci biorą pod uwagę informacje odbiorcy i podejmują bardziej selektywne decyzje dotyczące udostępniania, kierując się ich sympatią.

Wzmacnianie współczucia u dzieci

Pytanie brzmi, czy moglibyśmy zachęcić dzieci do okazywania współczucia innym? Czy dzieci mogą nauczyć się najlepszego sposobu pomagania, pamiętając o wyjątkowych okolicznościach innych?

Zdolność odczuwania troski o innych jest jedną z kluczowych cech, które czynią nas ludźmi. Sympatia łączy jednostki i zwiększa współpracę między członkami społeczeństwa. Zaobserwowano to w badaniach rozwojowych. Na przykład, w długoterminowym badaniu Przeprowadzone z udziałem 175 dzieci odkryliśmy, że kiedy dzieci okazywały wysoki poziom współczucia w wieku siedmiu lat, były lepiej akceptowane przez rówieśników i częściej dzieliły się z innymi do wieku dziewięciu lat.

Tak więc jedną z rzeczy, które możemy zrobić, aby ułatwić współczucie małym dzieciom, zgodnie z badaniami rozwojowymi, jest użycie tak zwanej Rozumowanie indukcyjne. Rozumowanie indukcyjne oznacza, że ​​rodzice i nauczyciele podkreślają konsekwencje zachowania dziecka podczas interakcji społecznej. Na przykład, gdy dziecko chwyta zabawkę od swojego przyjaciela, opiekun może zapytać dziecko:

„Jak byś się czuł, gdyby twój przyjaciel zabrał ci zabawkę?”

Może to zachęcić dzieci do refleksji nad tym, jak ich własne działania mogą wpływać na myśli i uczucia innych. Może to ułatwić współczucie.

Badacz Brada Farranta, który wraz ze swoimi kolegami studiował związek między rodzicielstwem a zachowaniem pomagającym i opiekuńczym dla dzieci, doszli do podobnych wniosków.

Farrant przebadał 72 dzieci w wieku od czterech do sześciu lat. Badanie wykazało, że dzieci wykazywały więcej działań polegających na pomaganiu i opiece, gdy matki zachęcały je do patrzenia na rzeczy z perspektywy innego dziecka. Na przykład, jeśli dziecko zostało „podczepione” przez inne dziecko, matki, które zachęcały do ​​przyjmowania perspektywy, pokierowałyby ich dzieckiem, aby spróbowało dowiedzieć się, dlaczego to drugie dziecko się czepia.

Mówienie dziecku, że powinien pomagać i dzielić się z innymi, może być jednym ze sposobów nauczenia go, jak być dobrym członkiem społeczeństwa. Jednak uważne angażowanie się w rozmowy z dzieckiem o potrzebach, uczuciach i pragnieniach innych może pójść o krok dalej – może pomóc dzieciom rozwinąć współczucie.

O Autorach

Tina Malti, profesor nadzwyczajny psychologii, University of Toronto

Ju-Hyun Song, post doktorancki, University of Toronto

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w Konwersacje. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki:

at Rynek wewnętrzny i Amazon