Czy pamiętasz, że uczono cię, że nigdy nie powinieneś zaczynać zdania od „i” lub „ale”?

Co jeśli powiem ci, że twoi nauczyciele się mylili i że istnieje wiele innych tak zwanych zasad gramatycznych, które prawdopodobnie myliliśmy się w naszych klasach angielskiego od lat?

Jak powstały reguły gramatyczne?

Aby zrozumieć, dlaczego robimy to źle, musimy dowiedzieć się trochę o historii nauczania gramatyki.

Gramatyka to sposób, w jaki organizujemy nasze zdania, aby przekazać znaczenie innym.

Ci, którzy twierdzą, że istnieje jeden poprawny sposób na uporządkowanie zdania, to: zwanych preskryptystami. Gramatycy preskryptywistyczni określają, w jaki sposób zdania muszą być skonstruowane.

Preskryptyści mieli swój dzień w słońcu w XVIII wieku. Gdy książki stały się bardziej dostępne dla zwykłego człowieka, przepisywacze napisali pierwsze podręczniki do gramatyki, aby powiedzieć wszystkim, jak mają pisać.

Ci samozwańczy strażnicy języka wymyślili zasady gramatyczne dla języka angielskiego i umieścili je w sprzedawanych książkach. Był to sposób na zapewnienie, że umiejętność czytania i pisania pozostała poza zasięgiem klasy robotniczej.

Swoje nowo wymyślone zasady przejęli z łaciny. Przypuszczalnie chodziło o to, by nie mieć dostępu do piśmiennego angielskiego dla każdego, kto nie był na tyle bogaty lub szykowny, by uczęszczać do gimnazjum, czyli szkoły, w której uczono łaciny.

I tak, to jest początek dzisiejszych gimnazjów.

Drugi obóz gramatyków to deskryptywiści. Piszą przewodniki gramatyczne, które opisują, w jaki sposób język angielski jest używany przez różne osoby i do różnych celów. Zdają sobie sprawę, że język nie jest statyczny i nie jest uniwersalny.

1. Nie możesz zaczynać zdania od spójnika

Zacznijmy od grzechu gramatycznego, który już popełniłem w tym artykule. Nie możesz zaczynać zdania od spójnika.

Oczywiście możesz, bo ja to zrobiłem. I spodziewam się, że zrobię to jeszcze raz przed końcem tego artykułu. Tam wiedziałem, że to zrobię!

Ci, którzy twierdzą, że zaczynanie zdania od spójnika jest zawsze niepoprawne, np. „i” lub „ale”, siedzą w obozie nakazowym.

Jednakże, według deskryptywistów, w tym momencie naszej historii językowej dobrze jest zacząć zdanie od spójnika w artykule takim jak ten, w powieści lub wierszu.

Okazuje się, że mniej dopuszczalne jest zaczynanie zdania od spójnika w artykule w czasopiśmie naukowym lub w eseju dla nauczyciela ekonomii mojego syna w liceum. Ale czasy się zmieniają.

2. Nie możesz kończyć zdania przyimkiem

Cóż, po łacinie nie możesz. Po angielsku możesz i robimy to cały czas.

Trzeba przyznać, że wielu z młodego pokolenia nawet nie wie, co to jest przyimek, więc ta zasada jest już przestarzała. Ale i tak spójrzmy na to, przez wzgląd na stare czasy.

Zgodnie z tą zasadą błędem jest mówienie „Kogo chodziłeś do kina?” w? "

Zamiast tego preskryptyści kazali mi powiedzieć „Z kogo chodziłeś do kina?

Zachowuję tę budowlę na czas uprzejmej pogawędki z królową podczas mojej następnej wizyty w pałacu.

To nie jest sarkastyczny komentarz, tylko fantazyjny. Cieszę się, że wiem, jak układać zdania dla różnych odbiorców. To potężne narzędzie. Oznacza to, że zwykle czuję się komfortowo w każdych okolicznościach społecznych, w jakich się znajduję, i mogę zmienić swój styl pisania zgodnie z celem i publicznością.

Dlatego powinniśmy uczyć gramatyki w szkołach. Musimy dać naszym dzieciom pełny repertuar językowy, aby mogły dokonywać wyborów gramatycznych, które pozwolą im mówić i pisać dla szerokiego grona odbiorców.

3. Umieść przecinek, gdy musisz wziąć oddech

To nowatorski pomysł, zsynchronizowanie pisania z oddechem, ale nie mają one ze sobą nic wspólnego i jeśli taką instrukcję dajemy naszym dzieciom, nic dziwnego, że przecinki są tak słabo używane.

Interpunkcja to pole minowe i nie chcę ryzykować wysadzenia internetu. Oto podstawowy opis działania przecinków i przeczytać dla bardziej wszechstronnego przewodnika.

Przecinki zapewniają rozgraniczenie podobnych struktur gramatycznych. Kiedy przymiotniki, rzeczowniki, wyrażenia lub zdania stykają się ze sobą w zdaniu, oddzielamy je przecinkiem. Dlatego w ostatnim zdaniu umieszczam przecinki między trzema rzeczownikami i dwoma zdaniami.

Przecinki zapewniają również rozgraniczenie słów, fraz lub klauzul, które są osadzone w zdaniu, aby uzyskać efekt. Zdanie nadal byłoby zdaniem, nawet gdybyśmy je odrzucili. Zobacz na przykład użycie przecinków w tym zdaniu.

4. Aby Twoje pisanie było bardziej opisowe, używaj więcej przymiotników

Amerykański pisarz Mark Twain miał rację.

„Kiedy złapiesz przymiotnik, zabij go. Nie, nie mam na myśli do końca, ale zabij większość z nich - wtedy reszta będzie cenna.

Jeśli chcesz, aby Twoje pismo było bardziej opisowe, pobaw się strukturą zdania.

Rozważ to zdanie z pięknej książki dla dzieci Liz Lofthouse Ziba przypłynął łodzią. Pojawia się w kluczowym punkcie zwrotnym książki, historii ucieczki uchodźcy.

„Ścisnąwszy matkę za rękę, Ziba biegała dalej i dalej, przez noc, z dala od szaleństwa, aż zapanowała tylko ciemność i cisza”.

Pięknie opisowe zdanie, a nie przymiotnik w zasięgu wzroku.

5. Przysłówki to słowa kończące się na „ly”

Wiele przysłówków kończy się na „ly”, ale wiele nie.

Przysłówki dostarczają więcej informacji o czasownikach. Mówią nam, kiedy, gdzie, jak i dlaczego pojawił się czasownik. Oznacza to, że słowa takie jak „jutro”, „tam” i „głęboko” mogą być przysłówkami.

Mówię, że mogą to być przysłówki, ponieważ tak naprawdę słowo to tylko słowo. Staje się przysłówkiem, rzeczownikiem, przymiotnikiem lub czasownikiem, gdy wykonuje tę pracę w zdaniu.

Głęboko w noc, a słowo głęboko to przysłówek. W dół głęboko, ciemna dziura i jest to przymiotnik. Kiedy zanurkuję w głęboko, wykonuje pracę rzeczownika.

Czas zdjąć te listy przymiotników, czasowników i rzeczowników ze ścian klasy.

Czas też porzucić tych starych Anglików, którzy pisali gramatykę na swoje, a nie nasze czasy.

Jeśli chcesz zrozumieć, co potrafi nasz język i jak dobrze się nim posługiwać, czytaj szeroko, zastanów się i uważnie słuchaj. I pamiętaj, ani czas, ani język nie stoją w miejscu - dla każdego z nas.

O autorze

Misty Adoniou, profesor nadzwyczajny w zakresie języka, umiejętności czytania i pisania oraz TESL, University of Canberra

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w Konwersacje. Przeczytać oryginalny artykuł.

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon