Kim jest mądry chłopiec? alicejamieson /Flickr, CC BY-NC-ND

Badania naukowe nad ludzką inteligencją sięgają ponad 100 lat. W tamtym czasie istniały liczne szkoły myślenia o tym, jak mierzyć inteligencję. Główny spór między badaczami i teoretykami na temat inteligencji dotyczy tego, czy jest genetyczna, czy w dużym stopniu wpływa na środowisko; czy to natura czy wychowanie.

Pod koniec XIX wieku Anglik Sir Francisa Galtona (1822-1911) stał się jedną z pierwszych osób, które studiowały inteligencję. Próbował zmierzyć cechy fizyczne szlachty i stworzył laboratorium do pomiaru czasu reakcji oraz innych cech fizycznych i sensorycznych.

Uważany za jednego z ojców współczesnych badań nad inteligencją, Galton był pionierem metod psychometrycznych i statystycznych. Biorąc pod uwagę ówczesną technologię, nie był szczególnie skuteczny w pomiarach parametrów biologicznych. Ale stworzył testowalne hipotezy dotyczące inteligencji, które później wykorzystali badacze.

Pierwsze testy IQ

Dopiero na przełomie XIX i XX wieku Francuz Alfred Binet (1857-1911) opracowali pierwszy test przypominający współczesny test inteligencji. Binet zaprojektował serię pytań mających na celu rozróżnienie dzieci, które mogą mieć trudności w uczeniu się lub potrzebują specjalnej pomocy, na które jego zdaniem dzieci w różnym wieku mogą odpowiedzieć poprawnie. Jego test opierał się na założeniu, że inteligencja rozwija się wraz z wiekiem, ale względna pozycja wśród rówieśników pozostaje w dużej mierze stabilna.

Połączenia Niemiecki psycholog William Stern (1871-1938) wprowadził ideę ilorazu inteligencji lub IQ. Wiązało się to ze wzorem na wiek umysłowy, który można było ocenić za pomocą testu, takiego jak opracowany przez Bineta, podzielonego przez wiek metrykalny pomnożony przez 100.

Lewisa Madisona Termana (1877-1956), profesor psychologii poznawczej na Uniwersytecie Standford, przeprojektował test Bineta do użytku w Stanach Zjednoczonych. Terman zaktualizował test na wiele sposobów, przede wszystkim tworząc wersję, która może być używana dla dorosłych. A w latach 1930. inny amerykański psycholog, Dawid Wechsler (1896-1981) poszerzyli ideę oceny inteligencji dorosłych za pomocą testów pisemnych.

Współczesne testy Wechslera i Stanforda-Bineta przeszły w ciągu ostatniego stulecia znaczne postępy naukowe. Stanowią one znaczące osiągnięcie w testach psychologicznych i mierzą szeroki zakres procesów poznawczych – słownictwo, wiedzę, arytmetykę, pamięć bezpośrednią i długotrwałą, przetwarzanie przestrzenne i rozumowanie – z dużą precyzją.

Jedna z kontrowersji wokół tych testów dotyczyła ruch eugeniki, ale to wykracza poza zakres tego artykułu wprowadzającego. Możesz przeczytać więcej o tym aspekcie testowania inteligencji tutaj.

Skąd pochodzi inteligencja

Wyniki testów zostały pokazano do przewidzenia szeroki zakres zmiennych szkolnych, akademickich i organizacyjnych. Istnieją również inne rodzaje testów na inteligencję, które mierzą tylko zdolności niewerbalne.

Wykorzystano wojsko amerykańskie Testy Army Alpha i Beta, na przykład, aby zmierzyć inteligencję kandydatów, z których niektórzy byli analfabetami. Dla tych, którzy nie potrafili czytać ani pisać, testy polegały na użyciu serii pytań dotyczących rozumowania niewerbalnego, aby ocenić różnice w inteligencji.

Tego typu testy były przez wielu uważane za „sprawiedliwe kulturowo” – to znaczy nie dyskryminowały osób o słabym wykształceniu lub niższym poziomie umiejętności czytania i języka. Niektórzy badacze i teoretycy twierdzili, że można ich używać „słusznie” i „obiektywnie” do oceny prawdziwych, leżących u podstaw zdolności intelektualnych danej osoby.

Badacze często wskazywali na silny związek między Wykonanie testu IQ i osiągnięcia edukacyjne; wyniki z nawet w młodym wieku potrafi przewidzieć osiągnięcia w nauce i wyniki w nauce w późniejszych latach.

Jednym z powodów, dla których testy IQ przewidują wyniki w nauce, może być to, że obejmują one podobny obszar i zostały skonstruowane w tym celu. Ponieważ rozwiązywanie problemów i rozumowanie są nauczane w ramach systemów edukacji, dłuższa i lepsza edukacja często skutkuje poprawą IQ, a także osiągnięciami szkolnymi. Dzieci, które opuszczają szkołę, często wykazują deficyty w IQ; starsze dzieci w tej samej klasie, które mają dostęp do dodatkowego roku nauki często osiągają znacznie wyższe wyniki.

Skłoniło to wielu psychologów i nauczycieli do kwestionowania, czy testy IQ są sprawiedliwe dla niektórych grup. Jednak inni się kłócili że w grę wchodzi również trzeci czynnik – status społeczno-ekonomiczny. Jest prawdopodobne, że bardziej zamożni rodzice spędzają więcej czasu ze swoimi rozwijającymi się dziećmi i mają więcej środków, aby im pomóc.

Chociaż jest to powszechne przekonanie, badania pokazują, że nie jest to cała historia. Jeśli weźmie się pod uwagę status społeczno-ekonomiczny rodziców, IQ nadal przewiduje wyniki w nauce. Ale kiedy IQ jest kontrolowane, status społeczno-ekonomiczny tylko słabo prognozuje wyniki w nauce.

Wszystko to sugeruje, że chociaż status społeczno-gospodarczy jest ważnym czynnikiem do rozważenia w rozwoju dziecka, istnieją: inne powody związku między IQ a osiągnięciami akademickimi.

Natura i wychowanie

Wielu badaczy wciąż twierdzi, że zdolności poznawcze mierzone testami IQ mają przede wszystkim: podstawa genetyczna. Ale jest bardzo mało dowodów na poparcie tego poglądu, pomimo setek milionów dolarów wydanych na badania nad identyfikacją genów odpowiedzialnych za inteligencję i zdolności poznawcze.

Z biegiem czasu argument zmienił się z nadziei na zidentyfikowanie małego zestawu genów związanych z inteligencją do zaakceptowania, że ​​jeśli istnieje taka podstawa inteligencji, tysiące genów przyczyniają się do niewielkiej zmienności w wynikach IQ.

Pomysł oceny inteligencji dorosłych za pomocą testów pisemnych powstał w latach 1930. XX wieku. Bursztynowe etui / Flickr, CC BY-NC

Nawet gdybyśmy mogli zidentyfikować geny inteligencji, założenie, że działają one niezależnie od środowiska, jest błędne. Wiemy to geny włączają się i wyłączają w zależności od bodźców środowiskowych i wyzwalaczy.

Stworzenie lepszych środowisk we wrażliwych okresach rozwoju prawdopodobnie spowoduje głębokie efekty na naszej inteligencji. Niektóre badania pokazują na przykład, że interwencje żywieniowe może poprawić wydajność poznawczą, chociaż w tym obszarze jest jeszcze wiele do zrobienia.

Testy IQ miały wielu przeciwników. Niektórzy sugerują, że inteligencja staje się cokolwiek mierzą testy IQ. Jeden z pierwszych historyków psychologii, profesor Harvardu Edwin Boringna przykład powiedział:

Testy sprawdzają inteligencję.

Konstrukcja ludzkiej inteligencji ma fundamentalne znaczenie dla rodzaju społeczeństwa, w którym żyjemy; inteligencja ma kluczowe znaczenie dla nowych odkryć, znajdowania rozwiązań ważnych problemów i wielu innych ważnych cech, które cenimy. Pozostaje wiele pytań dotyczących nie tylko tego, jak mierzyć inteligencję, ale także jak poprawiamy inteligencję i zapobiegamy spadkowi naszych zdolności poznawczych wraz z wiekiem.

O autorze

Con Stough, profesor i współdyrektor, Centrum Psychofarmakologii Człowieka w Swinburne, Swinburne University of Technology

Artykuł został opublikowany ponownie Konwersacje na licencji Creative Commons. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon