Ostatnie kilka tygodni obfitowało w kilka niefortunnych brutalnych wydarzeń: masakrę w Orlando, zabójstwo czarnych mężczyzn przez funkcjonariuszy policji, atak snajperski w Dallas, atak z okazji Dnia Bastylii we Francji, brutalna próba zamachu stanu w Turcji i strzelanina w Baton Rouge, Luizjana.

Choć wielu z nas mogło nie być bezpośrednio dotkniętych tymi wydarzeniami, obserwowaliśmy wiadomości, które pojawiały się w telewizji i mediach społecznościowych. Bycie świadkiem takiej przemocy w mediach może mieć na nas poważne konsekwencje, nawet jeśli nasi bliscy nie są bezpośrednio dotknięci.

Co zaskakujące, badania zaczynają odkrywać, że wpływ na małe dzieci – zwłaszcza uzdolnione dzieci – może być gorszy.

Wpływ przemocy na dorosłych i dzieci

A duża liczba badań wykazał związek między narażeniem na brutalne media a agresją i brutalnym zachowaniem w wielu krajach i kulturach. Synteza tej literatury wykazała różne reakcje u dorosłych i dzieci. Krótkoterminowy wpływ oglądania przemocy na ekranie był większy dla dorosłych, podczas gdy skutki długoterminowe były większe w przypadku dzieci.

Badania dotyczące szczególnie dzieci wykazały, że brutalne wydarzenia medialne, takie jak te, które obecnie obserwujemy, mogą przestraszyć ich i zaniepokoić. Uczeni dyskutowali, jak bycie świadkiem przemocy szkodzi zdrowiu psychicznemu dzieci.

Wpływ ten może być jednak różny. Jesteśmy badaczami, którzy badają uzdolnione dzieci i przemoc. Chociaż definicje „utalentowanych” są różne, uzdolnione dzieci można ogólnie zdefiniować jako dzieci o wysokiej inteligencji ogólnej, na co wskazuje wynik standaryzowanego testu.

Na podstawie tej definicji uzdolnione dzieci mają zwykle wiele zalet. Na przykład wyższa inteligencja jest powiązana z większymi osiągnięciami, motywacją, pamięcią, moralnym rozumowaniem i rozwojem, umiejętnościami społecznymi, poczuciem humoru, osiągnięciami edukacyjnymi i zawodowymi, przywództwem, a nawet kreatywnością. Wyższa inteligencja jest również powiązana z niższymi zachowaniami impulsywnymi, przestępczością i przestępczością.

Jednak badania pokazują również, że jest wyższa inteligencja wiąże się z większą wrażliwością emocjonalną. Uczeni badający uzdolnione dzieci argumentowały że z tego powodu niekoniecznie są uprzywilejowani we wszystkich kontekstach.

Badanie wpływu przemocy na uzdolnione dzieci

Ale na jakie rzeczy uzdolnione dzieci mogą być bardziej wrażliwe? Jednym z czynników, które mogą odgrywać pewną rolę, jest przemoc – nawet przemoc przedstawiona w czymś tak pozornie nieszkodliwym jak kreskówki.

Wraz z Cengizem Altayem, doktorantem na Uniwersytecie Fatih, przebadaliśmy 74 „zdolnych” dzieci i 70 dzieci z Turcji, które były „mniej uzdolnione” lub miały stosunkowo niższe wyniki w zakresie inteligencji. „Utalentowaną” grupą byli uczniowie, którzy uzyskali 130 lub więcej punktów (najwyższe dwa procent) na skali inteligencji. Szkoła, z której pochodzili ci uczniowie, miała oddział uzdolnionych uczniów i początkowo była sprawdzana pod kątem inteligencji wyższej niż w populacji ogólnej.

Badanie zostało przeprowadzone w 2015 roku przez okres pół roku. W czasie badania dzieci te miały 10 lat. Zbadaliśmy, czy kontakt z mediami zawierającymi przemoc w porównaniu z mediami, które jej nie zawierały, w inny sposób wpływał na zdolności werbalne dzieci.

W tym celu poprosiliśmy wszystkich uczniów o wykonanie testu ustnego przed (testem wstępnym) i po (test końcowy) obejrzeniem filmu. Uczestnicy zostali poproszeni o wygenerowanie słów z różnych zestawów liter dla obu tych testów.

Najpopularniejsze litery alfabetu tureckiego zostały losowo podzielone na dwie grupy na potrzeby testu wstępnego i końcowego. W teście wstępnym uczestnicy zostali poproszeni o wygenerowanie słów zaczynających się na litery A, L, M, S, C, E, B i H. W teście końcowym uczestnicy musieli wygenerować słowa zaczynające się na litery I, D, N , O, F, K i T. Mieli minutę na wypisanie jak największej liczby słów zaczynających się na poszczególne litery.

Pomiędzy testem wstępnym a testem końcowym uczestnicy zarówno uzdolnionych, jak i mniej uzdolnionych grup zostali losowo przydzieleni do obejrzenia kreskówki bez przemocy lub kreskówki z przemocą. Wykorzystaliśmy dwa pokazy animacji, które są chętnie oglądane przez dzieci.

Jeden był „Awanturnicy z Bakugan”, serial z odcinkami przedstawiającymi przemoc w bitwie i drugi „Artur” – historia, która obraca się wokół wielu problemów rodzinnych i przyjacielskich młodego chłopca o imieniu Arthur. Ta ostatnia seria nie ma żadnych epizodów przemocy na ekranie.

Co pokazują nasze ustalenia

Nasze badania, opublikowane niedawno w kwartalniku Gifted Child Quarterly, wiodące czasopismo zajmujące się badaniem uzdolnień, pokazuje, że narażenie na przemoc może negatywnie wpłynąć na umiejętności dzieci, zwłaszcza dzieci uzdolnionych.

Odkryliśmy, że uzdolnieni uczniowie wygenerowali więcej słów niż pozostali uczniowie, gdy zostali poproszeni o wygenerowanie słów przed obejrzeniem filmu. Jednak uzdolnieni uczniowie przydzieleni do filmu, który pokazywał przemoc, po obejrzeniu filmu wygenerowali nieco mniej słów niż grupa mniej uzdolniona.

I odwrotnie, kiedy uzdolnionym uczniom pokazano kreskówkę bez przemocy, osiągali lepsze wyniki niż pozostali uczniowie zarówno w teście wstępnym, jak i końcowym. Sugeruje to, że to przemoc w kreskówkach obniżyła sprawność umysłową uzdolnionych uczniów, a nie zwykłe oglądanie kreskówki.

Ogólnie rzecz biorąc, wszystkie dzieci osiągnęły gorsze wyniki po obejrzeniu przemocy, ale uzdolnione dzieci wykazały większy spadek wydajności.

Czy zdolne dzieci są bardziej wrażliwe?

Jedno powszechnie wyznawane przekonanie polega na tym, że uzdolnieni uczniowie nie potrzebują pomocy i sami sobie poradzą. To postrzeganie może wynikać z dowodów empirycznych pokazujących, że wiele utalentowani uczniowie odnoszą sukcesy w późniejszym życiu.

Uczeni twierdzą jednak, że jest to mit aby utalentowani uczniowie nie mieli problemów i wyzwań. Nasze badanie stanowi kolejny dowód na to, że utalentowane dzieci napotykają trudności lub wyzwania, szczególnie jeśli chodzi o kontakt z przemocą ekranową. Przemoc w mediach ogólnie wpływać na dzieci, ale nasze badanie pokazuje, że ten negatywny wpływ jest wzmacniany w przypadku uczniów o wyższej inteligencji.

Dopiero zaczynamy badać przyczyny tego zaskakującego odkrycia. Być może większa wrażliwość grupy „zdolnych” skłania ich do reagowania z większym niepokojem na brutalne media. Być może ekspozycja na takie media zmniejsza pojemność pamięci roboczej, zmniejsza uwagę na zadania umysłowe, a tym samym obniża ich wydajność. W naszym badaniu uzdolnione dzieci uważały brutalną kreskówkę za bardziej brutalną, mniej ją lubiły i rzadziej widywały ją w domu niż inne dzieci.

Ekran przemocy i krzywdy

Nasze odkrycia mają implikacje dla rodziców, nauczycieli i decydentów, którzy muszą być świadomi, że przemoc na ekranie może mieć wpływ negatywny wpływ na dzieci, a w szczególności dzieci uzdolnione. Wpływ brutalnych filmów wideo na zadania werbalne może być szczególnie ważny, biorąc pod uwagę mocno werbalny charakter szkół.

Właśnie opublikowane oświadczenie od Amerykańska Akademia Pediatrii zalecił, oprócz zwracania uwagi na „diety medialne” dzieci, aby „rodzice zwracali uwagę na to, co oglądają ich dzieci i w jakie gry grają”. Ostrzegają też inni eksperci że przemoc ekranowa, zarówno prawdziwa, jak i fikcyjna, może prowadzić do koszmarów sennych, zaburzeń snu i zwiększonego ogólnego niepokoju.

Nasze odkrycia potwierdzają te wcześniejsze dowody. Ogólnie rzecz biorąc, przemoc przedstawiona w naszych filmach była dość niewielka w porównaniu z przemocą, na którą często narażone są dzieci, na przykład w wiadomościach. Możliwe więc, że nasze badanie dostarcza niższych szacunków dotyczących wpływu brutalnych mediów na sprawność umysłową dzieci.

Optymalny rozwój edukacyjny wymaga nie tylko uwzględniania oddziaływań pozytywnych, ale także ograniczania i usuwania oddziaływań negatywnych. Takie czynniki ryzyka mogą być największe dla utalentowani, ale upośledzeni uczniowie którzy prawdopodobnie mieszkają w dzielnicach o wyższych wskaźnikach przemocy, które mogą się kumulować i przyczyniać do ich ostatecznych słabych wyników.

Wraz z rozwojem urządzeń cyfrowych i ciągłym zmienianiem zadań trudno jest kontrolować narażenie uczniów na przemoc. Jednak należy zwrócić większą uwagę na diety medialne, które mogą szkodzić rozwojowi edukacyjnemu w pewnym okresie czasu.

O autorze

Jonathana Waia, Badacz, Duke University; Brada Bushmana, profesor komunikacji i psychologii, Ohio State University, Jakup Cetin, Kierownik Katedry Kształcenia Języków Obcych, Uniwersytet Fatih

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w Konwersacje. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon