Często zdarza się, że rodzice za bardzo pomagają dziecku w odrabianiu zadań domowych. Czasami bitwę o zadanie domowe można nieco ułatwić, jeśli po prostu powiesz dziecku, co ma robić, lub po prostu zrób to dla nich. Przynajmniej to zostało zrobione, myślisz.

Nauczyciele rozmawiali o rodzicach pisanie zadań swoich dzieci, przejmując odpowiedzialność za pracę domową i wysyłanie e-maili do nauczycieli poza godzinami pracylub, jak w jednym przypadku, przyjście na weekend do domu nauczyciela, aby zapytać o zadaną pracę domową.

Ale Badania naukowe pokazuje, że udzielanie dziecku zbyt dużej pomocy może w rzeczywistości je utrudnić rozwój umiejętności i doprowadź ich do czuć się niekompetentnym.

Pomoc w odrabianiu zadań domowych może być przepełniony napięciem lub stwórz presja, aby odnieść sukces dla dziecka.

Nie oznacza to, że rodzice nie powinni się angażować, ponieważ Badania naukowe pokazuje, że jest to ważny czynnik sukcesu akademickiego. Ale rodzice muszą wiedzieć, kiedy należy to zrobić, a kiedy się wycofać.

Rodzicielstwo helikoptera

Nadmierne rodzicielstwo zostało opisane jako dostarczanie odpowiednich cech rodzicielskich w stopniu, w którym one występują przestają być korzystne. Takie podejście może skutkować niepokój, narcyzm, słaba odporność oraz zewnętrzne umiejscowienie kontroli u dzieci.

Kiedy rodzice wziąć odpowiedzialność aby zapewnić dziecku zawsze szczęście i sukcesy, zniechęcają je do rozwijania autonomii odpowiedniej do wieku i zachęcają je, aby oczekiwało od innych dorosłych ochrony przed wszelkimi wyzwaniami.

Jedno badanie pokazało, że dzieci w wieku powyżej dziewięciu lat postrzegały pomoc rodziców lub monitorowanie ich odrabiania zadań domowych jako oznakę swojej niekompetencji. Zaoferowanie tego rodzaju wsparcia, gdy dziecko jest młodsze, może być przydatne, ale rodzice muszą dostosować swoje podejście do zadań domowych w miarę starzenia się dziecka i pomagać tylko wtedy, gdy wyraźnie o to poproszą.

W przypadku nastolatków uważa się, że pomoc rodziców w odrabianiu zadań domowych jest konieczna rozwojowo nieodpowiednie. Dziecko powinno samodzielnie zarządzać swoim obciążeniem pracą, dlatego tego rodzaju pomoc może ograniczyć rozwój autonomii i poczucia odpowiedzialności nastolatka za naukę w szkole, prowadząc do gorsze wyniki w pracy domowej.

Do 12 roku życia rodzice powinni całkowicie się wycofać. Jeżeli tego nie zrobią, uczniowie mogą polegać na dorosłych, którzy wezmą na siebie dużą odpowiedzialność za ukończenie pracy akademickiej, co może zmniejszyć ich motywacja w pracy szkolnej.

Ostatnia „The Puzzle of Monogamous Marriage” rodziców ze szkół katolickich i niezależnych stwierdziło, że ci, którzy wyznają przekonania o nadmiernym rodzicielstwie, zazwyczaj biorą na siebie większą odpowiedzialność za odrabianie przez dziecko zadań domowych, a także oczekują, że nauczyciele ich dziecka wezmą za nie większą odpowiedzialność, szczególnie w gimnazjum i starszym wieku.

To badanie może wyjaśnić, dlaczego niektórzy rodzice nadal tak robią bardzo zaangażowany w pracy uniwersyteckiej swojego dziecka i nie przyznawać mu stypendium autonomię w zakresie własnych decyzji. Te działania rodziców są powiązane z wyższe wskaźniki depresji i obniżona satysfakcja z życia wśród studentów uniwersytetu

Oto jak zapewnić odpowiedni poziom wsparcia.

Wskazówki dla rodziców

• Okazuj zainteresowanie nauką swojego dziecka, ale unikaj większego zainteresowania jego pracą szkolną niż ono – w przeciwnym razie może to sprawić, że będzie to „swoja sprawa”, a nie „jego sprawa”.

• Ustal zasady dotyczące odrabiania prac domowych (kiedy i gdzie należy je odrabiać), szczególnie w młodszych latach.

• Staraj się nie oferować pomocy, zanim o to poproszą; niech cię pytają. Zwiększy to ich pewność siebie w ukończeniu zadań szkolnych bez stałej pomocy dorosłych.

• Upewnij się, że trenujesz, a nie robisz. Nie naprawiaj każdego błędu ani nie pełnij roli redaktora. Poproś starsze dzieci, aby zadawały Ci tylko konkretne pytania, na przykład: „Czy mój wniosek jest jasny?”

• W gimnazjum zajmij się odrabianiem zadań domowych, zanim zajmiesz się przyjemnymi rzeczami. Następnie podpowiadaj, zamiast przypominać, np.: „Co należy zrobić, zanim zaczniesz oglądać telewizję?”

• Co roku poddawaj ponownej ocenie to, co robisz dla swojego dziecka i czy Twoje działania powstrzymują je od rozwijania ważnych umiejętności, takich jak odpowiedzialność i samodzielność. Na przykład powinieneś zacząć wycofywać przypomnienia o zadaniach domowych już na początku ich nauki szkolnej, włączając delikatne przypomnienia, takie jak: „Czy masz dużo pracy domowej?”

• Musi to oznaczać przyjęcie przez dziecko odpowiedzialności za pracę domową i konsekwencje nałożone przez nauczyciela, jeśli zapomni o odrobieniu pracy domowej lub przyniesieniu jej do szkoły. Pamiętaj, że są one odzwierciedleniem aktualnej organizacji i motywacji Twojego dziecka, a nie Twojego rodzicielstwa.

• Na koniec pamiętaj o złotej zasadzie – Twoje działania jako rodzica nie powinny przede wszystkim skupiać się na zapewnieniu dziecku sukcesu teraz, ale na budowaniu umiejętności życiowych, które pozwolą mu odnieść sukces w przyszłości bez Twojej pomocy.

O autorze

Judith Locke, psycholog kliniczny; gość wizytujący na Uniwersytecie Technologicznym w Queensland. Prowadzi sesje szkoleń psychologicznych z zakresu rodzicielstwa, odporności, dobrostanu personelu i dziedzin pokrewnych dla rodziców i personelu szkół, ośrodków opieki nad dziećmi, organizacji rządowych i społecznych, a także firm prywatnych.

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w Konwersacje. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązana książka:

at

Dzięki za odwiedziny InnerSelf.com, gdzie są 20,000 + zmieniające życie artykuły promujące „Nowe postawy i nowe możliwości”. Wszystkie artykuły są tłumaczone na 30+ języków. Zapisz się! do wydawanego co tydzień magazynu InnerSelf i Daily Inspiration Marie T Russell. Magazyn InnerSelf ukazuje się od 1985 r.