Opowiadane przez autora.
Uwaga redaktora: Chociaż ten artykuł jest pisany z myślą o dzieciach, jego zasady mogą być również stosowane do „nie-dzieci”.
Dzieci nie rodzą się z umiejętnościami społecznymi. Dzieci nie muszą się uczyć w jaki sposób uczyć się, ale potrzebują wskazówek w kontaktach towarzyskich. Mogą naturalnie szanować cię jako swojego znaczącego opiekuna, mogą intuicyjnie wiedzieć o godności, ale nie wiedzą jeszcze, jak wyrazić ten szacunek słowami i czynami.
Zachowanie szanowane społecznie jest zachowaniem wyuczonym, a niektóre z nich (na przykład maniery przy stole) różnią się w zależności od kultury, wiary lub rodziny. Kiedy pomagamy dzieciom uświadomić sobie niepisane zasady uprzejmości, dajemy im cenne narzędzia, które pomagają im poruszać się przez życie.
Wiele razy, gdy jest to konieczne, uprzejmie poinformuj dzieci, że osoba, która okazuje szacunek innym poprzez dobroć, jest znacznie bardziej mile widziana, gdziekolwiek się udają. Umiejętności społeczne pomogą dzieciom nawiązywać przyjaźnie, mediować konflikty, dostosowywać się do różnych środowisk oraz rozmawiać z nauczycielami i innymi dorosłymi. Wiedza o grzeczności pomaga im prosić o to, czego potrzebują i łaskawie powiedzieć Nie do niechcianych ofert. W kategoriach Montessori ten obszar uczenia się dziecka nazywa się Łaska i Uprzejmość.
Kiedy dzieci czują się emocjonalnie bezpieczne, chcieć dowiedzieć się, co inni postrzegają jako szacunek i jak chcieliby być traktowani. Chcą się od ciebie nauczyć, jak być przyjaciółmi, jak być częścią grupy rówieśniczej lub jak wziąć udział w rozmowie przy stole.
Z ulgą dowiadują się, że proszenie o to, czego potrzebują, jest w porządku i że istnieją pewne sposoby proszenia, które działają lepiej niż inne. Wiedza ta pomaga dzieciom znaleźć swoje miejsce we własnej społeczności, a dobre praktyki w ramach uprzejmości jednej kultury przygotowują grunt pod poznawanie innych kultur.
MODELOWANIE ZACHOWANIA JEST NAJLEPSZYM NAUCZYCIELEM
W każdym istotnym momencie daj dzieciom konkretne przykłady codziennych, pełnych szacunku interakcji. Daj im znać: w ten sposób możesz o coś poprosić; w ten sposób możesz dać mi znać, gdy jesteś z czegoś niezadowolony; w ten sposób możesz odpowiedzieć, jeśli dorosły zapyta, jak sobie dzisiaj radzisz.
Modeling jest najlepszym nauczycielem, więc używaj miłych słów ze swoim dzieckiem i wszystkimi innymi:
Czy mogę...?
Czy mogę ...?
Proszę..?
Przepraszam...
Dziękuję Ci.
Czy zechciałbyś...?
Czy byłbyś tak miły...?
Wszystkie te zwroty są jak klucze do otwierania drzwi i pomagają nawiązać przyjazne stosunki między ludźmi.
Zamiast w konwencjonalny sposób wymagać, aby wszystkim prośbom towarzyszyły słowa „proszę” i „dziękuję”, wypróbuj bardziej otwarte i autentyczne sposoby zachęcania do uprzejmych interakcji. Na przykład: „Hmm, to nie jest dla mnie przyjemne. Czy możesz wymyślić inny sposób, aby zapytać?” Dzieci stają się dość wprawne w proszeniu o to, czego potrzebują z szacunkiem, kiedy przypomina się im w ten sposób, zamiast zmuszania ich siłą do uprzejmości, co oczywiście nie jest grzeczne.
Istnieje również wiele niewerbalnych sposobów okazywania szacunku, które należy uświadomić dziecku: słuchanie kogoś bez przerywania; nawiązywanie kontaktu wzrokowego (lub czasami akceptowanie braku kontaktu wzrokowego); uśmiechnięty, otwierający komuś drzwi; pytanie, czy dana osoba chciałaby być przytulona lub dotknięta; i wszystko, co wydaje się ważne dla Ciebie i Twojej rodziny.
TRZY GŁÓWNE SPOSOBY, NA KTÓRE DZIECI UCZĄ SIĘ GRZEWNOŚCI Z CZASEM
Dzieci uczą się uprzejmości z biegiem czasu poprzez bezpośrednie (i uprzejme) instrukcje, naśladując swoje wzorce i doświadczając, jak to jest być szanowanym.
- Poprzez bezpośrednie (i uprzejme) instrukcje:
Zamiast łajać, gdy dziecko wydaje się być (lub jest) lekceważące, możemy uświadomić mu jego zachowanie. W jaki sposób? Pomóż im zastanowić się nad tym, co się stało, a następnie udziel jasnych wskazówek, co można zrobić inaczej następnym razem.
Na przykład: „Kiedy prosisz mnie o pomoc gniewnymi słowami, nie czuję się dobrze. Oto jak możesz zapytać mnie w łagodniejszy sposób: Czy możesz mi pomóc, proszę?” - Naśladując ich wzory do naśladowania:
Dzieci dostrzegają, jak traktujemy siebie i innych, i świadomie i nieświadomie uwewnętrzniają te same zachowania. Okazujemy sobie szacunek poprzez dbanie o siebie i pozytywne mówienie do siebie, gdy popełniamy błędy, a także okazujemy szacunek innym, odnosząc się do nich z życzliwością i cierpliwością.
Na przykład „O nie! Zostawiłem opuszczone okno samochodu i siedzenie jest przemoczone! Oj, to takie frustrujące. Rozczarowanie, a następnie szukanie rozwiązania to autentyczne reakcje, które każdy może mieć. „Fuj! Co mogę z tym zrobić?! Pójdę po ręcznik, żeby moje ciało było suche. Żałuję, że nie pamiętałem o ponownym otwarciu okna! Cóż, wyschnie. W porządku. Następnym razem będę pamiętać!”
Może to nie wydawać się naturalne dla tych z nas, którzy zostali uwarunkowani, aby reagować negatywnie na nasze błędy, ale kluczowe jest modelowanie pozytywnego sposobu mówienia dzieci w normalnym codziennym życiu. - Doświadczając, jak to jest być szanowanym:
Z pewnością najskuteczniejszym i najtrwalszym sposobem uczenia dzieci szacunku jest ich głęboki szacunek. Nasz szacunek dla dzieci i dorosłych idzie w parze z naszą własną wartością i niezachwianą wiarą, że wszyscy jesteśmy w stanie żyć z szacunkiem, ramię w ramię, nawet jeśli nie zgadzamy się we wszystkim.
SPOSOBY OKAZYWANIA SZACUNKU DZIECIOM
* Unikaj mówienia o dziecku tak, jakby nie było obecne—dzieci cię słyszą. Ten zbyt powszechny akt sprawia, że czują się niewidzialni i wykluczeni, co często prowadzi do „odreagowania”.
* Dotrzymuj obietnic lub nie składaj obietnic.
* Unikaj proszenia dzieci o składanie i dotrzymywanie obietnic. Większość dzieci jest rozwojowo niezdolna do robienia tego i proszenie ich, by niezmiennie narażały je na porażkę.
* Dziel się informacjami z dziećmi: Na przykład, podczas podróży lub załatwiania sprawunków, podziel się tym, gdzie jesteś w tej chwili, dokąd zmierzasz i czego dziecko może się spodziewać po przyjeździe.
SPRÓBUJ TAK: „Zatrzymaj się, przewiń, weź dwa!”
Całkowicie w porządku jest upewnienie się, że Twoje dziecko ma szansę nauczyć się zachowania, na które zasługujesz. Nie wyświadczamy dzieciom przysługi, pozwalając, by były wobec nas niegrzeczne. Nie musi się to odbywać przy użyciu autorytarnych, grożących lub osądzających metod. Uczenie uprzejmego zachowania może odbywać się w przyjazny, zabawny sposób.
Zaobserwowałem kilku dorosłych, którzy świetnie radzą sobie z dziećmi, używając następującego zdania, gdy czują, że dziecko zachowywało się wobec nich lekceważąco: „Zatrzymaj się, przewiń, weź dwa!”
To zdanie inspirowane żargonem filmowym było ich pełnym miłości, żartobliwym sposobem na poinformowanie dziecka, że coś nie poszło zbyt dobrze i tak jak kręcenie filmu, oferują dziecku kolejną szansę na powtórzenie tej samej sceny.
Na przykład, powiedzmy, że dziecko szybko chwyta marker z twojej ręki, nie pytając, czy skończyłeś z nim. Zamiast besztać: „Nie rób tego!” możemy powiedzieć „Zatrzymaj się, przewiń, weź dwa! Wolałbym, żebyś najpierw zapytał mnie, mówiąc coś w stylu: „Czy mogę prosić o marker?” Albo „Skończyłeś ze swoim markerem i czy mogę go teraz mieć?”
Jeśli zdarza się to wielokrotnie, możesz uprzejmie powiedzieć coś w stylu: „Ehm, przepraszam. Czy pamiętasz co ja bym naprawdę wolisz zrobić i powiedzieć, jeśli potrzebujesz czegoś, co trzymam? Dziękuję za bycie tak miłym.
Musimy stale przypominać sobie, że dzieci uczą się poprzez przykład i że żadne z ich lekceważących zachowań nie musi być traktowane osobiście. Raczej naprawdę proszą o pełne szacunku przykłady i alternatywy poprzez każdy popełniany błąd, aby mogli nauczyć się „reguł gry” i tego, jak rozwijać się w swoim życiu jako jednostki i w ramach swoich społeczności.
Prawa autorskie 2020 przez Carmen Wiktoria Gamper. Wszelkie prawa zastrzeżone.
Przedruk za zgodą: Publikowanie nowej kultury uczenia się
Źródło artykułu
Flow To Learn: 52-tygodniowy przewodnik dla rodziców, jak rozpoznać i wspierać stan Flow u dziecka — optymalny warunek do nauki
autor: Carmen Viktoria Gamper
Przepływ do nauki podnoszący na duchu, ilustrowany przewodnik dla rodziców oferujący 52 tygodnie wypełniony praktycznymi sugestiami i pełnymi współczucia spostrzeżeniami, które pomogą Twojemu dziecku przejść przez wzloty i upadki dzieciństwa.
Korzystając z praktycznych, opartych na dowodach narzędzi z dziedziny rozwoju dziecka, psychologii i edukacji skoncentrowanej na dziecku, rodzice są prowadzeni krok po kroku przez tworzenie prostych, praktycznych stacji ćwiczeń, które zwiększają zamiłowanie dzieci do nauki.
Aby uzyskać więcej informacji i/lub zamówić tę książkę, kliknij tutaj.
O autorze
Carmen Viktoria Gamper pracowała na arenie międzynarodowej jako edukator, doradca, trener i mówca w edukacji skoncentrowanej na dziecku. Jako założycielka programu New Learning Culture wspiera rodziców, rodziny prowadzące edukację domową i szkoły w bezpiecznym oferowaniu środowisk edukacyjnych skierowanych do dzieci i bogatych w przepływy.
Jest autorką: Flow to Learn: 52-tygodniowy przewodnik dla rodziców dotyczący rozpoznawania i wspierania stanu Flow u dziecka — optymalny warunek do nauki (Wydawnictwo New Learning Culture, 27 marca 2020 r.). Dowiedz się więcej na flowtolearn.com.
