Nowe badanie sugeruje, że młodsze dzieci mają binarne podejście do prawdy i kłamstwa, podczas gdy starsze dzieci bardziej biorą pod uwagę zamiary i wyniki.

Badacze pod kierunkiem Victorii Talwar z wydziału psychologii edukacyjnej i doradczej na Uniwersytecie McGill chcieli dowiedzieć się, jak rozwija się rozumienie moralne dziecka. Zbadali zachowanie blisko 100 dzieci w wieku od 6 do 12 lat.

„Dzieci dostają wiele wiadomości od swoich rodziców, że kłamstwo jest zawsze złe, ale jednocześnie widzą, jak ich rodzice mówią „białe” kłamstwa, aby ułatwić życie”.

Naukowcy pokazali dzieciom serię krótkich filmów, w których dziecinne lalki albo mówiły prawdę, albo kłamały. Zmienna była wynikiem słów marionetek: Czasami to, co powiedziały, wyrządzało komuś krzywdę (np. obwinianie niewinnej osoby za własne złe uczynki).

W innych sytuacjach słowa mówiącego wyrządziły sobie krzywdę, pomagając komuś innemu (np. fałszywe przyznanie się do występku, aby oszczędzić rzeczywistemu sprawcy przed karą). Filmy przedstawiały również marionetki mówiące prawdę, takie jak „paplowanie”, może zaszkodzić komuś innemu.

Po obejrzeniu filmów dzieci zostały poproszone o podjęcie decyzji, czy bohaterowie są uczciwi, czy podstępni. Poproszono ich również o podjęcie decyzji, czy zachowania lalek powinny być nagradzane, czy potępiane.

„Obserwowanie, jak dzieci widzą uczciwość i oszustwo, jest sposobem na uzyskanie wglądu w różne etapy rozwoju moralnego i społecznego” – wyjaśnia Talwar. „Dzieci dostają wiele wiadomości od swoich rodziców, że kłamstwo jest zawsze złe, ale jednocześnie widzą, jak ich rodzice mówią „białe” kłamstwa, aby ułatwić życie. W zależności od ich wieku może to być nieco mylące dla dzieci.

„Byliśmy zainteresowani uzyskaniem bardziej zniuansowanego obrazu postrzegania prawdy i kłamstwa przez dzieci — ponieważ nie wszystkie kłamstwa mają negatywne konsekwencje dla drugiej osoby, a nie wszystkie prawdy mają pozytywne konsekwencje dla kogoś innego. Byliśmy ciekawi, w jakim wieku dzieci zaczynają to rozumieć”.

Poza dobrem i złem

Jak podano w Międzynarodowy Przegląd Pragmatyki, naukowcy odkryli, że dzieci bez względu na wiek nie miały trudności z odróżnieniem prawdy od kłamstwa. Byli również biegli w decydowaniu, które zachowania nagradzać lub potępiać – z dwiema znaczącymi różnicami między młodszymi i starszymi dziećmi.

Fałszywe zeznania mające pomóc komuś innemu były trudne do oceny; młodsze dzieci postrzegały je jako bardziej negatywne niż starsze. Problematyczne było też gadanie. Młodsze dzieci były mniej zaniepokojone mówieniem prawdy, które miało negatywne konsekwencje dla kogoś innego, podczas gdy starsze dzieci były bardziej skonfliktowane w kwestii paplania.

„To, co widzieliśmy, to dezorientacja dzieci wokół określonych rodzajów prawd i kłamstw”, mówi Shanna Mary Williams, która niedawno ukończyła doktorat w McGill i przeprowadziła wiele badań w ramach tego badania. „Młodsze dzieci widzą rzeczy wyraźniej — prawdy są dobre, a kłamstwa złe. Jednak w wieku od 10 do 12 lat dzieci stają się bardziej świadome, że prawda i kłamstwa są mniej binarne. Im są starsi, tym bardziej dzieci są zainteresowane konsekwencjami tych działań. Są też bardziej w stanie zacząć patrzeć na intencje stojące za przemówieniem”.

Gadatliwość staje się mniej atrakcyjna

Na wynos? Na moralną ocenę dzieci zarówno kłamstw, jak i prawd ma wpływ ich zrozumienie, czy intencją mówiących jest wyrządzenie krzywdy innym czy sobie.

Podczas gdy młodsze dzieci mogą odzwierciedlać nauki rodziców i opiekunów, jeśli chodzi o gadanie (tj. szczerość we wszystkich formach jest cnotą), naukowcy uważają, że starsze dzieci mogą rzadziej nagradzać gadanie, ponieważ martwią się o to, jak ich rówieśnicy dostrzeże to zachowanie.

Zdaniem naukowców w obu przypadkach jasne jest, że rodzice i nauczyciele muszą prowadzić bardziej zaangażowaną rozmowę na temat mówienia prawdy lub kłamienia z dziećmi już od szóstego roku życia.

Źródło: McGill University

Powiązane książki:

at Rynek wewnętrzny i Amazon