Dlaczego pamiętamy więcej z czytania niż z audio lub wideo
Kiedy potrzebne jest skupienie i refleksja, nadszedł czas, aby otworzyć książkę. Obraz autorstwa Pexels.

Podczas pandemii wielu profesorów uniwersyteckich porzuciło zadania z drukowanych podręczników i zamiast tego zwróciło się do teksty cyfrowe lub zajęcia multimedialne.

Jak profesor lingwistyki, badam, jak komunikacja elektroniczna ma się do tradycyjnego druku, jeśli chodzi o naukę. Czy rozumienie jest takie samo niezależnie od tego, czy osoba czyta tekst na ekranie, czy na papierze? Czy słuchanie i oglądanie treści jest tak samo skuteczne, jak czytanie słowa pisanego w przypadku omawiania tego samego materiału?

Odpowiedzi na oba pytania często brzmią „nie”, o czym mówię w mojej książce „Jak teraz czytamy”, wydanej w marcu 2021 r. Przyczyny są związane z różnymi czynnikami, w tym zmniejszoną koncentracją, nastawieniem na rozrywkę i tendencją do wielozadaniowości podczas korzystania z treści cyfrowych.

Wydruk a odczyt cyfrowy

Przy czytaniu tekstów składających się z kilkuset słów lub więcej, nauka jest na ogół bardziej skuteczna kiedy jest na papierze niż na ekranie. ZA kaskada badań potwierdza to odkrycie.


wewnętrzna grafika subskrypcji


Korzyści płynące z druku szczególnie uwidaczniają się, gdy eksperymentatorzy przechodzą od stawiania prostych zadań – takich jak identyfikowanie głównej idei we fragmencie tekstu – do tych, które wymagają umysłowa abstrakcja – np. wyciąganie wniosków z tekstu. Czytanie wydruku zwiększa również prawdopodobieństwo przypominanie szczegółów i pamiętam gdzie w historii miały miejsce wydarzenia events – „Czy wypadek miał miejsce przed czy po przewrocie politycznym?”

Badania pokazują, że zarówno uczniowie szkół podstawowych i Studenci załóżmy, że uzyskają wyższe wyniki w teście ze zrozumieniem, jeśli wykonali czytanie cyfrowo. A jednak w rzeczywistości uzyskują wyższe wyniki, gdy przeczytały materiał w druku przed testowaniem.

Nauczyciele muszą być świadomi, że metoda stosowana do standaryzowanych testów może wpływać na wyniki. Badania Norwescy uczniowie dziesiątych klas i Uczniowie klas od trzeciej do ósmej w USA zgłaszać wyższe wyniki, gdy standaryzowane testy były przeprowadzane przy użyciu papieru. W badaniu amerykańskim negatywne skutki testów cyfrowych były najsilniejsze wśród uczniów z niskimi wynikami w czytaniu, uczących się języka angielskiego i uczniów szkół specjalnych.

Moje własne badania i że kolegów colleague inaczej podszedł do pytania. Zamiast kazać uczniom czytać i przystępować do testu, zapytaliśmy, jak postrzegają swoją ogólną naukę podczas korzystania z drukowanych lub cyfrowych materiałów do czytania. Zarówno uczniowie szkół średnich, jak i studenci zdecydowanie uznali czytanie na papierze za lepsze pod względem koncentracji, uczenia się i zapamiętywania niż czytanie cyfrowe.

Rozbieżności między wydrukami a wynikami cyfrowymi są częściowo związane z właściwościami fizycznymi papieru. W przypadku papieru mamy do czynienia z dosłownym nałożeniem rąk, wraz z wizualną geografią poszczególnych stron. Ludzie często połącz ich pamięć od tego, co przeczytali, do tego, jak głęboko w książce się znajdowała lub gdzie znajdowała się na stronie.

Ale równie ważna jest perspektywa mentalna i co badacze czytania zadzwoń do „spłycenie hipotezy”. Zgodnie z tą teorią ludzie podchodzą do tekstów cyfrowych z nastawieniem dostosowanym do zwykłych mediów społecznościowych i poświęcają mniej wysiłku umysłowego niż czytanie druków.

Podcasty i wideo online

Biorąc pod uwagę zwiększone wykorzystanie odwrócone sale lekcyjne – gdzie uczniowie słuchają lub oglądają treści wykładów przed przyjściem na zajęcia – wraz z większą liczbą publicznie dostępnych podcastów i treści wideo online, wiele zadań szkolnych, które wcześniej wymagały czytania, zostało zastąpionych słuchaniem lub oglądaniem. Te substytucje mają przyśpieszony podczas pandemii i przejść do wirtualnego uczenia się.

Przeprowadzając ankietę na amerykańskich i norweskich wydziałach uniwersyteckich w 2019 r., Profesor Uniwersytetu w Stavanger Anne Mangen i ja odkryliśmy, że 32% wykładowców w USA zastępowało teraz teksty materiałami wideo, a 15% zgłosiło to z dźwiękiem. W Norwegii liczby były nieco niższe. Jednak w obu krajach 40% respondentów, którzy zmienili wymagania dotyczące kursów w ciągu ostatnich 10–XNUMX lat, przyznało dziś mniej czytania.

Głównym powodem przejścia na audio i wideo jest to, że uczniowie odmawiają wykonania przypisanego czytania. Chociaż problem jest prawie nowy, A Badanie 2015 spośród ponad 18,000 21 seniorów z college'u tylko XNUMX% zwykle ukończyło wszystkie przydzielone im lektury.

Audio i wideo mogą być bardziej angażujące niż tekst, dlatego wykładowcy coraz częściej uciekają się do tych technologii – powiedzmy, przypisując Dyskusja TED zamiast artykuł przez tę samą osobę.

Maksymalizacja skupienia psychicznego

Psychologowie wykazali, że kiedy dorośli przeczytaj wiadomości or transkrypcje beletrystyki, pamiętają więcej treści, niż gdyby słuchali identycznych utworów.

Znaleziono naukowców podobne wyniki ze studentami uczelni czytanie artykułu a słuchanie podcastu z tekstem. ZA powiązane badanie potwierdza, że ​​uczniowie bardziej błądzą myślami podczas słuchania dźwięku niż podczas czytania.

Wyniki z młodszymi uczniami są podobne, ale z niespodzianką. ZA studiować na Cyprze doszli do wniosku, że związek między umiejętnościami słuchania i czytania zmienia się, gdy dzieci stają się bardziej płynne w czytaniu. Podczas gdy drugoklasiści lepiej rozumieli ze słuchania, ósmoklasiści wykazywali lepsze rozumienie podczas czytania.

Badania nad uczeniem się z wideo w porównaniu z tekstem odzwierciedlają to, co widzimy w dźwięku. Na przykład, naukowcy w Hiszpanii odkryli, że uczniowie klas od czwartej do szóstej, którzy czytają teksty, wykazywali znacznie większą integrację mentalną materiału niż ci, którzy oglądali filmy. Autorzy podejrzewają, że uczniowie „czytają” filmy bardziej powierzchownie, ponieważ wideo kojarzą im się z rozrywką, a nie nauką.

Zbiorowe badania pokazują, że media cyfrowe mają wspólne cechy i praktyki użytkowników, które mogą ograniczać uczenie się. Obejmują one zmniejszoną koncentrację, nastawienie na rozrywkę, skłonność do wielozadaniowości, brak stałego fizycznego punktu odniesienia, ograniczone użycie adnotacji i rzadsze przeglądanie tego, co zostało przeczytane, usłyszane lub obejrzane.

Teksty cyfrowe, audio i wideo pełnią rolę edukacyjną, zwłaszcza w przypadku dostarczania zasobów niedostępnych w formie drukowanej. Jednak, aby zmaksymalizować proces uczenia się, w którym potrzebne jest skupienie i refleksja, nauczyciele – i rodzice – nie powinni zakładać, że wszystkie media są takie same, nawet jeśli zawierają identyczne słowa.

O autorze

Naomi S. Baron, emerytowany profesor lingwistyki, American University

Książki o poprawie wydajności z listy bestsellerów Amazon

„Szczyt: Sekrety nowej nauki wiedzy specjalistycznej”

autorstwa Andersa Ericssona i Roberta Poola

W tej książce autorzy opierają się na swoich badaniach w dziedzinie wiedzy specjalistycznej, aby zapewnić wgląd w to, jak każdy może poprawić swoje wyniki w dowolnej dziedzinie życia. Książka oferuje praktyczne strategie rozwijania umiejętności i osiągania mistrzostwa, z naciskiem na przemyślaną praktykę i informacje zwrotne.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

„Atomowe nawyki: łatwy i sprawdzony sposób na budowanie dobrych nawyków i przełamywanie złych”

autorstwa Jamesa Cleara

Ta książka oferuje praktyczne strategie budowania dobrych nawyków i łamania złych, z naciskiem na małe zmiany, które mogą prowadzić do wielkich rezultatów. Książka opiera się na badaniach naukowych i rzeczywistych przykładach, aby zapewnić praktyczne rady dla każdego, kto chce poprawić swoje nawyki i osiągnąć sukces.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

„Nastawienie: nowa psychologia sukcesu”

przez Carol S. Dweck

W tej książce Carol Dweck bada koncepcję nastawienia i tego, jak może ono wpłynąć na nasze wyniki i powodzenie w życiu. Książka oferuje wgląd w różnicę między nastawieniem na trwałość a nastawieniem na rozwój oraz przedstawia praktyczne strategie rozwijania nastawienia na rozwój i osiągania większych sukcesów.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

„Siła nawyku: dlaczego robimy to, co robimy w życiu i biznesie”

przez Charlesa Duhigg

W tej książce Charles Duhigg bada naukę stojącą za kształtowaniem nawyków i sposób, w jaki można ją wykorzystać do poprawy naszych wyników we wszystkich dziedzinach życia. Książka oferuje praktyczne strategie rozwijania dobrych nawyków, łamania złych i wprowadzania trwałych zmian.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

„Mądrzejszy, szybszy, lepszy: Sekrety produktywności w życiu i biznesie”

przez Charlesa Duhigg

W tej książce Charles Duhigg bada naukę o produktywności i o tym, jak można ją wykorzystać do poprawy naszych wyników we wszystkich dziedzinach życia. Książka opiera się na rzeczywistych przykładach i badaniach, aby zapewnić praktyczne porady dotyczące osiągania większej produktywności i sukcesu.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.