Jednym z najbardziej frustrujących problemów, z jakimi borykają się współcześni rodzice, jest zarządzanie czasem spędzanym przez dzieci przed ekranem.

Urzędnik wytyczne powiedz, że dzieci w wieku od 18 do XNUMX lat nie powinny spędzać na ekranach więcej niż dwie godziny dziennie, i dzieci do XNUMX lat nie powinien w ogóle używać ekranu. Jednak w świecie zdominowanym przez tablety i telefony komórkowe ograniczenia te okazują się praktycznie niemożliwe do utrzymania.

Niedawna ankieta internetowa przeprowadzona wśród 18,000 XNUMX dzieci przez program dla dzieci ABC Behind the News wykazała, że 56% lub respondenci przekroczyć dwugodzinny dzienny limit.

A badanie z 2,620 australijskich dzieci w wieku od 16 do 45 lat miało podobne wyniki. Badanie wykazało, że od 80% ośmiolatków do 16% XNUMX-latków przekracza zalecany limit poniżej dwóch godzin dziennie.

Wytyczne nieaktualne

Mamy tendencję do usprawiedliwiania „nadużywania” dzieci w kategoriach nieodpowiedzialności młodzieży. Ale innym i bardzo prawdopodobnym wyjaśnieniem jest to, że wytyczne, których używamy do porównywania czasu, jaki dzieci powinny spędzać na ekranie, są nieaktualne.

Zostały one opracowane na wiele lat przed wynalezieniem tabletów, a wiele urządzeń, których używamy dzisiaj, zostało nawet wynalezionych.

Wytyczne dotyczące czasu przed ekranem, których obecnie używamy, zostały opracowane przez Amerykańska Akademia Pediatrii w latach 1990. kierował oglądaniem telewizji dla dzieci. W szczególności były odpowiedzią na dzieci oglądające treści zawierające przemoc.

Chociaż wytyczne mogły być wtedy istotne, ekrany bardzo się zmieniły w ciągu ostatnich 20 lat, a dzieci pokazują nam, że dwugodzinne żelazne żelazko nie jest już możliwe, jeśli dorastasz około 2016 roku.

Ciągłe korzystanie z tych wskazówek sprawiło, że wielu rodziców czuje się sfrustrowanych, winnych lub po prostu niepewnych, co myśleć lub co robić. . Rodzice starają się nakłonić dziecko do przestrzegania limitów czasowych, ale jest to po prostu niemożliwe, gdy zostało mu jeszcze trzy godziny pracy domowej do odrobienia na laptopie.

Czasami wytyczne, zasady, a nawet prawa są prawnie wiążące, ale są tak nieaktualne, że nie zapewniają już znaczącego wsparcia.

Na przykład był to kiedyś wymóg w niektórych częściach United States i Kanada dla producentów, aby wytwarzali margaryny w różnych kolorach, aby konsumenci nie pomylili jej z masłem. Ostatnim miejscem w Ameryce Północnej, które powstrzymało ten wymóg, był Quebec w 2008 roku.

Choć interesujące, a nawet zabawne, wielu kwestionuje znaczenie tych praw dla współczesnego życia.

Wydaje się, że tradycyjne wytyczne, które zalecają rodzicom i nauczycielom korzystanie z ekranów przez dzieci, podążają tą samą ścieżką i po prostu nie pasują do rzeczywistości dzisiejszego świata napędzanego technologią.

Ponowne przemyślenie prac

W ukłonie w stronę rosnącej wszechobecności technologii w naszym świecie, Amerykańska Akademia Pediatrii ogłosiła w październiku zeszłego roku, że rozpoczyna proces zrewidowanie swoich wytycznych dla dzieci i ekranów. Akademia twierdzi, że zdała sobie sprawę, że w świecie, w którym czas ekranowy staje się po prostu „czasem”, jej polityka musi ewoluować lub stać się przestarzała.

Nowe sformalizowane wytyczne zostaną opublikowane jeszcze w tym roku i wielu oczekuje, że czas ekranowy zostanie wydłużony. Nierealistyczne jest, aby uczniowie szkół średnich spędzali tylko dwie godziny dziennie na ekranach, zwłaszcza gdy praca w szkole zmusza ich do tego lub więcej.

Czas również niekoniecznie jest najlepszą miarą zapewniania, że ​​korzystanie z ekranu przez dzieci jest częścią zdrowego i zrównoważonego podejścia do życiowego. .

Korzystanie z ekranów nie jest takie samo i oczekuje się, że nowe sformalizowane wytyczne również uznają, że dzieci mogą używać ekranów do bardzo różnych celów.

Jest konsumpcja, jest tworzenie i jest komunikacja. Jest duża różnica między niekończącymi się godzinami oglądania filmów z YouTube czekoladowe słodycze są rozpakowywane do wideoczatu z rodzicem, który jest poza domem.

Jakość czasu na ekranie

Lepszą alternatywą jest określenie korzystania z ekranu przez dzieci na podstawie jakości aktywności i poziomu stymulacji, jaką otrzymują dzieci.

Istnieje ponad 80,000 XNUMX aplikacji oznaczonych jako edukacyjne, ale jakość ich obsługi jest różna. Zajęcia twórcze, pobudzające wyobraźnię i pozwalające na konstruktywny kontakt z innymi mogą i powinny mieć więcej czasu niż te, które mają niewielką wartość edukacyjną.

Powinniśmy nadal zwracać uwagę na zbyt długi czas online. Około 15% respondentów biorących udział w ankiecie Behind the News stwierdziło, że nie może obejść się bez technologii nawet przez jeden dzień.

Kompulsywne lub ciągłe sprawdzanie wiadomości tekstowych, e-maili, kanałów informacyjnych, stron internetowych lub innych aplikacji może zakłócać codzienne życie, pracę i relacje innych osób. Jeśli dziecko spędza większość dnia i nocy przed ekranem, wymaga to ponownej oceny i zarządzania.

Jednak ostatecznym przesłaniem jest to, że bez względu na zasoby, których używamy do zarządzania korzystaniem z ekranu przez dzieci, ostatecznie muszą nauczyć się zarządzać nim samodzielnie.

Musimy wprowadzić ich w pojęcie uważnego użytkowania. Gdy dzieci dorastają i gromadzą coraz więcej urządzeń i wzrasta potrzeba korzystania z technologii, pomaganie im w rozpoznaniu wagi równowagi staje się ważną podstawową umiejętnością życiową.

O autorze

Joanne Orlando, badacz: technologia i nauka, Western Sydney University. Jej badania koncentrują się na zrozumieniu naszego życia techno-społecznego. W szczególności sposób, w jaki technologia przyczynia się do tego, jak uczymy się, komunikujemy oraz w naszym życiu rodzinnym i społecznym.

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w Konwersacje. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon