„Nauczyciele są złapani między dwoma modelami, modelem karnym, który mówi, że musisz ukarać dzieci, aby zmusić je do zachowania, i starszym modelem, który trafia do serca zawodu, który mówi, że nauczanie polega na budowaniu silnych relacji z dziećmi, zwłaszcza kiedy mają problemy” – mówi Gregory Walton.

Nauczyciele gimnazjów, którzy stosują empatię, a nie karę, do dyscyplinowania, mogą znacznie zmniejszyć liczbę uczniów zawieszonych w ciągu roku.

Nowe ćwiczenie pokazuje, że mniej konfrontacyjne podejście zmniejszyło o połowę odsetek uczniów, którzy zostali zawieszeni – z 9.6% do 4.8%. Zawieszenie może być szkodliwe dla uczniów, ponieważ pozbawia ich możliwości uczenia się, niszczy relacje i może skierować ich na inne ryzykowne ścieżki.

Centralnym założeniem zawodu nauczyciela jest budowanie pozytywnych relacji ze studentami, zwłaszcza tymi, którzy mają trudności. Jednak niektórzy nauczyciele są narażeni na „domyślne nastawienie karne” w środowisku szkolnym z powodu polityki zerowej tolerancji dla niewłaściwych zachowań uczniów.

„To rozdzierające serce”, mówi Gregory Walton, profesor nadzwyczajny psychologii na Uniwersytecie Stanforda. „Nauczyciele są złapani między dwoma modelami, modelem karnym, który mówi, że musisz karać dzieci, aby zmusić je do zachowania, i starszym modelem, który trafia do serca zawodu, który mówi, że nauczanie polega na budowaniu silnych relacji z dziećmi, zwłaszcza kiedy walczą”.

Relacje uczeń-nauczyciel

Nikt nie przystępuje do zawodu nauczyciela, aby wysłać dzieci do gabinetu dyrektora za drobne niewłaściwe zachowanie, mówi Walton. „Ale polityka kar może sprowadzić nauczycieli na manowce. To sprawia, że ​​dzieci czują się lekceważone i ostatecznie przyczynia się do gorszego zachowania”.

„Wszystkie dzieci potrzebują wspierających, opartych na zaufaniu relacji, które pomogą im się rozwijać i doskonalić” – mówi Jason Okonofua, doktorant z psychologii i główny autor badania opublikowanego w czasopiśmie Proceedings of the National Academy of Sciences. „Nasza interwencja pomogła nauczycielom ponownie połączyć się z tymi wartościami, kim naprawdę chcą być jako nauczyciele i jak chcą odnosić się do swoich uczniów”.

Na potrzeby badania naukowcy przeprowadzili trzy eksperymenty. Pierwsza z nich sprawdzała, czy 39 nauczycieli można zachęcić do przyjęcia empatycznego, a nie karzącego sposobu myślenia o dyscyplinie. Nauczyciele pisali krótko o tym, jak „dobre relacje między nauczycielem a uczniem mają kluczowe znaczenie dla uczenia się samokontroli przez uczniów” (empatyczny sposób myślenia) lub jak „kara ma kluczowe znaczenie dla przejęcia kontroli nad klasą przez nauczycieli” (nastawienie karne).

Wyniki pokazały, że umożliwienie nauczycielom wyrażenia ich wartości empatycznych — zrozumienia perspektyw uczniów i utrzymywania pozytywnych relacji z uczniami, gdy źle się zachowują — poprawiło relacje uczeń-nauczyciel i wyniki w zakresie dyscypliny.

W rzeczywistości nauczyciele, którym przyznano premię karną, powiedzieli, że będą surowiej karać hipotetycznego, źle zachowującego się ucznia. Częściej wysyłali ucznia do gabinetu dyrektora. Ale ci, którzy otrzymali empatyczny prymat, częściej mówili, że porozmawiają z uczniem o jego zachowaniu, a mniej skłonni nazwać go wichrzycielem.

„Koncentracja na relacjach pomaga uczłowieczyć uczniów”. mówi Okonofua. „Wtedy postrzegasz ich nie tylko jako etykietę, ale jako rozwijających się ludzi, którzy mogą się zmienić, którzy z pomocą mogą nauczyć się zachowywać bardziej odpowiednio”.

W drugim eksperymencie 302 studentów wyobraziło sobie siebie jako uczniów gimnazjum, którzy zakłócili lekcję. Wyobrazili sobie, że zostaną zdyscyplinowani w jeden ze sposobów opisanych przez nauczycieli w pierwszym eksperymencie, karzący lub empatyczny.

Wyniki pokazały, że uczestnicy reagowali znacznie korzystniej, gdy nauczyciel przyjął empatyczną odpowiedź. Powiedzieli, że będą bardziej szanować nauczyciela i będą bardziej zmotywowani do dobrego zachowania się w klasie w przyszłości.

Udoskonalenia na całej planszy

Naukowcy zbadali również, czy empatyczny sposób myślenia stworzył lepsze relacje między nauczycielami i studentami i zmniejszył zawieszenie studentów w ciągu roku akademickiego. W tym eksperymencie wzięło udział 31 nauczycieli matematyki i 1,682 uczniów w pięciu zróżnicowanych etnicznie szkołach średnich w trzech okręgach szkolnych Kalifornii.

Nauczyciele przejrzeli artykuły i historie opisujące, w jaki sposób negatywne uczucia mogą prowadzić uczniów do złego zachowania w szkole i podkreślili znaczenie zrozumienia uczniów i utrzymywania pozytywnych relacji z uczniami, nawet jeśli zachowują się niewłaściwie.

Następnie nauczyciele opisali, w jaki sposób utrzymują pozytywne relacje z uczniami, gdy źle się zachowują, aby pomóc przyszłym nauczycielom lepiej radzić sobie z problemami dyscypliny.

Wyniki ujawniły, że uczniowie, których nauczyciele ukończyli ćwiczenie nastawienia empatycznego – w porównaniu do tych, którzy ukończyli ćwiczenie kontrolne – byli o połowę mniej narażeni na zawieszenie w trakcie roku szkolnego, z 9.6 do 4.8%.

Redukcja była równie duża w przypadku uczniów z grup o wyższym ryzyku zawieszenia, w tym chłopców, studentów Afroamerykanów i Latynosów oraz uczniów z historią zawieszenia.

Co więcej, najbardziej zagrożeni uczniowie, ci, którzy zostali zawieszeni, twierdzili, że czuli się bardziej szanowani przez swoich nauczycieli kilka miesięcy po interwencji.

Naukowcy piszą, że łatwo byłoby przeprowadzić interwencję, ćwiczenie online, przy niemal zerowych kosztach krańcowych, dużym próbom nauczycieli i studentów, a odkrycia mogą oznaczać zmianę paradygmatu w zrozumieniu przez społeczeństwo pochodzenia i środków zaradczych dla dyscypliny. problemy.

Nauczyciele zareagowali z uczuciem, gdy poproszono ich o napisanie o tym, jak pracują nad utrzymaniem pozytywnych relacji z borykającymi się dziećmi, mówi Walton. Pewien nauczyciel napisał: „Nigdy nie chowam urazy. Staram się pamiętać, że wszyscy są synem lub córką kogoś, kto kocha ich bardziej niż cokolwiek na świecie. Są światłem czyjegoś życia”.

Źródło: Stanford University

Powiązane książki

at Rynek wewnętrzny i Amazon