grupa małych dzieci idących do szkoły
Dzieci urodzone latem mogą znajdować się w niekorzystnej sytuacji w porównaniu ze starszymi dziećmi w tej samej grupie wiekowej.
Rawpixel.com/Shutterstock

Jeśli masz dziecko urodzone latem, perspektywa pójścia do szkoły może stanowić zagadkę. W Angliana przykład dzieci zazwyczaj rozpoczynają naukę we wrześniu po ukończeniu czterech lat, co dla niektórych może oznaczać zaledwie kilka miesięcy, tygodni lub nawet dni później.

Ale jeśli Twoje dziecko urodziło się między kwietniem a sierpniem, możesz opóźnić rozpoczęcie nauki do pierwszej klasy, zgodnie z obowiązkowym rozpoczęciem nauki w wieku pięciu lat. Oznacza to jednak, że przegapiliby pierwszy formalny rok nauki (zerówkę).

Ewentualnie możesz złożyć wniosek do władz lokalnych o odroczenie rozpoczęcia nauki w szkole – co oznacza, że ​​Twoje dziecko rozpocznie naukę w klasie zerowej we wrześniu po ukończeniu pięciu lat i będzie uczyć się poza swoim Grupa rówieśnicza. Przegląd rządowy wykazał, że 88% wniosków o odroczenie w 2019 r zostały przyznane.

Skąd więc wiesz, czy Twoje dziecko powinno rozpocząć szkołę w wieku czterech lat, czy też opóźnić lub odroczyć wejście do szkoły? Jedną z rzeczy do rozważenia jest to, co badania mówią nam o doświadczeniach dzieci urodzonych latem. Na przykład wiele dowodów wskazuje na korzyści odroczenia dla dzieci urodzonych latem.


wewnętrzna grafika subskrypcji


Jednak ważne jest również, aby pamiętać, że każde dziecko i jego rodzina mają inną sytuację, a późniejsze wejście może nie być najbardziej odpowiednim podejściem do doświadczeń i potencjału Twojego dziecka.

Wiemy że dzieci urodzone latem mają mniejsze szanse na dobre wyniki w nauce, życiu społecznym i emocjonalnym, zwłaszcza w pierwszych kilku latach szkoły.

Istnieją również kwestie związane z faktem, że program nauczania dla pierwszych klas szkoły podstawowej w Anglii odnotowuje w ostatnich latach wzmożoną „usystematyfikację”. Oznacza to, że większy nacisk kładzie się na formalne style nauczania i oceniania.

Połączenia ocena stanu wyjściowego recepcji, wprowadzona ustawowo w 2021 r., jest tego przykładem: dzieci są sprawdzane z matematyki i języka angielskiego podczas pierwszych sześciu tygodni klasy zerowej. Ze względu na ten czas dzieci urodzone latem są bardzo małe, kiedy są oceniane, więc mogą znaleźć się w niekorzystnej sytuacji z powodów, które wyjaśnimy.

Czas dojrzeć

Odroczenie pójścia dziecka do szkoły może mieć kilka zalet. Odroczone wejście może oznaczać, że dzieci będą miały więcej czasu na dojrzewanie i rozwój na tym samym poziomie, co starsi rówieśnicy. To z kolei może skutkować lepszym przejściem do etapu zerowego, bardziej pozytywnym doświadczeniem w nauce w trakcie zerówki oraz lepszymi wynikami w zakresie rozwoju i oceny w pierwszym roku szkoły.

Badania wykazały, że dzieci urodzone latem, które idą do szkoły wkrótce po ukończeniu czterech lat, często tak mają niższe poziomy rozwoju mowy i zachowania. Te niższe poziomy mogą być następnie niedopasowane do programu nauczania i wymagań społecznych w klasie.

Badania wykazały że w profil etapu początkowego wczesnych lat (ocena rozwoju dzieci przeprowadzana przez nauczycieli na koniec roku zerowego), dzieciom urodzonym w sierpniu średnio o 30% rzadziej przypisywano „dobry poziom rozwoju” w porównaniu z dziećmi urodzonymi we wrześniu.

Ponieważ dzieci urodzone latem mają takie same oczekiwania akademickie jak ich koledzy z klasy, nauczyciele mogą porównywać je ze starszymi, bardziej rozwiniętymi rówieśnikami. Może to prowadzić do dzieci urodzonych latem zdolność jest niedoceniana, co również może mieć wpływ na wyniki oceny, jakie otrzymują w trakcie roku recepcyjnego.

Odraczanie rozpoczęcia nauki w szkole ma jednak również szereg wad. Opieka nad dziećmi jest często jednym z najważniejszych czynników. Chociaż dzieci urodzone latem mają do tego prawo 30 godzin bezpłatnej opieki nad dziećmi do piątego roku życia nadal będziesz musiał organizować i często opłacać opiekę nad dziećmi na rok odroczenie.

Istnieją również dowody sugerujące, że młodsze dzieci, które wchodzą do zerówki w wieku czterech lat, mogą odnieść korzyść z nauki w klasie A ustawienie klasy i uczyć się szybciej w formalnym otoczeniu niż dzieci, które były powstrzymywane w przedszkolu.

Gotowy do szkoły?

Decyzje o opóźnieniu lub odroczeniu pójścia do szkoły często opierają się na tym, że dziecko jest „gotowe do szkoły”. Koncepcja ta jest zakorzeniona w założeniu, że istnieje próg kamieni milowych rozwoju poznawczego i społecznego, które dziecko musi osiągnąć, zanim będzie mogło skutecznie uczyć się w szkole. Nauczyciele, placówki wczesnoszkolne i rodzice mają na celu przygotowanie dzieci do zaangażowania i dostępu edukacja formalna.

Dostępność i jakość edukacji przedszkolnej dziecka, a także charakter jego środowiska domowego odgrywają ważną rolę w gotowości szkolnej dziecka i ich osiągnięcia edukacyjne. Jednak wysokiej jakości doświadczenia edukacyjne zarówno we wczesnych latach, jak iw środowisku domowym mogą nie być dostępne dla wszystkich rodzin i dzieci.

Ważnym sposobem wspierania gotowości szkolnej dziecka jest umożliwienie mu zaangażowania się w niezależne, skoncentrowane na dziecku i otwarte oparte na zabawie doświadczenia związane z wczesną nauką. Na przykład niezorganizowana zabawa na świeżym powietrzu, podczas której dzieci mogą wybierać zasoby lub gry, w które będą grać bez wskazówek osoby dorosłej.

Doświadczenia te pozwalają dzieciom rozwinąć odpowiednie umiejętności społeczne, emocjonalne i językowe rozwijać się w szkole. Umiejętności te są budulcem udanego przejścia dziecka do formalnej nauki, jego zdolności do samoregulacji zachowania w klasie oraz zaangażowania w program nauczania.

Każde dziecko ma unikalny zestaw doświadczeń związanych z wczesną nauką oraz różne poziomy rozwoju poznawczego i społecznego przed rozpoczęciem nauki w szkole. Będą zatem charakteryzować się różnym poziomem postrzeganej gotowości szkolnej.

Jako ich rodzic znasz swoje dziecko najlepiej. Każda decyzja o odroczeniu powinna opierać się na tym, kiedy uważasz, że Twoje dziecko jest gotowe do szkoły, wraz z rozważaniami, czy szkoła może być lepszym środowiskiem i bardziej praktyczną alternatywą dla odroczenia.Konwersacje

O Autorach

Maksym Perrott, doktorant naukowy i nauczyciel dyplomowany pedagogiki, Uniwersytet w Bristolu; Ioanna Bakopoulou, Starszy Wykładowca Psychologii w Edukacji, Uniwersytet w Bristolu, Lizy Washbrook, profesor nadzwyczajny w dziedzinie metod ilościowych, Uniwersytet w Bristolu

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

złamać

Powiązane książki:

Oto 5 książek non-fiction na temat rodzicielstwa, które są obecnie bestsellerami na Amazon.com:

Dziecko z całym mózgiem: 12 rewolucyjnych strategii pielęgnowania rozwijającego się umysłu dziecka

autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson

Ta książka zawiera praktyczne strategie dla rodziców, które mogą pomóc ich dzieciom rozwinąć inteligencję emocjonalną, samoregulację i odporność, korzystając ze spostrzeżeń z neuronauki.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Dyscyplina bez dramatów: całościowy sposób na uspokojenie chaosu i pielęgnowanie rozwijającego się umysłu dziecka

autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson

Autorzy książki The Whole-Brain Child oferują rodzicom wskazówki, jak zdyscyplinować swoje dzieci w sposób promujący regulację emocjonalną, rozwiązywanie problemów i empatię.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały i jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły

autorstwa Adele Faber i Elaine Mazlish

Ta klasyczna książka zawiera praktyczne techniki komunikacji dla rodziców, aby mogli nawiązać kontakt z dziećmi oraz wspierać współpracę i szacunek.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Maluch Montessori: przewodnik dla rodziców dotyczący wychowania ciekawego i odpowiedzialnego człowieka

przez Simone Davies

Ten przewodnik zawiera spostrzeżenia i strategie dla rodziców, jak wdrażać zasady Montessori w domu i wspierać naturalną ciekawość, niezależność i zamiłowanie dziecka do nauki.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić

Spokojny rodzic, szczęśliwe dzieci: jak przestać krzyczeć i zacząć się łączyć

przez dr Laurę Markham

Ta książka zawiera praktyczne wskazówki dla rodziców, jak zmienić sposób myślenia i styl komunikacji, aby wspierać więź, empatię i współpracę z dziećmi.

Kliknij, aby uzyskać więcej informacji lub zamówić