Czy moje dziecko ma autyzm, czy jest to normalne zachowanie?

Dla wielu rodziców oddzielenie „normalnych” dziwactw dzieciństwa od objawów zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD) może wywoływać lęk. 

Wychowywanie dziecka jest często jednym z najtrudniejszych i najbardziej radosnych wydarzeń w życiu człowieka. Obserwowanie, jak Twoje dziecko rośnie i rozwija się, jest źródłem radości. Jednak niektórzy rodzice martwią się, gdy ich dziecko wydaje się rozwijać inaczej niż inni.

Czasami rodzice mogą martwić się możliwością wystąpienia zaburzeń ze spektrum autyzmu lub ASD.

Jako profesor nadzwyczajny i dyplomowany psycholog w in Szkoła Pedagogiczna w Werklund na Uniwersytecie w Calgary specjalizuję się w diagnostycznej ocenie ASD u osób od dzieciństwa do dorosłości.

Wiele rodzin rozmawia ze mną o swoich obawach (lub obawach innych osób) o swoje dziecko i zastanawia się nad możliwością ASD.


wewnętrzna grafika subskrypcji


Odkryłam, że poinformowanie rodziców o objawach ASD może pomóc im zdecydować, czy ich obawy są uzasadnione. Ponadto wielu rodziców nie zdaje sobie sprawy z tego, jak obecnie charakteryzuje się zaburzenie, i dlatego ma trudności ze zrozumieniem, czy ocena może przynieść korzyści ich dziecku.

Indywidualne objawy są wyjątkowe

ASD jest, zgodnie z opisem stosowanym przez większość klinicystów w Ameryce Północnej, „zaburzenie neurorozwojowe” — czyli uwidacznia się we wczesnym rozwoju dziecka i powoduje trudności w jego funkcjonowaniu osobistym, społecznym, akademickim lub zawodowym.

Osoby z ASD zwykle wykazują objawy w wieku od dwóch do trzech lat. Jednak wiele z nich wykaże objawy na wcześniejszym etapie rozwoju, a ASD można wiarygodnie zdiagnozować wokół 18 miesięcy.

Jednostki muszą wykazywać wyzwania w dwóch sferach funkcjonowania: 1) komunikacja społeczna i 2) ograniczone i/lub powtarzalne wzorce zachowań.

Co ważne, osoby z ASD są postrzegane jako wpadające w „widmo”, co oznacza, że ​​mogą doświadczać szeregu trudności w każdej domenie. Oznacza to, że specyficzne objawy każdej osoby będą unikalne.

Wyzwania komunikacji społecznej

W ciągu domena komunikacji społecznej, dzieci mogą wykazywać opóźnienie w rozwoju mowy — albo nie używają pojedynczych słów do 18 miesiąca życia, albo nie używają dwu- lub trzywyrazowych fraz do 33 miesiąca życia.

Mogą nie kierować uwagi innych (np. przez wskazywanie lub kontakt wzrokowy), podążać za wskazówkami innej osoby lub odpowiadać na ich imię. Czasami brakuje im lub mają ograniczone umiejętności w udawaniu gry.

Inne oznaki mogą obejmować zmniejszone zainteresowanie zabawą z rówieśnikami, niepokazywanie lub przynoszenie innym przedmiotów w celu podzielania zainteresowania, rzadkie uśmiechanie się do innych lub brak gestów wyrażających ich potrzeby – na przykład kiwanie głową lub podnoszenie rąk, aby je podnieść.

Wiele dzieci, u których zdiagnozowano ASD, nie naśladuje zachowań innych. Na przykład mogą nie machać do kogoś, kto macha do nich. Lub mają trudności ze zrozumieniem języka innych lub wykazują ograniczony zakres mimiki.

Czasami używają rąk innych jako narzędzia — na przykład używają ręki rodzica do wskazywania obrazków w książce, zamiast wskazywania siebie. I mogą powtarzać słowa innych, zamiast używać własnego języka do wyrażania potrzeb lub pragnień.

Powtarzające się wzorce zachowań

Jeżeli chodzi o ograniczone/powtarzalne wzorce zachowań, niektóre dzieci wykazują silną preferencję lub niechęć do bodźców zmysłowych. Na przykład dziecko może pragnąć wizualnego wkładu, wpatrując się w wentylator przez długi czas. Mogą też być nadmiernie zmartwieni typowymi domowymi odgłosami, strzyżeniem lub dotykaniem.

Dzieci często przywiązują się do określonych przedmiotów — takich jak klocek lub notatnik, który muszą nosić przy sobie — ale wykazują niewielkie zainteresowanie zabawkami. Mogą intensywnie zainteresować się takimi rzeczami, jak klamki do drzwi lub deski sedesowe, lub mieć obsesję na punkcie znanej postaci z kreskówek lub zabawki.

Mogą w sposób powtarzalny machać rękami lub rękami, kołysać się lub wirować, gdy są podekscytowani. Niektóre dzieci powtarzają w kółko czynności, takie jak włączanie i wyłączanie włącznika światła. Niektórzy skupiają się na małych częściach przedmiotu (koła samochodu-zabawki), a nie na całym obiekcie (samochodzie).

Inni mogą uporczywie ustawiać przedmioty — takie jak zabawki lub buty członków rodziny — i odczuwać niepokój, jeśli przedmioty zostaną poruszone. Mogą być agresywni wobec innych lub mogą się zranić. Często pragną przewidywalności i zmagają się, gdy ich rutyna zostaje zakłócona.

Wczesna identyfikacja to podstawa

Co ważne, żaden pojedynczy objaw nie jest konieczny ani wystarczający do postawienia diagnozy. Jednak więcej objawów zwiększa prawdopodobieństwo postawienia diagnozy.

Co więcej, wiele dzieci wykazuje objawy zgodne z ASD, ale wyrasta z nich naturalnie i nie otrzymuje diagnozy. Doświadczeni klinicyści biorą pod uwagę typowy rozwój dziecka przy ustalaniu, czy diagnoza jest uzasadniona.

Jeśli obawiasz się, że Twoje dziecko może mieć ASD, ważnym pierwszym krokiem jest rozmowa z lekarzem lub pediatrą. Autyzm Kanada jest doskonałym źródłem informacji o możliwościach oceny i interwencji.

Ocena często obejmuje zespoły profesjonalistów pracujących razem w celu określenia dopasowania dziecka do objawów ASD i zazwyczaj obejmuje obserwację dziecka w różnych warunkach, wywiady z rodzicami i wykonanie zadań oceniających w celu oceny rozwoju dziecka.

KonwersacjeWczesna identyfikacja to podstawa. To uznanie umożliwia dzieciom i ich rodzinom dostęp interwencje i wsparcie, które mają największy wpływ we wczesnym dzieciństwie.

O autorze

Adam McCrimmon, profesor nadzwyczajny studiów pedagogicznych w psychologii szkolnej, University of Calgary

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w Konwersacje. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon